我和学生们的科学实验田

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篇首语:三十年河东,三十年河西,莫欺少年穷。本文为你选取作文我和学生们的科学实验田四篇,希望能帮到你。

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1、我和学生们的科学实验田(1)

我和学生们的科学实验田

支教时,我是五年级语文老师兼班主任,同时教授三、四、五年级的《科学》。在四五年级的《科学》中都有一章关于“植物生长”的知识。如何教授这一章呢?这令我很是费脑筋。照本宣科吧,太无趣太枯燥,学生也不能很好的理解植物生长的知识;展示模型吧,又失去了知识原本的面貌;做实验吧,又想不出从何入手。马上就是开讲了,我还在为如何讲授这一章纠结着。

一日,我在校园散步,忽然看见教室东边有一大块荒置的空地,心中猛然一亮——“啊哈,有了!”一个“科学实验田”的想法浮现在我脑海中。

经过校长的同意,我的“科学实验田”计划开始实施了。我将那一块荒地划分为七小块,分别分给七个科学小组。那天下午,孩子们用自己从家带的工具:锄头、小铲、木锨等先将荒地上的杂草除掉,又模仿着大人的样子给自己的小土地松土、平地。土地整理好后,孩子们纷纷拿出从自己家里带来的种子,小心翼翼的挖坑、埋种、施肥、浇水,不敢半点含糊,生怕一点差错种子就出不来了。经过孩子们一下午辛勤的劳作,一块块的“科学实验田”就被孩子们“开垦”出来了。“开垦”的过程中,孩子们一个个热情似火、豪情万丈,虽然额头已经挂满了汗珠,丝毫不减他们劳动的热情,我不禁为孩子们这种热情而感动。

此时正是阳春三月,植物生长的季节。几天后,孩子们的植物陆陆续续的发芽了。闫新璐小组的玉米和花生像约定好了似的:一排排、一行行地一齐发芽,整整齐齐,甚是喜人,别的小组又是羡慕又是嫉妒;孙法玲小组都是学习上的尖子,在种植上也不甘人后,他们别出心裁的将玉米、花生、辣椒等植物按照不同的形状进行混搭着种植,虽然发芽率有点不尽人意,但是远远看去各种形状绿莹莹的,让人感觉挺有创意;姚丽君小组很是伤心,因为他们种的植物只有寥寥几棵发芽了,为了保护仅有的几棵小嫩芽亦或者是为了遮丑,他们在自己土地的周边架上了一圈篱笆,引来了不少孩子的光顾和效仿;四年级的可能是因为年龄太小,总是种不活东西,大部分刚发芽就死掉了,于是他们各种植物换了一茬又一茬,像插花一样,倒也别有一番情趣。

实验田里的植物一天天的生长着,孩子们像呵护幼儿一样呵护着自己田里的植物,每天细心地记录着植物的变化,用手指头指着去数有几片叶子,用尺子去量植物有多高了。植物稍有枯萎的迹象便又是浇水又是打药,甚至几个小男生用干草为那几棵发蔫的植物搭了个“小帐篷”生怕其晒着。可喜的是,在支教结束的前几天,孩子们的植物大都开花了,孙法玲他们小组种的辣椒竟然结果了:一个小小的辣椒漂漂亮亮的挂在枝叶中间。

小小的一块“科学实验田”,孩子们在种植的过程中体味着劳动的辛苦与快乐,在观察中真真切切的学习了植物生长的全过程,在小组的配合中培养了集体意识和团队精神,在收获中学会了珍惜来之不易的劳动成果。作为老师的我,看到孩子们种植的植物一株株的成长起来,我很欣慰,我知道孩子们一颗颗小小的心灵也成长了。

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