神秘的盒子
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篇首语:赚钱之道很多,但是找不到赚钱的种子,便成不了事业家。本文为你选取作文神秘的盒子四篇,希望能帮到你。
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神秘的盒子
今天,王老师拿出一个小盒子,说:“我们来用这个小盒子做一个游戏。”班里立刻沸腾起来:“这是什么啊?”“有什么用啊?”“一个盒子能玩什么游戏啊?”……
老师让大家安静后,说:“我们来玩一个‘击鼓传盒’的游戏。”一边听老师讲老掉牙的游戏规则,我心里想:唉呀,这种游戏不知玩了多少遍了,烦不烦呀,一点意思也没有。正当我失望到极点的时候,老师说的一句话引起了我的好奇心:“这可是个宝盒,里面有好也有坏,当鼓声停止时,盒子在谁手里,就要按照里面的要求去做。”然后老师选出了一个鼓手,把这个“神秘”的盒子放到第一个同学面前。
我心里像十五个吊桶打水—七上八下,心想:这个盒子可千万不要到我的手里时鼓声停下呀,要万一里面的要求对我来说很难怎么办?万一我做不到怎么办?万一……这时,我环顾四周,有的同学已做了准备,想迅速传给下一个人;有的双手捧在胸前祈祷:“不要盒子传到我的时候鼓停下,不要抽到坏的……”有的同学镇定自若,好像一点也不害怕似的……游戏开始了,我的心咚咚直跳,看着盒子一点点向我逼近,我感觉心跳加速了,盒子到了我手上,我以风的速度传给了后面的同学,我看见盒不在我这儿,紧张的心平静了下来。不一会儿,鼓声停了,“幸运”的同桌接到了这个盒子,他一拍脑门:“哎呀!天哪!”他座位前面的同学不断地拍打着胸脯说:“吓死我了,吓死我了!差一点就没传过去!”
老师请同桌上来为大家念要求,大家都急切希望知道盒子里是什么,读完要求后,同桌愣住了,不知所措。因为要求是:你将连累到你的前后两个同学,一起做一个最酷的动作。没办法,他前面和后面的同学只能无奈地走上去,苦笑着,好像在说:“我怎么这么倒霉啊!”后面的同学指了指他,好像在说:“他先来,是他连累了我们,我们是无辜的!” 同桌窃笑着,似乎在说:“不是我一人出丑了!哈哈!” 前面的同学的腿直发抖。那个要求确实难倒了他们,半天也没有做出来。我想:啊,幸好不是我和我的前后桌拿到那个盒,要不太丢人了!我真幸运,没有拿到那个盒子。
伴随着下课铃,一堂有趣的课就结束了。这节课我知道了如何写心理活动描写,还可以通过肢体语言来表达。
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