词语大全德育小故事

Posted 2022-10-06 小故

篇首语：你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了词语大全德育小故事相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

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词语大全德育小故事

德育小故事

　　德育小故事1：20美金的价值

　　一位父亲下班回家已经很晚了，发现他的5岁的儿子*在门旁等他。“我能够问你一个问题吗？”“父亲，你1小时能够赚多少钱？”“假如你必须想知道的话，我1小时赚20美金。”“父亲，能够借我10美金吗？”父亲十分生气。约1小时后，他平静了下来，开始想着自我可能对孩子太凶了……或许孩子真的很想买什么，再说他平时很少要过钱。于是，父亲走进儿子的房间，给了孩子10美金。“父亲，多谢你。”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有了钱还要？”“正因这之前还不够，但我此刻够了。”孩子回答，“父亲，我此刻有20美金了，我能够向你买1个小时的时刻吗？明天请早一点回家——我想和你一齐吃晚餐。”

　　时刻能够换取金钱，也能够换取家庭的亲情和愉悦。给家庭挤出些时刻吧，正因有些东西是拿金钱买不到的。

　　德育小故事2：钉子的故事

　　从前，有一个脾气很坏的男孩。他的父亲给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学习并领悟了控制自我的脾气，每一天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自我的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。最后有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了父亲。

　　父亲说："从今以后，如果你一天都没有发脾气，就能够在这天拔掉一根钉子。"日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。父亲带他来到篱笆边上，对他说："儿子，你做得很好，但是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就象你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。"插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎样道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。你的兄弟姐妹是你宝贵的财产，他们让你开怀，让你更勇敢。他们总是随时倾听你的忧伤。你需要他们的时候，他们会支持你，向你敞开心扉。

　　德育小故事3：一个美丽的故事

　　有个塌鼻子的小男孩，正因两岁时得过脑炎，智力受损，领悟起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。

　　那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，母亲天天笑瞇瞇地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑瞇瞇地看着我说：“你一点也不笨。”

　　于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位母亲式的老师不仅仅给了他最高分，在班上带感情朗读了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得十分感人，请放心，母亲肯定会钟爱你的，老师肯定会格外钟爱你的，大家肯定会钟爱你的。

　　是的，智力能够受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结著芳香的果。(海明威)

　　德育小故事4：做人要守信感恩性命

　　宋濂是我国明代一个知识渊博的人。他从小喜爱读书，但家里很穷，上不起学，也没钱买书，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。

　　一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。但是还书的期限快到了。他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩子，都半夜了，这么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等这书看。”宋濂说：“不管人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎样可能得到别人的尊重？”

　　又一次，宋濂要去远方向一位著名者请教，并约好见面日期，谁知出发那天下起鹅毛雪。当宋濂挑起行李准备上路时，母亲惊讶地说：“这样的天气怎能出远门呀？再说，老师那里早已大雪封山了。你这一件旧棉袄，也抵御不住深山的严寒啊！”宋濂说：“娘，今不出发就会误会了拜师的日子，这就失约了；失约，就是对老师不尊重啊。风雪再大，我都得上路。”

　　德育小故事5：分苹果的故事

　　一个人生命中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人生命的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出50位有犯罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信谈的是同一件事：小时侯母亲给他们分苹果。

　　那位犯人这样写到：母亲问我和弟弟：你们想要哪个？弟弟抢先说想要最大最红的那个。母亲听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学习并领悟把好东西让给别人，不能总想着自我。”我灵机一动，改口说：“母亲，我要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”母亲听了，十分高兴，在我脸上亲了一下，并把那个又大又红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学习并领悟了说谎。以后，我又学习并领悟了打架：偷：抢，为了得到想得到的东西，我不择手段。直到此刻，我被送进了监狱。

　　那位著名人士这样写到：我和弟弟都争着要大的。母亲说：“我把门前的饿草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！”咱们三人比赛除草，结果，我赢得了那个最大的苹果。我十分感谢母亲，她让我明白一个最简单也是最重要的道理：要想得到最好的，就务必发奋争第一。

　　推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任老师，你能够教他说第一句谎言，也能够教他做一个诚实的永远发奋争第一的人。

　　德育小故事6：莫须有与想当然(慌张的反义词)

