玫瑰与蔬菜
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篇首语：知识可羡，胜于财富。本文为你选取作文玫瑰与蔬菜四篇，希望能帮到你。
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玫瑰与蔬菜
从前有一个选美大赛，是植物的选美大赛。
参赛者中有玫瑰和蔬菜，玫瑰正在贵宾室中等着，玫瑰说：“这次选美大赛冠军非我莫属了。”玫瑰骄傲地说，后来蔬菜也被送到贵宾室里了。
玫瑰看了一下蔬菜，骄傲地说：“你长得那么丑，还敢来参加选美大赛，真是不自量力。”蔬菜不理玫瑰在那里闭目养神。可玫瑰不肯罢休，继续在那里说：“我有美丽的红衣服和迷人的香气，你看看你身上只有一种颜色，就是绿色，一点也不好看。”蔬菜说：“我能给人们丰富的维生素和健康。”玫瑰听了这句话就再也不理蔬菜了。
选美大赛开始了，玫瑰走了出去，扭扭腰，做出非常多美妙的姿态说：“一定要选我哦。”蔬菜也脚踏实地的走了出去，清了清嗓子说：“我虽然不美，但我能给你们带来营养，你们可以不选我当冠军，但我一样会给你们营养的。”台下一阵热烈的掌声。
后来蔬菜当了冠军，玫瑰不服气地说：“选美大赛的人真是太没眼光了，我才是真正的华之王。”蔬菜说：“美不光是看外表的，心灵美才是真正的美。”玫瑰不听蔬菜的劝告，不理蔬菜就走了。
后来，玫瑰被一群小孩子剪掉了花，埋在土里了，再也没人理了。她非常后悔。
玫瑰与泥土
有一株玫瑰种在瓦盆里，每当春天来的时候，玫瑰都会开出许多美丽的小花，人们都夸玫瑰花很漂亮，玫瑰听了心里也美滋滋的。
这天，玫瑰对脚下的泥土说，你听别人都夸我漂亮，反倒是你让我变得土里土气的，如果我插在漂亮的花瓶中，我肯定会更加的漂亮，泥土听了对玫瑰说，正是因为我为你提供营养，你才开出美丽的花，玫瑰听了很不屑。
这天，有一个小女孩看到美丽的玫瑰花，很开心，把玫瑰花摘了下来，带回到了家里，并把玫瑰花插进了漂亮的花瓶中，玫瑰花满足极了，美丽的花，还有漂亮的花瓶，这才是自己想要的地方。
随着时间的推移，玫瑰花发现自己的花朵正在慢慢的枯萎，这时她才想起泥土的话，她发现自己是真的错了，离开了泥土，自己什么都没有了。玫瑰花后悔极了。
玫瑰与土壤
花园里的玫瑰树，它很骄傲。它常常奚落在它脚下的土壤。
“天低下就我长得最漂亮！”玫瑰就爱在土壤面前自夸。
每天人来人往，都到这里来欣赏艳丽而骄傲的玫瑰：那玫瑰是那么美丽，那么诱人；呵！好高贵；有红的，有白的，有黄的……；有青年男女说什么都要邀玫瑰到家里做客！连蝴蝶蜜蜂都来凑热闹！在玫瑰身边飞来飞去……。
这让玫瑰特别的骄傲。
晚上夜深人静了，只有花园里的玫瑰和泥土在对话：“土壤，你看你多丑！”玫瑰讥讽的说，“你丑的一身黑，你看每天总是那么多人欣赏我，就连美丽的蝴蝶都来找我做朋友！”
土壤平静的说：“是的！我的样儿很丑，而且气味还……！”
土壤的话还没有说完，玫瑰又开始叫道：“臭小子今天再给你美色瞧瞧！”刚说完玫瑰就趁着微风跳起舞来。
“真是太美了！”土壤连声拍手叫好。
“怎么样，知道我的厉害吧？”玫瑰更是得意洋洋的说，“你给我滚回去吧！永远不要再回来，不要看到你这个丑陋的东西！”
土壤再也不为玫瑰鼓掌了，一声不吭的走了……！
“你走吧！谁稀罕！”玫瑰大声地嚷道。
第二天早晨，人们发现娇艳的玫瑰都低下了高贵的头，人们都埋怨土壤。然而只有玫瑰立在原来的地方一句话也不说。
读《玫瑰与教育》有感
《玫瑰与教育》的作者是窦桂梅老师，一位全国语文特级教师。窦桂梅原是吉林实验小学的语文老师，后调到清华附小任教，现为清华附小副校长、小语界的特级教师。玫瑰是她的网名，《玫瑰与教育》是她取名“玫瑰”之后有关她和教育之间的故事，记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，因为真，所以爱。当然，此书又不仅限于谈教育，还谈友情、谈人生、谈读书，可谓一本杂书。对于我，一名美术教师有很大的帮助。经常在不经意间被窦桂梅老师的文字所吸引，被窦桂梅老师的勤奋与才情所感动，被窦桂梅老师坚持真教育的信念所折服。
“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。”这是她书中的原话。读到这句话时，我的心隐隐地在痛。确实，在平时的教学当中，我有疏忽的时候。对待一些我们眼中认为的＂学困生＂时，我没有耐心像对待好孩子一样和他们交谈，没有注意到这些孩子的心同样也是透明而脆弱的。我不应该嘲笑他们，应该更加细心的呵护他们。在以后的工作中，这句话我将时时谨记！不要忽视或刺伤了每个孩子，因为“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。”
读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能看见作者的笑貌——”我似乎真的看见了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌！对她印象深刻就是从她的演讲开始，一位充满着豪迈，大方，爽朗，热情北方女子。我平时也非常乐意和这样的朋友结交，因为我欣赏这样性格的女子。
她说“无论如何也要“挤”时间去阅读，并用笔促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径。”“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。”读到这样的文字时，我也反思自己，平时的写作时间很少，时常给自己找理由：我不是语文老师，是美术老师，不需要有很好的文字功夫，只要自己的绘画专业好就可以了……但是，现在我明白了要用一名优秀的教师来衡量自己的时候还差很远，要随时记录教学和生活的点滴及反思，也明白了写作的重要性。当我开始真正要写作的时候，却发现自己的文字是那么笨拙，有时心里的感受很强烈，可倾吐出来的文字去很“蹩脚”。这是窦桂梅老师写的话，怎么和我心里的感受这样贴切呢？简直是写到我的心坎上了！学习她的文字后我知道了写作的功夫是需要积累的，就像窦老师学习鲁讯称自己的文字是“硬写”出来的，写作需要漫长的、艰苦的修炼。那么我也可以强迫自己“硬写”啊！学习窦老师坚持用文字记录自己的教育生活。
玫瑰与教育，窦桂梅老师的用她如玫瑰般美丽的人格魅力吸引我：她爽朗的性格、精湛的课堂艺术、富有激情的教学态度……这些我都欣赏。总之，我挺喜欢她的人和她的书，读的感觉像沐浴在阳光明媚的春日，给我养分，催我前进。
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