读书要指导

Posted 2023-04-17

篇首语：常勤精进，譬如水长流，则能穿石。本文为你选取作文读书要指导四篇，希望能帮到你。

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读书要指导

孩子乐意读书，这是好事。但有些孩子往往从兴趣出发，不管好坏抓起来就读。过去说“开卷有益，，意思是打开书来读就能获得教益。。父母以为既然“开卷有益”，孩子读什么书也就不必过间了。其实，问题并非这么简单，孩子读书需要指导。书，历来有好有坏，或者好坏参半，或者基本是好的，但有瑕疵。如今的出版事业和过去比繁荣得多了:书多、杂志多，小报多，多得令人目眩。它表明我们的文化生活更加丰富了。这些书刊报纸多数是好的，但也难免夹杂一些不太好的。何者为好，何者为坏;何者目前宜读，何者将来宜读，这就需要选择。

初中阶段的孩子，一方面对好坏有一定的辨别能力，什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，也略知一些，但究竟还不成熟。另一方面，这个年龄阶段的孩子好奇心强，越是离奇的书越想看;越不让看，越非看不可。自以为没问题，一旦入了“迷宫刀，就走不出来，陷于不可自拔的境地。这绝非耸人之谈，生活中此类情况确属实有。据一位教师在文章中说，一个他熟悉的中学生，原来是个好学上进的少年，文体活动的积极分子。可是，初二的时候，他从别人手里转借一本黄色“手抄本，，，半天工夫看了两遍，纯洁的心灵从此就撒入了灰尘。他开始想入非非了。逐渐地，他陷入了男女鬼混之中，精神上借惜懂懂，功课学不进去，文体活动也丢弃了，最后滑上犯罪的道路，无以自拔。小小的一本黄色的“手抄本，，，竟把一个品学兼优的少年活生生地“吃，掉了。

即使是好的书刊报纸，如无目的地滥读，也会起反作用。据一位家长说，他的孩子初一时勤奋好学，德、智、体各方面均好，还被班级评为三好学生。初二开始，对课外读’ 物发生极浓的兴趣，家里以为这是好事，于是按孩子的要求订了十来种杂志，又陆续地买了些小说。内容都好，孩子爱不释手。从此，谋外集体活动不参加，作业没做完就看杂志、读小说。有的情节吸引人，连吃饭都不顾了，直到把 “吸引人”这段读完才罢手。结果，各科成绩江河日下，作文当然也不好，而且身体逐渐衰弱，关心集体的热情消失了。由于二年级忽视“正亚”，基础知识不牢靠，‘到了三年级跟不上“大流，越这样越丧失信心，毕业时成了后边数的头几名。这就告诉做父母的:既要鼓励孩子广泛地读些课外书，又要及时地给子指导。第一，告诉孩子不读坏书，讲明读坏书的危害。

发现孩子读坏二书，也不要大惊小怪，应晓之以理，用已知的沉痛教训，‘启发孩子自觉地不读了。‘同时自己也一定不读不该读的书，免得对孩子产生坏影响:“不让我读，你怎么读呢!’，第二，教育孩子批判地读。一本书不一定十全十美，告诉孩子读时要持批判的态度。取其精华，去其糟粕。久之，能提高鉴赏能力。第三，指导孩子有计划地读。所谓有计划，即是在完成课内学业的前提下，结合作文需要选择一些好书读。处理好课内课外的关系，合理分配时间。

第四，让孩子选“初中”学生宜读的书刊。别林斯基说:“选读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”一般地说，语文老师都给孩子讲，哪些书适于初中学生读，哪些不适于初中学生读。如果老师没讲，父母就费番心思，帮助孩子选一选。选书时，一定要结合孩子阅读的实际水平，一定要照顾各类书各种文体，即使选小说，也要考虑全面:短篇、中篇、长篇都要有。第五，也是最重要的一点，即:向孩子讲清读课外书的目的。目的明确了，孩子也就不乱读了。

阅读美文指导刍议

人类获取知识的多少很大程度上取决于阅读，一个人的阅读能力与其阅读量大致成正比。中学语文教学的一个首要任务就是要教会学生读书。、新版高中语文教材把阅读和写作、口语交际分编，高中三年分别对阅读能力的培养提出了不同的要求，突出了阅读的重要性，突出提升了阅读在中学语文教学中的地位。由于新教材及课外读本的选文大都是文质兼美、富有文化内涵和时代气息的读物，对学生的阅读能力、审美情趣、文学素养无疑都起到了很好的提升作用。但教材篇目毕竟有限，在依据教材进行阅读教学的同时，依据学生特点，引导学生拓宽阅读视野，丰富阅读内涵，不仅有利于语文学习更好地联系生活，使学生的思维向课外延伸，能力和视野向课外发展，也有利于全面提高学生的人文素质，形成健全的人格。

