“抛开”课本，追求素质教育

Posted 2023-04-20

篇首语：我的知识和成功，全是靠勤奋学习取得的。本文为你选取作文“抛开”课本，追求素质教育四篇，希望能帮到你。

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“抛开”课本，追求素质教育

在天平的两端，素质教育将课本重重地压了下去，课本在素质教育的面前，显得那么渺小，那么无力，这该怎么办呢？

显然，要“抛开”课本，丢掉死板，拘泥，追求开放，自主的素质教育，但不完全丢掉课本，话说：“读书破万卷，下笔如有神。”素质教育还是建立在书本之上的，思想道德素质的前提即为科学文化素质。

在如今这个高速发展的信息社会，国家建设更需要的是德、智、体、美全面发展的素质人才，而那些刻板于书本的“书呆子”将要淘汰，遭到社会的否定。联系生活，联系现实。与时俱进，跟着时代发展成为考生的特别要求。考生面对“文学和哲学的区别是什么”等这样的题目，手足无措，无法通过课本寻找答案。为什么？因为平时，我们考生的学习几乎仅限于课本，而课本教给的是基础的知识框架，这样的题目更需要的是考生自身的见识，自身的积累，自身各方面素质的具备，恰恰这些又是考生在繁忙的学习中所不能做到的。“考生的抱怨”给教育，给学生，给学校，老师敲响了警钟：不能再泛泛地掌握课本，更要从生活中汲取营养，从实践中得到精华。

“抛开”课本，追求素质教育，要求考生学以致用，在课本基础知识的建立上，提升一个高度，结合考生自身的素质，而不仅仅是以课本上找答案。2011年北师大教授说：“到40岁，你没有4000万就不要来见我，更不要说是我的学生。”之后，某商学院教授也同意此观点，说商学院出来的学生不会赚钱就不要说是从商学院毕业的。教授的话给了我们启发，从课本上学的知识，不是要埋在心里，记在脑子里，更要爆发出来，转化为素质本能。

抛开课本，追求素质教育，不是要不读书，而是要多读书读好书。沈从文自小从他那本未离过手的大书中了解风雨人情，明白社会风俗，这让他更加热爱生活，塑造了他不拘的个性，他的作品和成就让我联想到素质教育，不需要熟记的基础知识，更需要全面的系统的现实的内容。

马君武在任校长时曾提出现代教育理念，追求素质教育，运用自己的博学来探讨。韩愈在《师说》中讲到：彼童子之师，非吾所谓传其道解其惑者也，句读之不知，或之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。追求素质教育，就不会“小学而大遗”了！

“抛开”课本，追求素质教育，那么考生将满脸自信，心向阳光，展示自己，真正地为国家建设服务

我所追求的平凡

突然心头掠过一丝感伤，发现自己很平凡，很平凡，我从不相信平凡会产生美，我不甘心平凡。

也许自己的人生路线从出生那一刻起就已经设计好了，因为我出生在一个知识家庭，“上大学是唯一的出路！“虽然他们不曾这么说，但我知道他们不会让你轻易抛开学业，早早的踏入社会。

上小学-上大学。然后努力再努力考个重点大学，之后有能力的话就读研究生，在之后走向社会，凭自己能耐找一份工作，或好或坏。然后蜗牛一样一步一步往上爬，这个过程中，有了房子，车子。。。最后生病死亡，这就是我的人生路线，虽然我不甘心这样平平凡凡的过一辈子，但是我又没有足够的个性去违背父母旨意，改变自己的一生。

其实，我并不追求什么不平凡，我只求不被现实束缚，不象我的妈妈一样，我感觉她活的很累，其实她用不着这么累的，明明她就可以离开这个带给她太多忧伤的地方，去南方，快快乐乐的开始另一种生活，工作。但是，她太顾虑了，她担心老年后没有了退休工资，无法生活。我和她的性格迥然不同，我是走一步说一步，就算这一步是错误的，但至少我快乐。我愿意这么做！如果我妈看到这段文字，一定会数落我肤浅，我觉得是她思想太陈旧了罢。

我说过我不追求非凡，我只希望快乐，做自己想做的事。我断定我不会按照那个路线走，虽然我没有足够的个性。可以说，我不爱学习，我不想走学习的路，每当老师批评那些功课差的同学，我真想为他们鸣不平，上学并不是唯一的出路，我总这么认为，也许我不是一个好孩子。相比学习，我更喜欢其他的一些东西，如果要我趴在桌上去思考几道物理题，我会生不如死，但钢琴，吉他会让我眼前一亮！

我愿意为我想做的事付出全部，尽我最大的努力，去学，去做，去追求平凡的快乐，就算是到头来，是一场空，也不后悔！

我所追求的平凡

突然心头掠过一丝感伤，发现自己很平凡，很平凡，我从不相信平凡会产生美，我不甘心平凡。

也许自己的人生路线从出生那一刻起就已经设计好了，因为我出生在一个知识家庭，“上大学是唯一的出路!“虽然他们不曾这么说，但我知道他们不会让你轻易抛开学业，早早的踏入社会。

其实，我并不追求什么不平凡，我只求不被现实束缚，不象我的妈妈一样，我感觉她活的很累，其实她用不着这么累的，明明她就可以离开这个带给她太多忧伤的地方，去南方，快快乐乐的开始另一种生活，工作。但是，她太顾虑了，她担心老年后没有了退休工资，无法生活。我和她的性格迥然不同，我是走一步说一步，就算这一步是错误的，但至少我快乐。我愿意这么做!如果我妈看到这段文字，一定会数落我肤浅，我觉得是她思想太陈旧了罢。

我愿意为我想做的事付出全部，尽我最大的努力，去学，去做，去追求平凡的快乐，就算是到头来，是一场空，也不后悔!