　　记得在小学的时候，每星期有作文课。国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。如名次排在后面，显得十分难堪，因此大家对作文都很发奋。我本来就钟爱作文，再加上发奋，因此作文发还时，常是名字在前几名之中。

　　一次作文题目是“北风”还是“春风”，我已记不清了，做完了自我很得意。当时觉得下星期发还时，我必须是在前几名之中。没有想到，不仅仅前几名没我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。我根本不明白是怎样回事了。

　　下了课，去问国文老师，老师说：“这不像你这个小学生作的，必须是抄自什么杂志上的。”我惊讶得不得了，我说：“确实是我作的。”教师说：“你不可能作这么好，你是抄的，你如果说你不是抄的，拿出证明来！”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。

　　小孩时的多少事情，此刻几乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。

　　事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现一次类似的事。那是考交流电路的课，又一道最低还是最高功率的问题，教师所讲过的是用微分求最大或最小的方法。我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开，用几何作画，利用切线的关联，找出了答案来。那一次考试，我又是很得意，却没有相到这一题竟然得了零分——教授说我不会微分。而这个几何方法呢，必须是从别处抄来的。于是我在小学所受的委屈又再版一次。

　　时光流水似的逝去，我在美国当了教授，遇到又一次类似的事件，但是我扮演的不是学生，而是教师的主角。

　　有一个美国学生提出一篇学期论文，当做期末考试。我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅仅风格清新，而且创意满纸，令人不能坚信是一个大学生所作。

　　我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西，却不得要领。于是请教一同事，问他怎样办。

　　我这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。他说：“如果你不能查出你学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神；礼貌与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好个性！”

　　听了这一番教训后，我倒没有什么惭愧的感觉，而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。(我向往的地方)

　　德育小故事7：性命的价值

　　有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“象我这样的没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”

　　院长总笑而不答。

　　有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”

　　第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场上，有人出比昨日高10倍的价钱来买这块石头。

　　最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎样都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。

　　男孩兴冲冲的捧著石头回到孤儿院，把这一切告诉给院长，并问为什么会这样。

　　院长没有笑，望着孩子慢馒说道：

　　“性命的价值就象这块石头一样，在不一样的环境下就会有不一样的好处。一块不起眼的石头，由于你的珍惜：惜售而提升了他的价值，竟被传为稀世珍宝。你不就象这块石头一样？只要自我看重自我，自我珍惜，性命就有好处有价值。”

　　性命的价值首先取决于自我的态度。

　　德育小故事8：人生第一课

　　这是美国一家普通的幼儿园。

　　刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上，理解他们的人生第一课。

　　一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。

　　“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？”

　　“好！”孩子们答道。

　　于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。

　　“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”

　　老师停顿了一下，之后问：“哪一位小兄弟姐妹也能给大家讲一个故事？”

　　一位小兄弟姐妹立即站起来。“我有一个父亲，还有一个母亲，还有……”幼稚的声音在厅中回荡。

　　然而，老师却用一张十分好的纸，很认真：很工整地把这个语无伦次地故事记录下来。

　　“下方，”老师说，“哪位小兄弟姐妹来给这个故事配张插图呢？”

　　又一位小兄弟姐妹站了起来，画一个“父亲”，画一个“母亲”，再画一个“我”。当然画得很不像样貌，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一齐。封面上，写上作者的姓名：插图者的姓名，“出版”的年：月：日。

　　老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，因此只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”

　　人生第一课结束，在不知不觉中，孩子受到了某种灌输。如何看待这种灌输呢？

　　评价：这样的灌输使孩子们从小就“站着”，不会光“趴着”去看待那些大人物。这种自信心与健全的人格会为人的生命打下一个良好的基础。

　　德育小故事9：错误也有价值

　　一个学生在朗读课文时把“还有之后人”误读成”了“还有后人来”。大家听了都哄笑起来，教室里的严肃气氛顿时化为乌有。怎样办呢？但见这位教师神态自若，她从容不迫地问：“同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀！”经她这么一说，教师里静了下来。她之后说：“还有之后人的意思是还有接班人；还有后人来的意思还有人接班。”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地说：“当然，意思不变，并不等于说这位同学读对了。他因此念错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出这种不就应的错误了。咱们请他在为大家朗读一遍，好吗？”学生们听了，情不自禁地鼓起掌来。这时，那位站着的学生情绪更加激昂的读了起来。

