浅谈阿涌叔叔体验式教育

Posted 2023-04-18

篇首语：泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢得成功！本文为你选取作文浅谈阿涌叔叔体验式教育四篇，希望能帮到你。

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浅谈阿涌叔叔体验式教育

说到阿涌叔叔的体验式教育，那可是一天一夜都说不清，而关键就在这个体验二字上。

体验是什么？词典里说：体验，就是通过实践来认识周围的事物，亲身经历。对啊！阿涌叔叔不正是一直坚守这个原则吗？卖报、卖花、当小教官、开展报告会……，这些都是在让我们“体验”。可有人说，体验，太简单了，现在不是有许多小记者夏令营、军训什么的嘛，随便报一个参加不都会有提高嘛！这些活动虽然都是体验生活，但真正得到提高了吗？答案是否定的，因为缺少历练！在那种体验里，物品是现成的，方案是老师写的，技术是专业人员教的，场地是大人租的。

在他们看来，孩子就是机器，给他所有的零件都配好，并检查好了，再让他照着自己设定的程序去做。这种体验，我们不要！我们不是机器，我们有我们自己的想法和思维方式，这些想法都是独一无二的，但却被大人的“程序”挤占了，只为了学习好，听大人的话，这值得吗？我们渴望自由，渴望舞台，渴望得到一些历练。这些，阿涌叔叔都给我们了。那双大手毫不留情的把稿件撕碎，一次又一次，但同样，一个又一个创意的火花在心中绽放。那一句“不知道”，让我们哭笑不得，当完成任务时，却可以自豪地说上一句：“瞧，没有你，我们也一样能做到！”老一些的小记者都知道，阿涌叔叔骂谁越凶，就越希望谁快一些进步。那一声“你叫什么，我都不记得你了”，是多么期望我们不要滥竽充数，虚度光阴啊！还有时好时坏的手表、一个个让人叫好的游戏，不管到何时何地都不忘为我们争取机会……

阿涌叔叔的教育不单单是体验二字，还是一个长久的，坚持了29年漫长艰辛的过程，当第一份油印小报出来时，只有6个孩子，那正是这个过程的开始。创造力、思维发散性，都是阿涌叔叔让我们拥有了那些比学习、听话更可贵的东西。

放开我们，我们就有本领飞得更高；

相信我们，我们就有办法让你相信；

看大我们，我们就有能耐让你惊叹！

这三句造就了我们，也见证了那29年的辉煌岁月！

浅谈国防教育

什么是国防教育呢？国防教育实质上是爱国主义和革命英雄主义教育，是民族精神和革命气节的教育，是提高全民族素质的教育，它包括了德、智、体等多方面的内容。古往今来，每个国家都把国防建设摆在极为重要的位置，在我们小学生中开展国防教育，不仅仅可以增强我们小学生的国防意识，也是建设强大国防过程中的重要内容。在我们小学生中开展国防教育有什么意义吗？

我认为主要有两点：

第一、可以培养我们学生的自觉性和自制力。我们可以在班级中开展看一本介绍军人的书、看一部军事题材的电影、讲一个军人的故事或写一篇学军体会等系列活动，比如通过讲故事、同学之间的交流，让邱少云、黄继光、雷锋等英雄人物的光辉形象教育我们，了解放军战士对自己的影响。学习军人坚强的意志和伟大的精神，提高自己的班集体观念和纪律性。

第二、可以培养我们学生的竞争意识和团队合作精神。当今社会的许多小学生由于在家长的呵护中成长，往往缺乏现代社会中经常需要的合作、沟通意识和能力，甚至缺少理解他人、尊重他人的品质，表现出自私、不肯与人友好合作的现象。通过在我们学生中开展国防教育，可以为我们多创设机会，如开展军训活动等，可以让我们在思想、作风、纪律、道德、学风、自我管理、集体主义精神等方面都有明显地提高，从而在与伙伴的交流合作、支持帮助中感受到同学们之间的友谊与真情，体会到集体的力量，从而愿意与人合作，发挥自己的最大作用。总之，我认为在我们小学生中开展国防教育，不但是国防建设的需要，也为培养我们小学生形成良好的道德品质、树立健康自信的人生观起到积极的作用，也将进一步激发我们小学生的爱国热情，其影响会伴随我们的一生。

浅谈“教育方式”

