生活中的数学

Posted 2023-04-20

篇首语：智者不为愚者谋，勇者不为怯者死。本文为你选取作文生活中的数学四篇，希望能帮到你。

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生活中的数学

今天，上了奥数班，妈妈问我上了什么内容？我便和妈妈讨论起来。我对妈妈说：“我来教你数数算算吧。”“好啊”，妈妈说。首先我教妈妈正确数线段。我说，数线段一定要有顺序，不能遗漏，也不能重复。在做练习时，碰到了一道难题，我们意见有些不统一，题目是这样的：上海与南京之间的快车，除起点终点外，还要停靠六个站，问汽车公司要准备几种车票？我因为数学课刚学过，所以觉得好简单，7＋6＋5＋4＋3＋2＋1=28，28×2=56，“不对不对，”妈妈说。还是让爸爸来看一看吧。爸爸来了，他说：“应该是7＋6＋5＋4＋3＋2＋1=28”。我一听，哈哈大笑起来：“错了，你去的那张票用掉了，回来还要买票的”。妈妈也恍然大悟：是啊，虽然是同一条线路，但是去和回的票应该是不一样的。

生活中的数学真有趣。

数学来自生活

数学与生活的联系是普遍存在的。我们在挖掘各种资源的同时，不要忽略了现行生活中的有效资源。生活中的数学问题可以说处处可见。荷兰数学教育家汉斯•弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，学数学过程应该是把现实问题转化为数学问题的过程。”心理学研究表明，当学习内容和熟悉的生活情境越贴近，接纳知识的程度就越高。所以，要善于挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而能更积极主动地投入到学习、探索之中。

让我们翻开学生的数学日记，发现生活中的数学竟是那样的丰富多彩，我们看到二年级的学生在买衣服的时候找到了数学：“今天，妈妈带我去买衣服。妈妈给我买了一套衣服，要45元。妈妈给那位叔叔55元，那位叔叔找回10元钱。我想到了：55-45＝10元。”在吃饭的时候发现了数学：“今天中午，我回家吃的时候，妈妈烧了7只螃蟹，我吃了一只，姐姐回家吃了两只，还剩四只。

集市中有数学：瞧，那集市上多热闹啊，让我们去那儿找找数学吧！卖皮鞋的地方怎么这么热闹呢？我们去看一看吧！啊，原来那里的商品都打八折出售，怪不得那么多人。八折就是现在商品的售价比原来便宜二折。一双皮鞋原价100元，打八折出售只要80元。我又来到卖猪肉的地方，一位叔叔正要买肉，他问：“猪肉多少钱一斤？”“五元钱一斤。”买猪肉的人说。“给我来三斤。”卖猪肉的听了就很利索的拿起刀切下一块肉，放在秤上一称，“三斤二两，16元钱。”

有一间长5米，宽4米的客厅，妈妈准备花800元铺地砖。你和父母一起去商店挑选材料。其中有3种规格的地砖：

甲种：边长为50厘米的正方形地砖，每块9元。

乙种：边长为50厘米的正方形地砖，每块7元。

丙种：边长为40厘米的正方形地砖，每块8元。

你能为你父母做参谋，买到适合你家的地砖吗？买地砖，关键是要搞清楚所买的地砖应符合下列条件：（1）价格适中，总价在800元以内。（2）质量较好。那么，究竟哪一种地砖符合条件呢？只有尽快地算一算才是。首先算出家里铺甲、乙、丙三种地砖分别需要几块：用房间面积÷甲（乙或丙）的地砖面积。再分别算出铺三种地砖各需的费用，分别为720元、560元、1000元。最后通过比较知道，丙种的价格太贵，甲、乙规格相同，价格均在800元以内，但乙的价格太便宜，可能质量不够好，所以选择甲种地砖最合适。能将所学的知识返回到日常生活中去，又从生活实践中弥补课本上学不到的知识，自然满足了学生的求知欲，同时也让在生活实践中学会了借据数学问题的巧妙办法。

前几天，我从老师的口中得知现在有一种电动小轿车，是国产车，只有一个小电瓶,却能奔驰350 公里，相当于从天津到北京的路程，而电瓶只需充电4~5小时，这个电池只有30厘米长，20厘米宽。携带方便，到哪里都能充电。假设行驶100公里耗油5升，一升油6元。这样换算下来共节省油17.5升，节约105元。

