课，讲完了
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篇首语：事常与人违，事总在人为。本文为你选取作文课，讲完了四篇，希望能帮到你。
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课，讲完了
时间就像一只不知道疲倦的鹰，只是猛地一冲，就叼走了两年的时光。现在进了高三，坐在一个对于我来说完全陌生的环境里，回想起起仿佛被偷走的两年，突然生出一种恐惧：我真的有能力而或说真的准备好带领自己的第一批——年龄上就是自己的弟弟妹妹的总感觉很亲很亲的学生们踏上高三的列车去争渡高考的独木桥了吗？我是否能够顺利地把他们带过去？是否能让那些虽然希望不大，但确已蓄满冲锋的能量，期待着我给他们加上最后的保险，来顺利达成心愿的孩子们没有遗憾呢？
我试着去梳理过去，却惊讶的发现自己并没有多少进步，甚至相对于当时“初生牛犊不怕虎”的那个自己来说，现在竟然很有些退步了。还记得第一次走上讲台的那种紧张，可我清楚它的背后是年轻的力量——气盛的不屈；还记得第一次参加全校青年教师讲课大赛的那种充实——虽然经验不足课的漏洞也很多；但却能凭一股不服输的激情去感染课堂上每一个听众。一股脑的把自己全都投入到了教学上，一个学生落伍也会让我如鲠在喉，出现一个失误也会让自己沮丧半天，然后就又以百倍的激情奔上去……
这种习惯后的顺利，也在不知不觉中助长着自己的得意，削减着自己的锐气。便突然想起第二次参加讲课比赛时，自己的感受——在紧张的讲完那节非常失败的古文课之后，首先感到的竟然是“轻松”——在私下里相互的总结中时常出现的两个字这一次竟然也出现在了我的心里。我仿佛听到了心中那个年轻的我发出的一声叹息。
课讲完了，就真的可以轻松了吗？
轻松应该是满足之后的情绪，功成名就的产物；刚刚起步的我何时竟心理错位了呢。课是永远也讲不完的。年初老教师们为了讲好县公开课，很多在办公室备课到11：00，楼门要锁了，就拿着大本小本的课本和资料回家继续。“白发苍苍者，犹为五更读”，年轻人又怎能退守在第一个台阶上洋洋自得？何况，这次讲课自己还出现了很多问题。
课讲完了，但课也还刚刚开始。
经常去提醒学生：考试不过是途中的驿站，这次是否住上好的房间并不重要，重要的是回头看看自己的脚步是否齐整，路上有没有泥泞，鞋子里带没带沙子；然后，整顿好自己的背包，再继续向前，才能更好更快的前行，更早更顺利地到达彼岸。
想提醒他人，先应该提醒自己。我不也是刚刚站在教学生涯的第一个驿站上吗！何况这驿站不是我孤独的一人，所有的老教师和年轻的兄弟姐妹们都在与我同行，支持我前进；而且那驿站的尽头，正有无数的学生在盼着我顺利地到达。
时光啊，可以带走青春；但带不走年轻的心。课，下节，还没有开始呢！
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