不爱发言的我

Posted 2023-04-20

篇首语：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随本文为你选取作文不爱发言的我四篇，希望能帮到你。

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不爱发言的我

我是一个9岁的小男孩。白白净净的脸上挂着两条细细弯弯的眉毛，眉毛下面一对大大的眼睛黑白分明。在我思考问题的时候，黑眼珠总是转个不停。我的嘴巴不大，不怎么爱说话，上课也不喜欢发言。但是，在老师的鼓励下，我正在逐渐改掉这个坏毛病。

记得有一次上语文课，老师提出了一个问题：“《咏柳》这首诗的前两句是什么意思？”同学们把手举得高高的，都抢着要回答这个问题。我怕答错了，迟迟不敢举手。老师转过头来，把目光投向了我，可能在想：这节课你一直没有举手，这次就请你吧！老师面带微笑地说：“霍远鹏同学，你来回答。”我心想：这下坏了，我还没准备好呢！我紧张得心“咚咚”直跳，双手紧握成拳，两腿哆嗦着，慢慢地站起来，脸胀得通红，吞吞吐吐地回答：“这……这两句的意思是：碧绿的新叶看……看上去好像玉石扮成一样……从柳树上垂下来。”我的话音刚落，同学们都争先恐后地把手高高举起来，要补充我的答案。我心里更紧张了，心想：答对了还是答错了呢？答错了老师会不会让我罚站呢？可老师微笑着对我说：“这次答不好没关系，下一次再来，一次会比一次好的。只要你认真思考，积极举手，勇于发言，你的发言次数一定能提高。”老师的话让我充满了信心。

自从那一次过后，我每天都在努力，积极举手发言。我相信，只要我坚持下去，一定能改掉这个上课不爱发言的坏毛病。

双重性格的我

我姓林，名慧洁。爸爸给我起了“慧洁”这个名字，是希望我聪明伶俐，长大后能干出一番大事业，又希望我像月亮一样纯洁无暇。我今年十岁，是一个瘦瘦的小女孩。我有着乌黑的头发，瓜子型的脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛。稍高的鼻子下面，有一张不大不小的嘴，这嘴有时能说会道，有时却不爱说话，怎么会这样呢？这就是我的双重性格。

先说不爱说话的性格吧。每次上课，老师提问，别的同学都把手举得高高的，我才不举呢！我总是拿支笔座在那，听别的同学发言。有一次，老师让我们谈谈最近的新闻。其他同学都站在起来谈，我也听到了一条新闻，很想说，但总鼓不起勇气。这时老师的目光朝我这边扫来，我忙低下头，装作一副若无其事的样子。可老师的目光还是落在我身上。我站起来，几十双眼睛齐刷刷地盯着我，我一下紧张起来，心里扑通扑通乱跳，手心里全是汗，原来准备好的词语也都飞走了，我结巴了半天，最后只好坐下。我真恨自己的嘴此时怎么不说话。

要说我不爱说话，我可不想承认。因为下课的时候，和小伙伴在一起时，我总能和他们有说有笑的，我把自己家踢毽子、捅马蜂窝的事情说给他们听时，总是滔滔不绝。上次我带林阿姨的小妹妹时，还给她讲了三个故事呢。

我就是这样一个“两面”。我真想像我的名字那样，真正成为一个聪明伶俐、能说会道的人。

甜蜜永流传

缪老师是我喜欢的老师。她上课讲解生动，分析问题条理清晰，对同学更是和蔼可亲，上她的数学课真是一种享受。可是，不爱发言的我，上她的课时，心里总有一丝担忧。

一次，缪老师要上全校公开课，课前缪老师就对我们全班同学说，上课要积极动脑，主动举手，踊跃发言。虽是笑嘻嘻地对全班说的，我却发现缪老师说话时迅速地瞄了我一眼，其用意不言而喻。

