五年级数学专题一般应用题（一）一、知识要点一般复合应用题往往是有两组或两组以上的数量关系交织在一起，有的已知条件是间接的，数量关系比较复杂，叙述的方式和顺序也比较多样。因此，一般应用题没有明显的结构特...

要想提高应用题的解题能力需要2个核心能力。就是提高理解力和方法技巧。1、理解力就是真正的读懂题目，找到题目里面的题眼和关键词，即题目中给出的信息包含哪些解题条件。哪句话的意思其实是暗含着的解题条件，比如...

1、六年级应用题分数前面就是单位“1”,单位“1”已知的用乘法,未知用除法。比多用1+,比少用1-。2、比如,农场鸡的只数有105只,鸡就是单位“1”,鸡已经知道是多少只了,就用乘法,没说鸡有多少只就用除法。农场的鸡比猪多1/5,猪...

1、六年级应用题分数前面就是单位“1”,单位“1”已知的用乘法,未知用除法。比多用1+,比少用1-。2、比如,农场鸡的只数有105只,鸡就是单位“1”,鸡已经知道是多少只了,就用乘法,没说鸡有多少只就用除法。农场的鸡比猪多1/5,猪...

1、仔细审题。数学语言的表达往往是十分精确，并具有特定的意义。审题时，就要仔细看清题目的每一个字、词、句，只有领会确切的含义，才能寻找解题的突破口，叩开解答之门。2、善于挖掘隐含条件。题目中的隐含条件，...

小学三升四年级数学应用题练习，暑假练起来三升四应用题练习1.超市购进700瓶洗手液，先卖出92瓶，余下的4天卖完，余下的每天卖出多少瓶？2.同学们比赛跳绳，小细跳了306下，是小霞跳的数量的3倍，小霞跳了多少下？3.小明...

1、单位“1”已知：单位“1”×对应分率=对应数量，单位1用除法，多加少减，多的数量÷单位“1”=一个数比另一个数多几分之几（或百分之几），少的数量÷单位“1”=一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）。2、标出题...

1、爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。问我们全家一共掰了多少个玉米？2、小兔种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？3、王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个...

提到公式法，很多人简单的认为是记公式，这是非常片面的，公式法包含了公式和法两部分：一式九法，一个公式本身占一成，使用方法占九成。1.知几求几2.核心物理量（基本量），建立正向思维3.多角度选择公式4.二级结论5....

提到公式法，很多人简单的认为是记公式，这是非常片面的，公式法包含了公式和法两部分：一式九法，一个公式本身占一成，使用方法占九成。1.知几求几2.核心物理量（基本量），建立正向思维3.多角度选择公式4.二级结论5....