鸡兔同笼
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篇首语：登山则情满于山，观海则意溢于海。本文为你选取作文鸡兔同笼四篇，希望能帮到你。
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鸡兔同笼
今天，我们在看电视，姐姐出了一道题，[鸡兔同笼]，姐姐说“有5个头，16条腿让我猜，有只鸡？几只兔？我左思右想，一直想不出来。
后来，我就去问爸爸，爸笑呵呵地说“这下你没法子了吧！鸡有几条腿呀？”“2条”，“那兔呢”？“4条”，“那我们把5个头全看作鸡，还有几条腿多呀”还有6条腿多，6条多的腿再2条，2条加到鸡地放，鸡不就变成了兔。爸爸再在本子上画了图，这下我全明白了。
我知道了，我知道，我得意洋洋地说；“有3只兔，2只鸡”姐姐嘴一厥说“不稀罕，不稀罕，是爸爸教你的”，“那你也一样，是老师教你的”我们姐弟又一轮战争开始了…………。
鸡兔同笼
我上少年宫奥数班时，最有趣的是讲鸡兔同笼问题的那堂课。
那是一个星期天下午，老师给我们出了一道题：有一个人去买鸡和兔子，到了一个摊位，商人对他说：“如果你能猜出这个笼子里有多少只鸡和兔子，我就把这一笼子鸡和兔子送给你。题的条件如下：
一个笼子里有鸡和兔子若干只，有36个头，有92条腿，有鸡、兔各多少只。
李老师就让我们来帮一帮那个人看看怎么把鸡和兔数出来。
我想：这道题挺难的，怎么办呢？我忽然想到如果把兔子的前肢抬起来先会怎样？我好奇的算了算。
1.先算兔子提起腿来后兔子和鸡的腿数：36×2=72（条）
2.再求兔子提起多条腿：92—72=20（条）
3.接着求兔子有多少只：20÷2=10（只）
4.最后求鸡有多少只：36—10=26（只）
答：鸡有26只，兔子有10只。
老师讲完解题的几种方法后，我看到老师解题的几种方法之中，我的解题方法也同样适用啊！之后老师有出一些同类型的题，我感觉这种奥数题真有趣。
这真是一堂即快乐又有趣的奥术课啊！
“鸡兔同笼”问题的新解法
暑假，我在家里做练习，碰到了这样一道题：某修理厂一个月修理了40辆车，包括了小汽车和摩托车。它们的车轮恰好是100个，问小汽车和摩托车各多少辆？（要求用三种方法解答）
看过题目，我知道这是一道典型的“鸡兔同笼”问题。运用老师教过的假设法来解：把所有的车假设为小汽车，那么就有4×40＝160个车轮，比实际情况多160－100＝60个车轮，这是因为把摩托车假设为小汽车，每辆摩托车就多了4－2＝2个车轮。如果用一辆摩托车来换一辆小汽车的话，那么经过假设后多出来的60个车轮里包含了多少个2个车轮，也就是我们把多少辆摩托车当成小汽车，所以有60÷2＝30辆摩托车。也可以反过来想：把所有车假设为摩托车，就有2×40＝80个车轮，比实际情况少了100－80＝20个车轮，因为把小汽车也看成了摩托车，每辆小汽车就少4－2＝2个车轮，所以有20÷2＝10辆小汽车。两种方法都列出来了，还有别的吗？我陷入了冥思苦想中。
我又重新列出它们的之间的关系和已知条件，试算了多种方法，依然行不通。无奈之下正想打退堂鼓，突然灵机一动，有了新的解题思路：把所有车假设为摩托车，则摩托车有100÷2＝50辆，比实际情况多了50－40＝10辆，因为把小汽车看成摩托车后一辆小汽车的车轮等于两辆摩托车，所以比实际情况多的10辆车就是小汽车。比起前面两种方法，后面这一种更简便一些。
事实上，一题多解很常见，关键就是大家要多动脑筋，开拓思路，想出更多更好的与众不同的解法，才能更好地运用到生活中去解决实际问题。
鸡兔同笼？
在阳光明媚的一天，我跟着妈妈来到表哥家。表哥正在做数学作业，其中有一条题目激起了我的好奇心。这道题目是这样的：有若干只鸡和兔子，它们共有88个头，244只脚，鸡和兔各有多少只？
我看到后心想：这个题目好奇怪啊，我一定要把它解开。
之后我想了很多种办法都没有解开，例如：看书，问爸妈等还是不行。看来只好找表哥了。表哥听后耐心细致的讲给我听，还给我举例子……
我知道后就问：“还有别的方式能把它解开吗？”
表哥笑着说：“你自己上百度找找呗。”
说干就干，我打开百度，输入题目一看，哦，原来是这么做呀。首先假设每只鸡都是“金鸡独立”一只脚站着，而每只兔子都用两只脚站着。现在，地面出现脚的总脚数的一半。244除以2等于122（只）现在鸡的头数求了一次，兔的头数求了两次。122减去88等于34（只）兔子的只数是34只，88减去34等于54（只）鸡的只数当然就是54只了。
在数学的世界里，有许多的奥妙之处在等着我们去发现、探索、解决。
五年级:幸福薰衣草
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