具体问题具体分析

Posted 2023-04-18

篇首语：无志山压头，有志人搬山。本文为你选取作文具体问题具体分析四篇，希望能帮到你。

本文目录

具体问题具体分析

有这么一个寓言故事：从前有一只蝉和一头驴是好朋友，驴发现蝉唱歌特别好听，就非要跟蝉学唱歌。

蝉说：你跟我学唱歌可以，但是你就得每天都像我一样，只能喝露水充饥，别的什么都不能吃，你能做得到吗？

驴说：没问题，只要能学会唱歌，怎么的都行。

于是，驴就每天只喝露水，其余的什么也不吃，结果没几天，它就饿死了。

这个故事说明：有时你觉得好的东西不一定适合你，对你有用的东西不一定对别人也有用。我们做事情想问题要考虑自己的实际情况，不能盲目攀比。要具体问题具体分析，不能像故事中的驴那样，不顾自己的实际，非要学唱歌，结果白白送了自己的性命。

高考作文难点突破方法指导

分析能力，是写好一篇文章的基本能力；尤其是高三学生，随着身心不断发展，文化知识水平的不断提高，生活体检日益丰富，社会视野逐渐扩大，理应具备较强的分析能力。检验一篇高考作文的优劣，标准固然很多，其中之一，还是要看考生对题目的理解是否准确；对论题的分析是否透彻；对问题的解剖是否具体；对观点的论述是否独到……总之，就是要看考生是否具有敏锐的分析眼光和分析能力。

事实证明，凡是一查卷高考作文，都体现了较高的分析水平；一些入档低的作文，往往就是分析不准、不透、不新所致。希望高三学生对此能引起高度重视。

分析，是高考作文的难点。突破这个难点是有科学方法的。本系列讲座紧扣这一难点，从六个方面作具体讨论，以开启考生心智，帮助考生掌握巧妙方法，从而提高分析能力，顺利通过高考作文大关。

一、分析原理及典型病例

（一）什么是“分析”？

析，用斧头“破木也”；分析，就是把一种事物，一问题，一种，现象或一个概念，分解成若干个小的部分，然后找出这些部分的本质属性和它们之间的内在联系。

分析，是认识问题的方法，也是解决问题的方法。读一篇文章，要对作答内容加以分析，从而透彻掌握内容，认清内容各部分之间的关系；写一篇文章同样如此，起稿前要对作文题目进行辨识，分析题旨；确定论题后，要对论题进行思考，想一想该以哪几方面来阐述为好……。例如写《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》这个题目，步少考生是按以下思路来写的：

开头：用几句话解释题意，表明自己态度——赞同。

题目：先天下之忧而忧主体：举例论证：①文天祥②鲁迅

后天下之乐而乐③秋瑾④杜甫

结尾：指出在当前改革开放的年代，也同样需要这种“先忧后乐”的精神。照应开头，结束全文。

按这个思路写，结构是完整的；观点是正确的；内容也显得比较充实；如果语言表达还可以，那么这样的作文似乎也过得去了。但推敲一下，我们就会觉得，这样的作文等同于做一个“表态”；观点是别人，你只不过是表明了一种赞同意见而已；说得难听一点，就是“人云亦云”，没有自己的“思想”。这样的作文是不可能上到一查卷的；如果语言还可以，至多上至二查卷偏下的档次。

如果换作如下的思路，确立如下的写作要点，你看看有怎样的区别：

开头：阐释题意，表明基本态度。

题目：先天下之忧而忧①忧与乐的本质内涵是什么？

后天下之乐而乐主体：②先忧后乐与只乐不忧的本质区别是什么？

③先忧后乐反映了怎样的人生观？

④这样的人生观在今天有何意义？

⑤这样的人生观在现实生活中应有怎样的表现？

结尾：回扣开头，再次道明题旨。

区别就在于构思者对文题，对观点展开了分析，五个小要点就是分析的结果，折射了构思者的思想火花。按照这个思路成文，在内容的深刻性上，显然要比前一种思路强得多；多了一个层次的分数显然是有较大可能的。

我分析了多年高考作文，也分析了几百篇高三学生平时写的作文，得出的结论是，以下几种“病例”是比较典型的，希望你引以为鉴。

（二）“分析”病例举隅

病例一：偏离题意，误识主旨。

1996年全国高考作文题是给两幅漫画（画题都是《截错了》），要求写议论文。漫画内容是：一幅给有六个手指（其中多长了一个小手指）截肢，截去了大拇指；一幅给病腿截肢，谁知截的竟是健康的腿，病腿仍然留着。题目要求是，请谈谈哪一幅更好。是说截手指的一幅比截腿的一幅好，还是说截腿的一幅比截手指的一幅好？由考生自定，只要言之成理，均可。然而，有一位考生却说：两幅漫画的内容都十分深刻，抓住了社会热点问题，均是优秀之作。继之在文中论述道：它们讽刺了社会生活中的腐败现象，一些人当了大官，利用手中权力贪污受贿，对之加以惩处，就好比截去大腿，好得很；一些人虽然只是一个小官，由于他为非作歹，对之加以严惩，也很有必要，好比截去小手指，同样十分必要。