上课了，读题、分析、画线、讲解……一切都按部就班地进行得很顺利，有好多的同学举手发言，受到了缪老师的肯定或口头表扬，开始的问题我觉得简单就没有举手，缪老师也没有请我，后来我索性就不举手了。到进行课的小结时，缪老师提到一个问题：“直线和射线有什么不同？”班上的同学也许还没反应过来，都没举手。我迅速地在想这个问题昨天爸爸带我预习时与我一起分析过，我可以回答出来。可是在缪老师的公开课上万一我说错了，那不是很难看吗？况且后面坐着的听课老师都认识我，假如再汇报给我爸爸，回家又要挨骂的！我想举又不敢举，正矛盾时，发现缪老师正用赞许的目光注视着我，此刻她晶莹的黑色瞳仁深处饱含着鼓励。这一瞬间，我不知哪来的一股勇气，迅速站起来，竹筒倒豆般把答案说完了。下面的听课老师鼓起了掌，缪老师也不停地夸赞我。

下课后，缪老师开始奖励发言积极的同学，顿时班上沸腾起来，好多同学手捧奖品——一颗糖果，笑啊、嚷啊，兴奋之情溢于言表。缪老师走到我跟前，把一颗糖果轻轻地放到我的手上，明亮柔和的眼睛像一轮明月一样照着我，充满着赞赏，好像在说：“以后要勇敢地发言。”我接过糖果，放在鼻子下嗅了嗅，一股甜香直沁入两个鼻孔，吃还是不吃，这可是我的奖品呀！真舍不得马上就吃了。我就悄悄地把糖果纸剥开一条缝，伸出舌尖舔了舔，立刻甜甜的滋味像闪电一样迅速传遍了整个舌头，我咂巴咂巴嘴唇，下定决心把整颗糖果送进了嘴里。

一连多天，我的嘴里都有股甜香，而我的心里更是甜滋滋的，这是缪老师给我的，我会永远都记住缪老师对我的鼓励。这真是甜蜜恒久远，一颗永流传。

点评：缪老师在课堂上平易近人的态度、亲切温和的表情，循循善诱的话语、充满鼓励的眼神给了学生无限的力量，正因为这样学生才会有勇气敢发表自己的想法，才会记住老师。结尾借用广告语更显得意味深长。

举手的瞬间

我是一个上课不爱发言，下课又欢乐活泼的女孩，从上小学开始，我就很少在课堂上举手发言，大多数都是老师找我，因为我怕回答错了，别人笑话。也许正是这样，是老爸在锻炼我，把我安排在了这个班级。

据说，这个班的老师们都很严厉！

于是，本来就不太爱举手发言的我，变得更“文静”了。其实并不是我不会，在老师刚提出问题时，我的心里已经基本上有了答案，可是我却很害怕，万一我回答错了，万一受到同学们的嘲笑，种种担忧在我的心头浮现，所以，我只好默默地坐在那里，听取同学们的回答，除非老师叫我，否则我是绝不会主动举手回答问题的。

教我们语文的是赵老师，她是全校出了名的“女魔头”。班内的学生，没有一个敢违法她的指示的，因此，就这点，让我更害怕了，我更加不敢举手了，平时看见犯错的男生被打的直流眼泪，我的心里就有些忐忑不安。

这几天，语文老师好像向爸爸汇报了我的情况，回家后，爸爸又开始了“谆谆教导”。

令人担心的事又降临到了我们的头上，我忽然发现这几天老师都在找上课不怎么举手发言的同学，这时，我忽然想起了一句话：早死不如晚死，于是我就胆怯地举起了手，老师看见后笑了一下，点点头示意我起来：“这句话的意思是什么？”我努力地按耐住我那颗怦怦乱跳的心，大声地说：“是…。这句话的意思是在很久…。”精彩的回答完毕后，老师微笑着看着我说：“很好，请坐下。“我顿时轻松了许多，原来站起来回答问题也没有什么难的，接着，我又看见了同学们赞许的目光……。

老师一瞬间的微笑给了我自信和勇气，举手并不可怕，可怕的是你不敢举手，从这以后，我便每节课都举起了手，并且积极参加了各种活动，因为我明白了我要敢于挑战自己，做一只快乐飞翔的小鸟。