就教育方式而论，我委实不敢妄加断言它是绝对对或是绝对错的。但基于我长期的观察经验，我似乎发现，不论是何种教育方式，尽离不开“打骂”二字。而与此同时，同学们也都很顺从的接受了，然而事后却无一人为之有改，反之，谓谩骂之声不绝于耳，对老师之大不敬可想而之。这告诉我打骂对学生改掉毛病根本没用，然而这种教育方式还是被彻底的“遗传”下来了，没有任何一位老师很奇特地变异成一位真正的善良的老师。这着实有违至圣先师中式教育之本：循循善诱。反之，经数千年之演变，却加以戒尺、教鞭以及诸如此类的教具来惩罚学生。这不禁会让我们疑惑，数千年的演变，怎么会有如此之多的演变？会有如此之大的变化？

复细想一番，这无非是因为学生的调皮与老师的没耐力。

本班A君，一表人才。不想此人并非表里如一，竟是屡教不改顽劣之徒，枉仁师予之厚望！某日，A君将数学测试卷以及诸如此类的资料尽扔入垃圾桶，不料东窗事发，被数师训而究之，耐之形不残而色不改。前者，A君已不下数次挨批评，故方有今日之不服。然数师此时绝不该对之以拳脚，应不忘“谆谆教诲”才是，又何以弄得此时两方尴尬之局面？

究其根溯，这种教育方式即是不对的！教育学生，即需耐心，学生可谓亦是从某种角度扭转至正常的，这其中绝不可少教师这谆谆交诲及春风化雨之教育方式，若以打骂为其教学原则，你不如且去教体育，这样，学生好做你的沙包啊！这样，我可以举出很多诸如此类的例子证明此类教育的纰漏，因为学生犯一次错误及过多的批评，即会造成学生对你的鄙视以及仇怨，自然，纵然是复习资料在，他也不会再认真听你讲课了。

而学生们则更是要避免过多的错误而让老师也对自己不再像往日对待，这是每位老师的心理承受标准，一旦超越，则后果不堪设想！

望各位师生做好自己，共同营造我们的师生关系！！！

山西吕梁文水县实验小学六年级:2215711245 康小俊

浅谈中国教育

中国教育是失败的，至少在我看来，以前是科举，现在则是中考，高考，尽是些换汤不换药的勾当。几张试卷，几串分数，你便被明码标价了，以后工作了，能挣多少钱又成了别人的评价标准，就这样，以前是分数，后来是钱数，反正都是数，没数你就输，一输你就鼠，如鼠度日，呵呵，这真是我等小市民的悲哀呀！国民的悲哀呀！归根到底，也是教育的悲哀了。

说到教育又不得不提学校，毕竟学校是国家实行教育政策的权威场所。众所周知，在学校里主要存在着两大阶级——学生和老师。大凡扯点历史知识就都能明白一点，凡存在阶级之分的大抵必然都有阶级斗争，学校亦是如此，而中国学校的这种斗争又犹为有意思：小学时我们被骂被打，憋着。初中时我们被骂被打，我们反抗，斗争。高中时我们被骂被打，有种一个愿打一个愿挨的味道，毕竟没几个敢拿高考不当回事。大学时，自由了，民主了，谁还想斗争呀，就是真想斗争也找不到人，找到了也斗不起，争不起，毕竟长大了，所谓长大了，就是世故了，一张大学文凭就在别人手里捏着呢，还是安分的好，玩自己的，享受多好呀。再到以后工作了，连斗争的心都没有了，只剩点安分，顺从了，回想当年，只有感叹一句年少轻狂了。

就这样，我们的读书时光，就受教育的时光的1/5便消磨在了“革命”事业中了，至于书读懂了多少，那就得另当别论了，就算读懂了，可那些读懂了的所谓的“教科书”上的知识到底对我们在现实生活中的帮助那就更是得另当别论的了，在次我自然不闭，也没权没能力多言，只感慨一句——以前常听说什么教育要人性化，要以人为本，现在想来，全是胡扯，不信？！看教科书就能看出一二，不教生活常识，不教怎么做人，那就意味着你不会生活，不懂得怎样做人。不懂得怎样做人！那你就成不了人，你人都成不了，不是人，那什么人性化，以人为本又该从何谈起呢？！我看改成“人形化”，“以壳为本”到是满符合现状的。

补充说明：

1——上文提到师生的斗争，有人也许会反对，的确，也有不斗争的，但我认为那些不斗争的大可分为三类：不敢斗争的，不想斗争的，自强的。前两类人大多就是老师眼中，口中的好学生，他们到底是不是好学生我不知道，也许有，但我想他们中的大多恐怕都是“孔乙己”，“范进”，“狂人”之类的人。至于那些自强的，我是佩服的，他们努力，走自己的路，用自己的方式证明自己，这又是另外一种斗争，不过这类人毕竟不多，成功的更是凤毛什么脚的了。

2——写到这二算是结束了，虽然有些没头没尾的感觉，但，不想写下去了，为什么？不知道。不知道的太多，不去想，就随心所欲，想到就写，累了就停下。

3——中止。