这位考生审题时，没有分析吗？不，他分析了，可是他没有分析准确，这要问题是：①没有明白两幅漫画的共同含义：主要与次要正确与错误的关系；②没有认清题目要求：比较哪一幅更好。因此，尽管考生洋洋洒洒写成妙文，也必然落得一个“离题”之病。

病例二：分析偏至，不能全面把握。

有一道材料作文题是这样的：

阅读下边寓言故事《哲学家和般夫的故事》，提炼观点，写一篇议论文——

哲学家和船夫在海上赶路。哲学家问船夫：“你懂数学吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了生命的三分之一。”哲学家又问：“你懂得哲学吗？”般夫说：“不懂。”哲学家激动了，说：“那你失去了生命的三分之二！”此时，海上起了狂风，小船非常危险。船夫问哲学家：“先生，你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫嘲弄哲学家：“那你将要失去全部生命！”

有几位同学分别提炼了如下观点：

①游泳比数学、哲学更重要。

②生存是第一位的，知识是第二位的。

③要学会尊重别人。

如果分析了寓言的内容，把握其本质，你就会觉得，这三个观点都错了。其实，数学、哲学、游泳都重要，三者各有所用；哲学家的错误与般夫的错误都是一样的，即拿自己的优势去比别人的劣势。因此，应该提炼的观点是：不要用自己的优点去别人的短处。

病例三：虽然分析抓住了实质，但不能一以贯之，不能紧扣一个中心展开分析。

前半，上海市调生作文题是《我的财富》。这个题目考生普遍反映有话可写；大多数考生确实分析准确，或从物质上来说“财富”，或从精神上来说“财富”。不论是从物质上讲，还是从精神上讲，分析的路子都是对的，所确立的观点也是正确的。但是，有的考生虽然认准了“财富”的内涵，分析抓住了实质，但在展开小要点时，逐步游离于中心话题之外，例如下边一个根据原作整理的内容提纲：

①我的财富是一本书——《钢铁是怎样炼成的》

②这本名著对青少年有重要的教育意义

我的财富③一个人应在艰难困苦中磨炼自己

④在生活中要学会忍耐。

⑤立志成才，要从小事做起。

⑥劝君惜取小年时。

应该说，①②③是都是对的，只要把第②点中的“青少年”改成“我”就可以了。④⑤⑥是三个彼此没有多大关联的观点，不宜联系起来在一篇文章中论述，更不宜与①②③合在一起。主要病因是：在展开话题，逐层分析时没有考虑到要与开头所提的中心观点一致起来；思考问题信马由缰，漫无边际。显然，据此写成的文章必然陷入内言驳杂，观点散乱的泥潭。

病倒四：在分析中偷换了概念。

有这样一道材料作文题——

根据以下材料，提炼观点，写一篇议论文：

巴西足球运动员贝利一生踢进了1200多个球，两次荣获“球王”的美称，使得民办上无数球迷为之倾倒。然而，当记者问他哪个球踢得最精彩时，他毫不犹豫地回答：“下一个！”

一位同学写了这样的开头——

贝利的话，风趣幽默，道出了他成功的秘诀，提示出一个平凡而又深刻的道理：不满现状，不断进取，就能取得新的成功。古今中外，大凡在事业上有所建树的人，都有不满现状，锐意改革的精神。毛泽东、周恩来年轻时，就是因为不满现状，才立下改造旧中国的宏伟志向，投身于革命斗争，顺导中国人民建立起新中国的……

上文由贝利的话引出的观点，是正确的；由于没有真正把握论点中的“不满现状”的内涵，在继续分析时，误入歧途。论点中的“现状”是指已经取得的成绩，达到的水平；而后文的“现状”则是指腐败的社会现实；前一个“不满”，是不满足，后一个“不满”是憎恶，痛恨。作者随意偷换了概念，以致转移了论题。

病例五：在分析中逐步缩小了论题。

一位同学的作文中有这样一段话：

学习语文很重要。语文学得好，对于学好其他各门学科，提高思想认识和掌握文化科学知识，迅速成长为又红又专的人才，有着重要的作用。我们一定要下苦功夫，多读一些文章，多掌握一点写作知识。学习方法就像过河的桥与船一样。没有桥与船就过不了河，没有好的学习方法就掌握不了知识。

上节文字共5句话。①②句讲学习语文重要；③句只讲怎样学语文，与①②句关联不紧，偏离了话题；④⑤句讲学习方法重要，属于另一话题。由此可见，作者每分析一步，就缩小一次话题，并使话题渐渐偏移开去。显然，这也是一个不容轻视的失误。

