奇妙的图形

Posted 2023-04-18

篇首语：历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。本文为你选取作文奇妙的图形四篇，希望能帮到你。

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奇妙的图形

今天妈妈拿来一张正方形纸，对我说：“一个正方形减去一个角，还剩几个角？”

我不假思索地说：“太简单了，正方形有四个角减去一个角，当然还剩3个角了。”

话刚说出口，我就发现自己错了，我忙开动脑筋，仔细想起赵老师教过的方法，对妈妈说：“有多种方法，可以边对边剪成一个五边形，有5个角。也可以角对角剪，变成一个三角形，有3个角。还可以边对角剪成一个梯形，有4个角。”

妈妈这才露出满意的笑容，我在感慨图形奇妙的同时，也认识到思考问题要全面，不能信口开河。

程老师别走，行吗？

一个阳光明媚的下午，偶然得知您就要调走了。当时，我的眼睛湿润了。上课了，您像往常一样面带笑容走进了教室，但我看得出来你的眼睛红红的，似乎哭泣过，今天也许是您给我们上的最后一节数学课了。上课，起立，互相问好之后，您那和蔼的声音再次响起：“今天，我们将要学习与前面不同的知识——几何图形。”板书课题之后，您开始了一贯生动形象的讲解，在您娓娓动听的描述中，我们进入了一个奇妙的数学世界，我们知道了点、线、面、体都称为几何图形，它可以分为平面图形和立体图形。接着，您又娴熟地播放起了多媒体课件，亲切的话语声中我们了解了点线面体之间的联系，原来线是由点组成，面是由线组成，而体又是由面组成的，多神奇的几何图形啊！

可是这时的我却没有了往日的兴奋，更多的是沉重，眼前不由自主地浮现出您往日的一举一动，您教了我整整5年的时光，5年中您像母亲一样关心照顾着我，不会忘记失落时您的鼓励，骄傲时您的提醒，哭泣时您的安慰。

程老师别走，行吗？

指导教师吕柳书

我被老师误会了

你被人误会过吗？被你喜欢的老师误会过吗！要问那是什么样的滋味？一个字——苦！如果你没有“品尝”过，我可以明明白白地告诉你，那痛苦的劲头难以言状！如果你也“品尝”过，那我愿意成为你真诚的朋友！

今天下午上数思课时，我一看标题是——图形的面积，“哈”我最喜欢上关于图形的课程了。可还没等我上完第一道例题，就被老师莫明奇妙叫起来罚站了。当时上数思课的李老师问我们学没学过“图形平移法”，我们都大声说“学过”，只有“小胖”（班里一位同学的美称）大叫“没学过！没学过！”，于是大家都齐声向他纠正“学过！学过！”，

可老师却非说我在那里“吼”，将我一起点名罚站了起来，可我只不过是回答得声音大了些、真诚了些，我心里十分不服气，翘着嘴十二分不情愿地站了起来。。。。正在这时班主任程老师过来了，让被点罚站的同学都到她的办公室去，不能影响其他同学上课，可我就是不动，“凭什么！

我还要听课呢！点我站起来的时候我就已经不满了。。。。”我一把鼻涕一把眼泪地说着！最后还是程老师把我推进了办公室！本想进了办公室可以将委屈向程老师一吐为快，可老师对我根本不闻不问，我也不敢发话。只听她对其他的两个同学说道：什么“老师这么辛苦，你们还去惹事！”什么“你们就老是犯这些不该犯的错误！”什么“每次犯事的都有你们！”。。。。听听，听听。

根本就没我什么事，还不让我回去听课，真烦！根本就不问问我前因后果，就让我在此罚站，好烦！我的心情就像窗外的阴雨天一样晦暗。时间一分一秒的过去了，我白白错过了上数思课的时间。。。。直到放学了妈妈来接我，望着妈妈亲切的笑脸，我倍感委屈的泪水止不住流了出来，心情始终无法平静。后来妈妈打电话告诉了程老师我“委屈”的原由，我才收获了心中的释然。

与此同时，我也收获了妈妈给我讲的一个法则：“孩子，误会和理解是一对孪生兄弟，在你遇到‘误会’的时候，你一定要学会把‘理解’这个好兄弟找出来帮忙，他们俩在一起才能解决问题。学会理解对方，学会换位思考，也就是站在同学的角度为他考虑一下，仔细想想你大声纠正同学错误时能不能小声点儿，同学心里是不是容易接受些；站在老师的角度为她考虑一下，你的声音太大，自认为是在真诚的回答问题，会不会让老师感觉你是在课堂上大声喧哗呢！”“是啊，妈妈，回过头来再想想我当时在办公室里，心里数落程老师的那些‘与我无关的唠叨’，实际上也都是她为我们辛勤付出的真实写照呀！

可我当时怎么就不理解呢?”这样想着，我的心情慢慢平静了许多。。。。通过这件事情，虽然因为我真诚而大声地回答老师的提问而被老师误会，让我深深地体验到了被老师误会的苦滋味，但是，也让我深深体会到了被妈妈理解的好感觉！误会与理解果真是一对孪生兄弟，我今后再遇到他们一定不让他们分开！

奇妙的四边形

学四边行体会

经过一段时间的学习四边形，我改变了初学时对四边的理解。我发现四边形是一个很有趣又很有用的东西，它让我感觉到了小学时对四边形的理解和运用跟现在比起来简直是九牛一毛。

首先，打开了章首图。映入我眼帘的是一块块长方形的稻田，和整齐划一的农舍。我估计这是南方的某个小村庄。学习四边行，就从这里开始了。

第一节《平行四边形》。大家肯定都很熟悉，在生活中很常见。对于我来说，它是一个熟悉而又陌生的图形。小学我们就学过三角形，上学期刚学它时我以为很简单，不过在后来的学习中，我知道了我懂的只是它的一些皮毛。平行四边形我不敢妄下结论我全部都懂，可我知道的全部都是对的。我小心翼翼的听着老师讲课，把握住每一个知识点，对我以前残缺的知识进行查漏补缺，加以完善，并加固。以至于完全理解，梳而不漏。

接下来是《特殊的平行四边形》。特殊就是特殊。这些特殊的平行四边形有矩形，菱形，正方形。他们虽然都具有平行四边性的性质，但他们还是各有所长，花样繁多。比如说正方形，它除了具有平行四边形的性质以外，它的对角线还相等。再比如说菱形，虽然它的对角线不相等，可是它的邻边相等。若是它的对角线相等了，它就变成正放行了。正方行的对角线垂直，菱形也不例外。菱形的对角线相互平分，矩形也是如此…。这样来来回回的相互串联的关系，就给他们起了个特殊的名字《特殊的平行四边形》。是不是很有趣呢？

梯形，我把他称为老大，而其余的四边形，包括三角形，都是梯形的小弟。小弟永远都跟随着老大，老大也永远离不开小弟。在梯形中的十种辅助线就是这个帮派强大性的完全体现，是任何图形都无法睥睨的。在做每道关于梯形的题时，无一离不开小弟的帮忙才能够完全解脱。当然，当我看到它时我第一反映就是想应该找哪个小弟出来最好。只有这样，你才能把每道题都做的尽善尽美。

学完了四边行，更让我感受到了几何美与它的独特性，和它在生活中不可替代的实用性。那么，既然它有这么强的作用，为何视而不好好学呢？

阳泉四中137 郑一飞