词语大全 举一反三的意思_成语“举一反三”是什么意思
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词语大全 举一反三的意思_成语“举一反三”是什么意思
| 成 语 | 举一反三 |
| 成语读音 | jǔ yī fǎn sān |
| 成语解释 | 举：提出；反：类推。从一件事情类推而知道其他许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。 |
| 常用程度 | 常用 |
| 感情色彩 | 中性词 |
| 成语结构 | 联合式 |
| 成语用法 | 作谓语、定语、状语；指学习等。 |
| 产生年代 | 古代 |
| 典故出处 | 春秋·鲁·孔丘《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。” |
| 成语例句 | 孙犁《谈笔记小说》：“时髦文士，专攻时文，闻鸡起舞，～。” |
| 近 义 词 | 融会贯通 触类旁通 |
| 反 义 词 | 囫囵吞枣 不求甚解 浅尝辄止 |
| 英文翻译 | draw inferences about other cases from one instance |
| 俄文翻译 | судить по аналогии |
| 日文翻译 | 一(いつ)をもって他を察(さっ)する |
| 其他语言 | <德>vom Einzelnen aufs Allgemeine schlieβen<法>de la connaissance d’une chose en inférer d’autres<拉>Ex uno disce omnes. |
| 成语谜面 | 翻两番 |
| 成语故事 | 春秋时期，孔子到齐国去向齐景公推销他的“仁政”，齐景公有些心动，准备划出一块地来让他治理。他去拜访齐国三朝元老相国晏婴，他对晏婴事三君不解，晏婴一心事三君，孔子只知举一反三，不知举三反一，结果得罪了晏婴，仁政没推销出去。 |
成语故事 举一反三
| 【成语名字】举一反三>【汉语拼音】jǔ yī fǎn sān>【成语解释】> 反，推论。“举一反三”指从一件事情类推，而知道其它同类的事情。语本《论语．述而》。后用“举一反三”形容人于学习中善于触类旁通。>【成语典故】> 《论语．述而》> 子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”>【成语注解】> 1、不愤不启：不到学生想求明白而无法获得时，不去开导他。愤，心中想了解却有困难。启，开导、教导。见“不愤不启，不悱不发”。> 2、不悱不发：不到学生想说却说不出来时，不去启发他。悱，心里有意见想表露却说不出来的样子。见“不愤不启，不悱不发”。> 3、隅：角、角落。> 4、不复也：不再告诉他。复，再、又。>【成语出处】> 1、《北堂书钞．卷九八．读书》引《蔡邕别传》：“邕与李则游学鄙士，时在弱冠，始共读《左氏传》，通敏兼人，举一反三。”> 2、宋．朱熹〈答胡伯文书〉：“则夫告往知来，举一反三，闻一知十者皆适，所以重得罪于圣人矣。”> 3、《四库全书总目提要．卷一○一．子部．法家类．疑狱集》：“虽人情万变，事势靡恒，不可限以成法，而推寻故迹，举一反三，师其意而通之，于治狱亦不无裨益也。”>【成语用法】> 语义说明 形容人于学习中善于触类旁通。褒义。> 使用类别 用在“领会贯通”的表述上。>【举一反三造句】 > 1、凡事能举一反三，正是他学习快速的原因。> 2、真正聪敏的人，往往能告往知来，举一反三。> 3、读书要求灵活运用，才能举一反三，事半功倍。> 4、对学过的知识，经常举一反三，就能悟出新知识。> 5、小明反应相当敏捷，只要老师教过的，他都能举一反三。> 6、熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。> 7、历史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反三，虽百代可知。> 8、研究问题，需要广搜资料，深入分析，才能举一反三，融会贯通。> 9、把二连加四次就是二乘以四，举一反三，把五连加四次就是五乘以四。> 10、老师说如果懂得这些知识后，就可以举一反三地知道其它类似的知识。> 11、这世界上有的人举一反三，一教就会，但也有无论怎么教仍是顽石难以点头的人。> 12、你如能把这诀窍弄懂，日后无论学哪一门派的功夫﹐一定都能举一反三，事半功倍。> 13、想要了解本地行情，倒也不必货比三家，只要挑一家来问价钱，举一反三，大概也就差不多了。> 14、原来这些招式，和他原来所学的拳法相近，更何况今遇明师指点，他更是举一反三，触类旁通，进步惊人。>【近义词】闻一知十,触类旁通> 辨似:> 形音辨误 > 同 “举一反三”及“闻一知十”都有学习能力很强的意思。> 异 “举一反三”侧重于天资聪慧灵敏；“闻一知十”侧重于推理反应敏捷。> 举一反三 闻一知十 辨似例句> 真正聪敏的人，往往能告往知来，举一反三。> 他向来闻一知十，任何问题只要老师稍作提示，立即知道如何解答。>【参考词语】：观隅三反>【汉语拼音】：guān yú sān fǎn>【成语解释】：犹“举一反三”。见“举一反三”条。> 1、北魏．郦道元〈水经注序〉：“进无访一知二之机，退无观隅三反之慧，独学无闻，古人伤其孤陋，捐丧辞书，达士嗟其面墙。” >【参考词语】：举隅反三>【汉语拼音】：jǔ yú fǎn sān>【成语解释】：犹“举一反三”。见“举一反三”条。> 1、宋．刘克庄〈祭少奇侄〉：“惟汝幼而颖悟，长而玉立，颀然秀美，见者倾挹；雅俗兼通，《诗》、《礼》蚤习，举隅反三，触类知十。” >【参考词语】：一隅三反>【汉语拼音】：yī yú sān fǎn>【成语解释】：犹“举一反三”。见“举一反三”条。> 1、清．黄宗羲〈陈干初先生墓志铭〉：“先师深痛末学之支离，见于辞色，干初括磨旧习，一隅三反。” >【举一反三的】> 在《论语．述而》篇中，孔子曾说过他教导学生的方法，十分重视求知动机和启发，他要学生主动地去思辨事理，而不只是被动地依循或死记。他说：“我教导学生时，他如果不对道理先去思考，想求明白而仍有所疑惑时，我是不会去开导他。如果他不是已经经过思虑，只因困在某个关键处，想说却说不出来时，我是不会去启发他。如果我举一个四方形的东西为例子，我已经提示他一个角，而他却还不能推想到其它三个角，我就不再教导他了。”在这段话中，孔子强调了主动学习和思辨能力的重要。缺少主动学习和思辨能力的人，他只能一味接受别人的说法，却无法去自我推论，所得到的知识也就不够扎实了。所以一位好老师，他会注重启发式的教育，让学生不但能主动去学习而且还能养成触类旁通的推论能力。《论语》原文中的“举一隅不以三隅反”，后来就演变成“举一反三”这句成语，就是用来形容人于学习中善于触类旁通。 |
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