以上五种毛病是比较常见的，尤其是写作水平不高，分析能力较弱的同学容易犯的，专为指出，请务必留心。

下边出三道题目，请分析。

练习一：指出下面语段分析的错误并加以修改：

说到聪明才智，人们常常会想到诸葛亮，他智慧超群，胆识过人，是一位卓越的政治家、军事家。可是由于劳逸失调，造成健康状况不佳，死时才54岁，正是可以大展宏图的年龄。杜甫因此哀叹他：“余下空门三千客，辜负胸中百万兵。”可见只注意智育而忽视体育是要不得的。但话又要说回来，生命的长短也是相对而言的，碌碌无为，即使长命百岁，又有多少意义呢？反不如短命的好。人生在世，只要活得有意义，生命长短何足哉！

（提示：前半部分说“忽视体育要不得”；后半部分说“人生在世，只要活得有意义，生命长短何足道哉”，分析偏离一个中心；应把后半部分去掉，补充一个因忽视体育而造成了危害的实例。）

练习二：分析下边的材料，提炼一个正确观点：

觉悟

（巴基斯坦寓言）

一只梅花鹿在泉水边看着的自己的倒影。它看到自己的角是如此神气，如此漂亮，不由得心花怒放。但是当它看到自己细小的腿时，不由得叹口气说：“真主给了我这么难看的腿，它真是和角不相称啊！它使我这美丽的角大大逊色了。”

梅花鹿正在思忖着，忽然来了一个猎人，梅花鹿赶紧逃走。它跑得飞快，猎人根据追不上。然而，跑不多远，梅花鹿来到丛林中，它的角被树枝钩住了，就这样它被猎人捉到了。

这时，梅花鹿叹息道：“唉，我是多么愚蠢啊！我的角曾使我洋洋得意，然而也就是它使我落到猎人手里。我不喜欢我的腿，然而它却可以把我解救出来。”

（提示：不能静止地看问题，要全面认识事物在不同情境中存在的合理性）

练习三：读下边材料，按要求作文。

据报载，著名作家刘绍棠曾遇过这样一件事，他在某地吃饭，有一位声称“古今中外的一些名曲都会”的歌星女郎问他想听什么歌，刘先生就点了中华人民共和国国，不料歌星顿时面红耳赤，悄声说，国歌不会唱，请另点一首。

要求：1.假定你的同学乔言认为歌星不会唱国歌不应该，但请客人另点一首还是好的，你有不同意见。写出二人对话，不超过200字。要有适当的神态动作描写。

2.根据材料所举事件，联系实际，写一篇不少于500字的议论文，题目自拟。

（提示：①同学乔言的看法不对，他忽略了最重要的一点；②提炼的观点可以是：唱国歌是每个公民最基本的爱国品质。）

追溯与逃离

其实不用他们说，我们自己也能够想象的到那个时候的回忆决定现在已经万分遥远，即便是追溯也找不到根源。

我真的有一瞬间特别的想逃离这里。

不管后果是怎样的，都想为了这一瞬间的感觉冲动，我任性一回。

只是假如我们所有人都能有这样任性的机会，我想这个世界可能就会乱套了。

所以就像此时此刻一样，我们每个人都在自己的岗位上，按部就班的生活。

包括工作，什么具体情况具体分析，根本就不会有什么一劳永逸的答案。

如果我们真的想找到一个解决问题的方法，也许在和他们相处的过程当中，我们能够看到很多不一样的结果。

所以这件事情摆在眼前也是很清晰明了的。

当你终于能看清楚这件事情真相的时候，你会发现，原来你下定决心的过程并不是那么难。别人可能根本就不会在意你的看法，我觉得这样只是你自己一直在吓唬自己罢了。

所以在一路走来，千里万里，不管多远都能坚持。

所以我才在无数个陌生的地方，看到过你的声音。

他们声音温和而清冷，有的时候连他们自己都看不清楚到底是一种怎样的概念和象征。

所以身处外面的我们又怎么能够看得一清二楚呢？

鲁王养鸟——《庄子寓言》

有一天，鲁国的城郊飞来了一只海鸟。鲁王从来没见过这种鸟，以为是神鸟，就派人把它捉来，亲自迎接供养在庙堂里。

鲁王为了表示对海鸟的爱护和尊重，马上吩咐把宫廷最美妙的音乐奏给海鸟听，用最丰盛的筵席款待海鸟吃。可是海鸟呢，它体会不到国王这番盛情招待，吓得神魂颠倒、举止失常，连一片肉也不敢尝，一滴水也不敢沾，只三天就被活活饿死了。

素材运用

对待客观事物，一定要坚持具体问题具体分析。不同的对象，应当用不同的方式方法对待。否则，像鲁王那样，用供养自己的方法供养海鸟，尽管主观愿望很好，也难免失败。

话题拓展实事求是、溺爱、度、愿望与结果