说说秋子,说说写作

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篇首语:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。本文为你选取作文说说秋子,说说写作四篇,希望能帮到你。

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1、说说秋子,说说写作(1)

说说秋子,说说写作

一提起黄秋子,我这口就合不拢。不仅仅因为秋子高考作文拿了满分,而更多的因素在于秋子是那样一个阳光般灿烂的女孩,那样一个乐观豁达、善解人意、让人省心又令人骄傲的学生。 我是秋子高三这一年的语文老师。她以及她的同班同学在前任语文老师的教导下,通过他们高一、高二两年来的努力,大部分同学已经养成了良好的学习语文、练习写作的习惯,具备了较强的写作能力。进人高三后我们写作方面的主要任务就是结合高考作文要求,限时限量地练习写作,充分挖掘学生的潜能,充分暴露学生的缺点,及时有效地提高应考能力。在这个将知识储备转变成实际运用能力,将随感随记的兴趣转换成固定话题作文的写作本领的过程中,四中学子中涌现出了许多写作高手,黄秋子便是其中较为突出的一个。

我们要求学生平时要注意积累材料,掌握材料,写作时才能恰到好处地运用好材料。这得靠平时下功夫:一,对生活中点点滴滴细心观察,反复思考,于平凡中去发现不凡,善于捕捉某些具体形象的细节,善于由此及彼、山表及里地进行思考,展开联想,提炼出材料中的精华,真正掌握材料;二,要广泛地阅读,广泛地涉猎各种语言文字信息,适当地摘抄好文好句,不断地咀嚼,消化吸收,领会出其中的精髓,动笔写作时才可能融会u,。,,_通,信手拈来。在黄秋子的大多数习作中,都能读出她的这些功夫。 她出生在书香门第,在家长的熏陶下,自幼便养成了良好的读书习惯。随着阅历的丰富,随着周围环境提供的竞争氛围,她把天天坚持阅读当作是自身修养的方式。读书就是“修德”。淡泊以明志,宁静以致远的占训塑造了她达观谦谨的品格,对书籍的热爱坚定了她求知奋进的心志。坚持读书使得秋子坚定了独立自主坚贞的民族精神,以及自尊自立自强的人生信念;不断学习使得秋子具备了积极乐观的情绪和敢于面对挫折的勇气。

秋子心中时刻怀着理想,目光放得很远,从不斤斤计较一城一池之得失。秋子始终把学习当作实现理想的通道,不是为学习而学习,而是站到一个更高的层面上俯视学习过程,把学习上的困难看作是前进道路上的一块绊脚石,有充分的自信踢开它而不是抱紧它随石沉海,学习就变得轻松而愉快。到了高三第一学期末和第二学期初,语文统练几乎每周都有,每次统练都会限时作文,秋子的文章并非次次都能进人一类,有时甚至跌得很惨。面对几次失手,面对将近的考期,秋子显得十分镇定而从容。她和我的那次深人的谈话,以及我们和她父母的那次真诚的交流,使我更清晰地看到秋子的坚韧和自信。因为每次谈话我只不过充当了个聆听者,甚至于我对她的鼓励和支持也是来源于她那份对理想的执着和不懈。对于我的要求她总是理解并落实得很到位。针对考题重新审视,重新立意、构思,或改换文体重新写作;或者在文章确实一可改的情况下,理清线索,突出主旨,补足细节,修改语言不畅的句广和病句、错字,然后再虚心听取老师和同学的意见。

这样反复修改,积极地不断地与老师和同学交流,使得秋子的写作更为老道,更为娴熟了。 我们在校内校外,向I司学们印发好文,向杂志推荐发表,及时、真诚地肯定和夸赞学生的习作,使得像秋一子这样的乐于写作、勤I-练笔的学生越来越多地涌现出来,在宽广的写作的舞台卜也越来越充分地展示着自我。在班集体中形成f积极而浓厚的练笔写作的氛围,1大批优秀的学生习作展现在我们眼前,写作真正成为犷学生展示才华、表达思想的载体。 和秋子的师生缘只有一年,并月_在这一年里我俩之间真正的交往、交流也很有限。她紧张于她的高考复习,我忙碌于我的高考辅导,似乎是两不相干但却又紧密相连,各自的事情都在充实而有序地进行着。

她那随时都绽放着的阳光般的笑容经常告诉我们,在她的生活中没有排除不掉的烦J脑,没有解决不r的难题。为她高兴的同时,不由得想起这样一段话,似乎说的就是她。写出来与大家共勉。 当你做摆在你面前的工作时,你要认真地遵循正确的理性,精力充沛,宁静致远,不分心于任何别的事情,而保持你神圣的部分纯净,仿佛你必定要直接把它归还似的;若你坚持这一点,无所欲望亦无所畏惧,满足于现在合乎本性的活动,满足于你说出的每个词和一音节中的勇敢的真诚,你就能生存得幸福。没有任何人能阻止这一点。”

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