一、让美文走进学生生活

美文是大散文，是具有文学性与思想性，反映时代特色，富有生活气息，积极向上的短小精悍的文学作品。课外选读美文，让美文走进学生的生活，是语文教师在教学中应努力做到的。鲁迅曾告诫青年“大可以看看本分以外的书、即课外的书，不要只将课内的书抱住”。高中生课程紧，大块的阅读时间受到限制，而美文贴近生活、短小精悍，让学生在茶余饭后信手拈来，可谓是娱乐、鉴赏两不误。在作业与考试的空隙中，让学生最难以割舍的莫过于读书了。在教师的推介之下，《美文》《散文》《名作欣赏》等是他们常读的文学杂志，季羡林、余秋雨、张洁等人的作品集是他们常看的文学读物，美文的阅读无疑改变了学生随意、无目的、无计划的阅读。

二、用美文引导学生读书

培养兴趣收集美文博览群书固然重要，而盲目阅读的结果是看书多、收益浅，因此在博览的前提下，应择真、择善、择美而读。在这里，教师的引导就是关键。我鼓励学生寻找自己感兴趣的文章阅读，不是强行地规定阅读任务，学生可以根据自己的特长、爱好来选择。第一步教师推荐美文让学生上台朗读、点评美文，激发学生阅读的兴趣，让学生的表现欲得到满足。

第二步，要求以课本为基点进行辐射性阅读，了解更多的作家及其作品，领会优秀短文在立意、选材、构思、表达方面的特点：如聂华苓的《人，又少了一个》用白描的手法写一个女乞讨者三年前后不同的神态，表现了人格的堕落这一深刻主题，结尾发人深思；罗兰的《秋颂》．诗化的语言与句式，把秋天人格化、个性化，写出了秋天的深层美……教师精选出不同体裁、不同题材、不同风格的美文来满足不同兴趣特点的学生需要。

第三步，在教师的推荐之下逐步过渡到学生推荐，师生共同推荐，这样，推荐的美文有名家名篇，有报刊上的优秀散文、小说，有中学生习作及非名篇的一般信息材料(有科学性、知识性的)，还有班上学生的优秀习作，师生都能将自己精心搜集的好文章及时向大家推荐，追求师生共同读书、共同进步的至乐境界。

感悟理解评点美文感悟是对作品内涵、技巧、艺术境界的正确理解，是对作品的再创作和提高。阅读的本质就是从文章外在形式——文字符号理解其精神内核，这就要求学生必须亲历其境，与作者心灵相拥，领悟作者如何与自然、与生活对话，让学生在心理互换中进行阅读体验，使他们在联想及再造情绪的过程中，感悟理解作家在作品中流露的情感和思想，加深对作品深层含意的理解，从而辨析作品表现的美与丑、善与恶；做到具体者能概括之，抽象者能阐述之，深奥者能浅显之，含蓄者能说明之。

在评点美文时，我要求学生阅读这篇文章要弄清楚写什么，怎么写，为什么这样写。推荐时要求写出或说出推荐的理由，同时要求设计两至三个自己想要从文章中了解的问题，在阅读课上进行研讨。

读书体会

我看了一本叫《岳飞传故事》的书。我觉得岳飞是个大英雄，可是，岳飞后来被奸臣所害死。真是遗憾啊！

要是那时我是皇帝，我早就把秦桧的官职给免了。还有岳飞的大儿子岳云也是被秦桧害死的。

幸好还有二儿子岳雷，不然，金国就会灭掉宋朝。

我真不明白，为什么奸臣秦桧要听阿骨打的心腹哈米赤的胡言乱语？

指导老师：汪爱桂

读书

读书，寻找智慧的源泉；

读书，提高生活品味的资本。

不读书等于抛弃历史；

不读书等于封闭自我；

不读书等于失去了胸怀天下的理想。

读书是学习的启蒙；

读书是生活的保障；

读书是行动的准则；

读书是品质的塑造。

朋友们，让我们一起读书吧！

只有读书你才会明白人生有多么美妙！

作者：刘真

地址：山东省新泰市青云实验学校六年级一班

指导老师：季海霞