《项链》课本剧

第一幕计划借链

人物：玛蒂尔德、迈克尔

幕启

（迈克尔回家，拿了一封信上。）

迈克尔：看呀！这里有点东西给你。

（玛蒂尔德，高高兴兴地拆开信封，抽出一张请柬，上面印着这些字：

“教育部部长乔治，郎伯诺及夫人，恭请迈克尔先生与夫人于一月十八日（星期一）光临教育部礼堂，参加夜会。”

玛蒂尔德：（懊恼，咕哝着）你叫我含着这东西这怎么办呢？

迈克尔：（开心地）但是，亲爱的，我原以为你一定会很喜欢的。你从来不出门，这是个好机会，这个，一个好机会！我费了多大力气，才弄到手。大家都希望得骊，可是很难得到，一向很少发给职员。你在那儿可以看见所有的官员。

玛蒂尔德：（愤怒地看着，不耐烦地大声地）你打算让我穿什么去呢？

迈克尔：（出乎意料、结巴巴地）你上戏园子穿的那件衣裳，我觉得就很好，依我……

（妻子哭了起来）

迈克尔：（吃吃地说）你怎么了？你怎么了？

玛蒂尔德：（平静地）没什么。只是，没有件像样的衣服，我不能去参加这个夜会。你的同事，谁的妻子打扮得比我好，就把这请柬送给谁去吧！

迈克尔：（难受地）好罢，玛蒂尔德。做一身合适的衣服，你在别的场合也能穿，很朴素，得多少钱？

玛蒂尔德：（迟疑地）准数呢，我不知道。有四百法郎就可以办到。

迈克尔：就这样吧，我给你四百法郎。不过你得把这件衣裙做得好看些。

（玛蒂尔德显得郁闷、不安、忧愁。）

迈克尔：你又怎么了？看看，这三天来你非常奇怪。

玛蒂尔德：叫我发愁的是一粒珍珠，一块宝石都没有，没有什么戴的。我处处带着穷酸气，很不去参加这个夜会。

迈克尔：戴上几朵鲜花吧。在这个季节里/这是很时新的。花十个法郎，就能买两三朵别致的玫瑰。

玛蒂尔德：（不依）不成……在阔太太中间露穷酸相，再难堪也没有了。

迈克尔：（大声地）你多么傻呀！去找你的朋友艾青，向他借几样珠宝。你跟他的交情很深，这点事可以办到的。

玛蒂尔德：（惊喜地）真的！我倒没想到这个。

幕落

第二幕借链、丢链

人物：玛蒂尔德、艾青、迈克尔

幕启

艾青：挑吧，亲爱的。

玛蒂尔德：（不断地）再没有别的了吗？

艾青：还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意。

玛蒂尔德：（迟疑而焦急地）你能借我这条钻石项链吗？我只借这一件。

艾青：当然可以。

玛蒂尔德：（拉着说）等一等，你到外边要着凉的，我去叫一辆马车来。

（玛蒂尔德参加教育部夜会的第二天）

迈克尔：什么事情？

玛蒂尔德：（吓昏了）我……我……我丢了艾青的项链了。

迈克尔：（惊惶失措地）什么！……怎么啦？……哪儿会有这样的事？

（玛蒂尔德在口袋中寻找）

迈克尔：你确定想念离开会的时候它还在吗？

玛蒂尔德：是的，在教育部走廊上我还摸过它呢。

迈克尔：但是，如果是在街上丢的，我们总听得见声响。一定是丢在车里了。

玛蒂尔德：是的，很可能。你记得车的号码吗？

迈克尔：不记得。你呢？你没注意吗？

玛蒂尔德：没有。

迈克尔：我去。把我们走过的路再走一遍，看看会不会找着。

（7点钟光景，迈克尔回来了。）

迈克尔：应该给你的朋友写信。说你把项链的搭钩弄坏了，正在修理。这样，我们才有周转的时间。

迈克尔：（决然）应该想法赔偿这件首饰了。

幕落

第三幕还链

人物：老板、艾青、玛蒂尔德

幕启

老板：太太，这挂项链不是我卖出的，我只卖出这个盒子。

艾青：（不满意地）你应当早一点还我，也许我早就要用它了。

（艾青没有打开盒子）

玛蒂尔德：（走上前去）你好，艾青。

（艾青一点也不认识，觉得十分惊讶）

艾青：（磕磕巴巴地）可是……太太……我不知道……你一定是认借了。

玛蒂尔德：没有错，我是玛蒂尔德。

艾青：啊！……我可怜的玛蒂尔德，你怎么变成这样了！……

玛蒂尔德：是的。多年不见面了，这些年来我忍受着许多苦楚……而且都是因为你！

艾青：因为我？……这是怎么讲的？

玛蒂尔德：你一定记得你借给我的那挂项链吧，我戴了去参加教育部夜会的那挂。

艾青：记得。怎么样呢？

玛蒂尔德：怎么样？我把它丢了。

艾青：哪儿的话！你已经还给我了。

玛蒂尔德：我还给你的是另一挂，跟你的那挂完全相同。你瞧，我们花了十年工夫，才付清它的代价。你知道，对于我们这样什么也没有的人，这可不是容易的呵！……不过事情到底了结了，我倒很高兴了。

艾青：（停下了脚步）你是说你买了一挂钻石项链赔我吗？

玛蒂尔德：（带着天真的得意的神情）对呀。你当时没有看出来，简直是一模一样的。

艾青：（感动极了）唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！……

全剧终