用身边的事情，呈现数学内容增加了数学的趣味性和现实性，在学习时，不再感到枯燥乏味。充分利用认知规律，已有的生活经验和数学的实际。当数学与儿童现实生活密切联系时，数学才是鲜活的富有生命力的。数学就在我们身边，只要善于发现它，并利用它，数学对我们来说只是生活。

生活中的数学

今天我在网上看见这么一句话“在生活中学数学，在生活中用数学。” 是啊！在生活中我们总也离不开数学，学数学能让我们变得更加聪明。

今年暑假，我让妈妈带我去证大动感游乐园瞧一瞧。可是，这哪是件简单的事。我像妈妈撒起娇来：“好妈妈，带我去一下吧！”妈妈紧锁了一下眉头，然后笑着说：“好呀。”我心里暗暗高兴了一下。可紧接着，妈妈又说：“那我要考你一道题，如果你对了，我就带你去。”迫不及待的我马上答应了。妈妈把她的电脑打开，给我看了一道题，让我解出来。我用纸抄好，便拿着一支笔，呆在房间里，苦苦地算着。

题目是这样的：搬一个仓库的货物，甲需要10小时，乙需要12小时，丙需要15小时，有同样的仓库A、B，甲在A仓库，乙在B仓库同时搬运货物，丙开始时帮助乙搬运，中途又转向帮助甲，最后两个仓库货物同时搬运完，丙帮助甲、乙各多少小时？我慢慢的盘算着，可是草稿纸被我写的乱七八糟，我脑子一会儿就乱了思绪。我慢慢的平静下来，重新拿起一张草稿纸，慢慢理清问题的要点。

A,B两仓库一样，甲搬A仓要10小时，乙要12小时，丙要15小时，我知道了A仓库的工作总量是10,12,15的最小公倍数，[10,12,15]=60，所以甲每小时搬6,乙每小时搬5,丙每小时般4 ，所以A,B两仓库的工作总量是60×2=120 ，要同时完成，三人都要做，120÷《6＋5＋4》=8小时。所以丙帮甲搬，《60－6×8》÷4=3小时。丙帮乙搬，《60－5×8》÷4=5小时。

我拿着自己的答案开心的跑到了妈妈面前，等待她的审核，妈妈拍了拍我的小脑袋，答应带我去游乐园了，我开心极了，欣喜若狂。

原来，学习数学是一种享受。

生活中的数学

数学在我们的生活中可以说是无处不在，到超市买东西付钱时，测量某东西的面积时，制作平行四边形、直角形、三角形等各种形状的物品时……都是数学知识在生活中的直接运用。前几天我们家就发生了一件运用数学知识解决生活问题的事情。

那天放学回家，我往小椅子上一坐，只听“嘎吱”一声，吓得我赶忙跳了起来。哈，原来是椅子的一条腿松了。“我们来修椅子怎么样”，我一时心血来潮地对爸爸妈妈说。爸爸妈妈挺支持地说“行啊”。于是全家人便开始忙碌起来，找工具的找工具，扶椅子的扶椅子，钉钉子的钉钉子。一阵“噼噼啪啪”声后，几根大钉子钉进了那条松了的椅子腿上，“嘿，总算钉好了”，我拍拍手，满意地可往上一坐。“嘎吱，嘎吱”，咦，怎么还是不对劲啊，怎么办呢？

突然，我想起数学老师讲过的一句话：三角形能对物体起到稳定作用。对啊，我刚才怎么没想到呢？我马上找来了一块小木头，并根据小椅子的四条腿与椅面形成的角度，将其切削成了4块同样大小的三角形小木头，后把三角形木头分别补在椅腿与椅面的空档处，用钉子钉紧。你别说，这一下椅子坐上去可是稳稳当当的了。

嘿，数字可真奇妙。看来以后我一定要更加努力地学好数学，并将数学运用到生活的一点一滴当中，去分析、解决生活中遇到的实际问题，更好地适应社会的发展和需要。让生活变得更加有意义。