问师能有几多“愁”?
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篇首语：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。本文为你选取作文问师能有几多“愁”?四篇，希望能帮到你。
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问师能有几多“愁”?
在教室里的一片哄吵中，顿静顿动，静就是时不时会有望门人在听脚步声，而脚步声的真正主人便是我们又敬又恐的班主任—张老师
嘘，一片寂静中脚步声越来越急促，我们都知道“张老师来了”。有人唏嘘说道。问喊：“来了”。伴随着同学们的心跳速度，主人公出场了。
张老师来到教室外面，从窗子外摇晃着头瞅着我们，嘴里在嘟念；“谁睡觉了，谁没做笔记”。便要起来批斗一番，随即，他将教科书放在台阶上，弯下腰成45度的伸度，伸出手去捡那一片被遗弃在墙角的垃圾，垃圾入手，渐渐地，越来越多，走进教室先是表情严厉，然后是面带笑容，想象一下，大概只能用戏剧中的“变脸”来形容了。他微笑着说；“这节课表现不错，只是某某……出去做俯卧撑”说完，他大手比划一番，边比划边模仿某某的睡相，还时不时的舞上一番，把我们逗得哈哈大笑。
这几天，张老师大概是心情不好吧，对我们很严厉。有几次，我在走神时盯着张老师的眼睛，那种目光犹如利剑，他站在讲台上向下寻望每个人都使人心惊胆战。我这才想起：初次见面时，张老师的胡子特别引人注目，整个黑胡子将嘴部包围成半圆形，一看这人就不咋和蔼，大眼睛，让人一看就毛骨悚然。
记忆最深的是张老师他有一次打篮球时，穿上运动衣，短裤，运动鞋，腿上的毛丝毫不掩饰的露了出来，与那浓密的大胡子形成鲜明对比。说实在的，我一进校对他的印象真是不咋的，害怕，恐惧不易近人容于一身，偏偏他教的是数学，我的弱科。
哎，悲哀。
两年的相处，我对张老师的印象其实从一周后就有了明显的改变，他的教育方法很独特，很容易懂，给足够的时间问题，每次问他，他总是我们的良师益友。问题，讲题，不亦乐乎？
张老师的习惯—捡垃圾。这个行为习惯时刻影响着我们，有时看见他往下一趴，同学们便自觉得看自己座位下，有没有垃圾，这时如果有人不动，张老师就会走到他面前指指：这，那……
近几天来，甚至这几年来了，张老师的胡子依然是最大亮点，但他的微笑更是独一无二的，当你无意间看见张老师用手捋胡子，仿佛像一位圣人在品思。噢！body，你太幸运了，这个动作值得模仿。
且慢，还没完，最精彩的是张老师早读时，上英语课他品读语文，上语文课他悟读英语，真是“活到老，学到老。”他一心二用，该适时批评了。看书怎么能“监视”我们呢？看我们在用功没？其实，张老师真是个合格的班主任。他的笑总是荡漾在胡子的半圆上。
张老师教了几届书，每届都是如此吗？
老师是无私的奉献者。试问：学生们，你们还想让老师在为我们愁多少时光？
问师能有几多愁？恰似一绺胡子在心头，一抹微笑在上头—我们的旭翼班是否让老师都“愁”字在那头—天涯海角。
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