读《别饿坏了那匹马》有感
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篇首语：知识贵在质，不在量。本文为你选取作文读《别饿坏了那匹马》有感四篇，希望能帮到你。
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读《别饿坏了那匹马》有感
我读了《别饿坏了那匹马》后，我被残疾青年的善良感染了！《别饿坏了那匹马》中写了“我”是个爱读书的孩子，再没有钱读书的时候，摆书摊的残疾青年骗“我”说他家中有马，买下“我”的马草，让我继续在他的书摊看书。
《别饿坏了那匹马》中的人物都很善解人意，比如“我”的爸爸知道残疾青年家境并不富裕，只靠摆书摊的一点儿收入维持生活，很不容易，所以不然我白看残疾青年的书。而残疾青年却是明知自己生活贫苦，但还谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续读书。还有残疾青年的妹妹碧云，在知道自己家中贫苦，看见哥哥变了一个善意的谎言，作者才可以理所当然的看书，维护了作者的尊严。残疾青年真是善解人意。我的阿姨在一所幼儿园当过教师，她的班上有个特殊的女孩。有一天，一个女孩哭着跑了过来，对阿姨说：“为什么我没有爸爸妈妈？为什么别人有，我却没有？”原来，小女孩的爸爸妈妈因种种缘故去世了，现在是她的姑姑再养大她。
阿姨先是一惊，后又沉默了一会儿，说：“不，你有爸爸妈妈，只不过他们去了另一个世界，一个很美的地方，他们一直在你的身边，每天晚上，你看看天空，那两颗最亮，那么，他们就是你的爸爸妈妈，他们在看着你，看着你开开心心，同时也在看你哭鼻子！”小女孩说：“不，我不要让爸爸妈妈看到我哭，要让他们看到我笑，开开心心地过每一天！”小女孩高兴地跑开了。是这一个善意的谎言，让小女孩又对生活充满信心，让她又有了生的希望！
相关参考
《别饿坏了这匹马》这篇课文是我们通过集体备课后我按照要求上的一节课。下面是小编收集整理的别饿坏了那匹马教学设计，欢迎阅读参考！【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文。２、通过对具体语言材料的赏析...
人教版六年级上册的《别饿坏了那匹马》一篇略读课文，课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。下面是小编收集整理的别饿坏了那匹马教学反思...
以后，我仍然扯马草卖钱，并心安理得的去残疾青年那看书。至此，每当我来到书摊时，就会找一个小板凳坐下，拿起一本好书，津津有味的读起来。每次看书我都带着一支笔和一个小本本，记录下书中的好词好句好段：有时，...
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...和几乎空荡荡的院子时，一下子惊呆了，马在哪里呢？“别饿坏了那匹马！”这声音越来越响，震得我听不见也看不清，我的双眼模糊了，只好强忍着泪水，扭头往家跑去。卖书的残疾青年似乎在我身后喊了句什么，我也没听清...
我点点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。一句句“别饿坏了那匹马”在我儿边回荡，青年一次次叫碧云提马草的画面在我脑海闪过，像电影似的一幕接一幕。一想到这，眼泪又在眼眶打转儿了，豆大的一颗眼泪，滑过脸蛋，掉落...
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“这几天我卖给他的马草为什么都变成了枯黑焦黄的马草了呢？他一直都在骗我，原来他们家没有马更不需要马草，为什么他要帮助我啊，他是家里唯一的男生，他是家里的顶梁柱啊，但他却假装自己家里有马来买我的马草，就...
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