思维训练课
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篇首语：知识的领域是无限的,我们的学习也是无限期的。本文为你选取作文思维训练课四篇，希望能帮到你。
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思维训练课
这一天，我很开心，因为今天我要去上一堂“思维训练课”。
刚开始时，我心想：这里的聪明题会不会是我们学校里老师出过的呢？可是，结果偏偏不如我愿，原来，这些全是合理安排时间的题目。比如说这到题 ：小明起床后，要做这几件事情：叠被子3分钟，刷牙洗脸4分钟，烧开水10分钟，吃早饭8分钟，整理书包2分钟，洗碗1分钟，怎么才能用尽可能短的时间做完这些事情？我们可以先叠被子，后刷牙洗脸，然后，再利用烧开水的时间，同时去吃早饭和整理书包，最后洗碗。这样就能节省10分钟的时间了。
通过今天的思维训练课，使我知道了，在日常生活中，也有那么多合理安排时间的问题，以后我要努力上好思维训练课，因为思维训练课不仅能够使大脑开发，而且对解决生活问题也有很大帮助呢！
记一次创新思维训练
首先，老师给我们讲了《猴子与帽子》的故事。这个故事告诉我们：人如果守着老经验不放，会连猴子也不如，一定要不断去创新。 接着，丁老师在黑板上写下了“1+1=1 2+1=1 5+7=1 4+9=1”几个算式，让我们思考要什么情况下等式成立。我们的眼珠骨碌碌直转，几分钟过去了，我们一个个疑云笼罩，百思不得其解。突然丁艺恒举起手来，大声说道：“1里+1里=1公里。”“对呀，我怎么没想到呢？”大家绞尽脑汁地想也没想出来，就被丁艺恒给说了，一个个都说自己笨。
那2+1=1怎么会等于1呢？我嘴里“嘶嘶”吸着冷气。对了，2+1=3，3和1又有什么联系呢？我听见有人嘴里不停地说着月份，却又想不出来是什么关系。这时，我把手高高的举了起来。“2个月+1个月=1季度。”“天才呀！”丁老师夸道。
“5个月+7个月=12个月=1年”一个聪明的同学解出了第四题。
“4点+9点=13点=下午1点”又一个天才“诞生”了。
随后，丁老师又在黑板写下了三组数字，分别是：1、3、7、8，2、4、6，5、9。让我们找出这三组数字有什么不一样。郑洁丽快速地把手举起来，似乎早已想好。“第一组有4个数字，第二组有3个数字，第三组有．．．．．．”同学们陆续把手举起来。王君峰说“第一组有奇数也有偶数，第二组全是偶数，第三组全是奇数。”
“回答得真好！还有什么不同呢？”丁老师继续问道。
我们的思维快速旋转起来，生拍被别人先找出答案。过了几分钟，老师见我们实在没辙了，就开始启发我们：“请同学们把每组数字读读看，看从读音上能找出什么不同？”
丁艺恒反应最快，说：“第一组全部念平声，第二组全念去声，第三组念上声。”
果真是的，我们吃惊地瞪大眼睛。唉，谁又会从数字想到声调上去呢？
这个简单的数字游戏告诉我们：就是面对生活里那些看似乎不可思议的东西，只要调整一下自己的思维，换一个思考的角度，就会得出异乎寻常的答案，这就是创新思维。
我喜欢的一堂思维课
“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃响了。这是我们五年级思维训练加强班的第一堂课。
听说，这次思维训练班的老师是一位年过七十的特级教师，他讲课非常幽默，课堂气氛相当活跃，同学们学习的积极性异常的高。确实，这一点我早已深有体会。就在去年上课时，我们的老师几乎每节课都会跑到隔壁他所教的教室提醒他们保持安静。因为他们上课时传出来的阵阵笑声常常把我们的注意力都吸引了过去。
铃声未落，只见一位中等身材，头发半白的老头儿面带笑容走了进来。刚才还热闹非凡的教室霎时间鸦雀无声。同学们好奇的目光，齐刷刷地投向了老师。还未正式上课，他就给我们来了个下马威：“同学们，今天是第一堂课，我们首先要明确一下学习目的：第一，上课时不准乱讲废话，要认真听讲并做好笔记。第二，必须按时完成作业。第三，对于两位数的乘法能脱口而出。如有人做不到，劝你趁早走人。”话音刚落，教室里像开了锅似的。有的同学你看看我，我看看你，嘴里还不停地嘀咕着：“这怎么可能，难不成咱是神仙，能掐会算不成？”有的同学故作晕倒状，嘴里念念有词：“晕！”我则仰着头，带着疑问和挑衅的目光，仿佛在问：“是真的吗？能现场演示一下吗？”老师环顾四周，好像读懂了我们的疑问和挑衅。于是，他让同学们提问，他来展示“脱口秀。”顿时，同学们挖空心思，极尽所能地想着难题，一心想考倒老师。“63X74”“4662”“53X68”“3604”……一时间，提问声和应答声此起彼伏。短短几分钟，我被老师的“神机妙算”给震住了。教室再一次陷入了寂静。我不禁问自己：“我何时才能达到这样的境界?”
接下来，老师给我们认真、细致地分析了计算技巧。这使我大开眼界。
这堂课让我懂得了一个道理：任何事物都有它内在的规律，我们只有掌握它，才能驾驭它，达到运用自如的境界。这也是我喜欢思维课的原因所在。
我喜欢的一堂思维课
“叮铃铃!叮铃铃!”上课铃响了。这是我们五年级思维训练加强班的第一堂课。
听说，这次思维训练班的老师是一位年过七十的特级教师，他讲课非常幽默，课堂气氛相当活跃，同学们学习的积极性异常的高。确实，这一点我早已深有体会。就在去年上课时，我们的老师几乎每节课都会跑到隔壁他所教的教室提醒他们保持安静。因为他们上课时传出来的阵阵笑声常常把我们的注意力都吸引了过去。
铃声未落，只见一位中等身材，头发半白的老头儿面带笑容走了进来。刚才还热闹非凡的教室霎时间鸦雀无声。同学们好奇的目光，齐刷刷地投向了老师。还未正式上课，他就给我们来了个下马威：“同学们，今天是第一堂课，我们首先要明确一下学习目的：第一，上课时不准乱讲废话，要认真听讲并做好笔记。第二，必须按时完成作业。第三，对于两位数的乘法能脱口而出。如有人做不到，劝你趁早走人。”话音刚落，教室里像开了锅似的。有的同学你看看我，我看看你，嘴里还不停地嘀咕着：“这怎么可能，难不成咱是神仙，能掐会算不成?”有的同学故作晕倒状，嘴里念念有词：“晕!”我则仰着头，带着疑问和挑衅的目光，仿佛在问：“是真的吗?能现场演示一下吗?”老师环顾四周，好像读懂了我们的疑问和挑衅。于是，他让同学们提问，他来展示“脱口秀。”顿时，同学们挖空心思，极尽所能地想着难题，一心想考倒老师。“63X74”“4662”“53X68”“3604”……一时间，提问声和应答声此起彼伏。短短几分钟，我被老师的“神机妙算”给震住了。教室再一次陷入了寂静。我不禁问自己：“我何时才能达到这样的境界?”
接下来，老师给我们认真、细致地分析了计算技巧。这使我大开眼界。
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