　　德育小故事10：利息

　　在一次段考中，一个男生的语文得了59分。他找到老师说：“老师，您就再给我的作文加1分吧，就1分。求您了！”老师说：“作文绝对不给加分；但是，我能够给你把总分改成60分——我借给你1分。但是，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎样样？要是觉得不划算就不好借了。”男生咬咬牙说：“我借。”结果，再后一次段考中，他语文得了91分，扣掉10分，净剩81分。

　　这位老师：一是有一颗真切的爱生之心，他不想让学生挨打；二是他充分坚信学生；三是他善于利用契机激励学生。那个借分的学生由于获得了老师的“资助”，得到了老师的关爱，鼓起了奋斗的信心，从考试不及格到考试满分，实现了他自我的许诺。

　　——一般说，老师对领悟成绩不佳的学生往往不会很重视，不会很信任，有的甚至会挖苦讽刺，巴不得借家长之手“好好整治”一下学生。老师心里很想把学生教好，但对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，“铁”就难以“炼成钢”。爱学生是和尊重学生：信任学生连在一齐的。

　　德育小故事11：爱的神奇

　　这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。

　　一位大学教授带着他的学生来到那里搞调查研究，其中有一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。学生们都很认真，不久报告都出来了，结论令人沮丧：200名孩子无一例外地被认定为“一无是处”：“无所作为”：“终生碌碌”等等。

　　四十年后，老教授早已去世，他的继任者从档案里发现了这份报告，好奇心驱使他来到当年的黑人贫民窟。他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地，无从考查外，其余180个孩子大多数都获得了相当的成就，他们之中不乏银行家：商人：大律师和优秀户外员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。

　　继任者找到当年的小学教师，此时她已是迟暮晚年，吐字不太清楚，可有一句话任何人都听得懂：“我爱这些孩子。”

　　评价：只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。

　　德育小故事12：你给孩子什么样的环境

　　指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人；

　　敌意中长大的孩子，将来容易怨天尤人；

　　恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾；

　　怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾；

　　嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩；

　　嫉妒中长大的孩子，将来容易钩心斗角；

　　羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚；

　　容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性；

　　鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信；

　　赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩；

　　嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己；

　　接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大；

　　认同中长大的孩子，将来必能掌握目标；

　　分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方；

　　诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义真理；

　　安定中长大的孩子，将来必能信任自我：信任他人；

　　友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀；

　　祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。

　　评价：诚如贝多芬所言：“咱们就应记住这一点，给孩子带给一个充满美德和善行的成长环境。把美德：善行推荐给你的孩子们，能给人们带来愉悦的只有它，而不是财富。”

　　德育小故事13：总理的老母亲

　　泰国总理川立派86岁的老母亲川梅，是一个摆食品摊的小贩，她闲不住，虽然高龄了，还在曼谷的一家市场内摆摊卖虾仁豆腐：豆饼：面饼。她说：“儿子当了总理，那是儿子有出息，与我摆摊并没有什么矛盾。我不觉得有什么丢人的，我很钟爱摆摊，在这儿，能见到很多的老兄弟姐妹。”

　　川梅最高兴的事，就是看到儿子下班回家后狼吞虎咽吃他亲手做的豆腐。

　　泰国的媒体称赞说：“一个来自平民阶层的平凡母亲，教育出一名以其诚实正直而受人尊敬的总理。”而川梅在应对记者时却谦逊地表示：“我其实没有作什么，我只但是在他小时候教导他做人务必诚实：勤劳和谦虚。我从不打骂他，但我也不记得他有那件事让我失望。”

　　评价：望子成龙是普天之下母亲地共同心愿，任何1条“龙”都是在父母地教育及影响下成长起来的，有几个母亲做到了川梅这一点？又有多少母亲在儿子“成龙”之后不母以子贵，仍甘于平凡？中国母亲们深思。

　　德育小故事14：美丽的歧视

　　高考落榜，对于一个正值青春花季的年轻人，无疑是一个打击。8年前，我的同学大伟就正处于这种境地。而我刚考上了京城的一所大学。

　　当我进入大学三年级时，有一日大伟忽然在校园里寻到了我，原来，他也是北京某名牌大学的一员了。

　　“祝贺你——”我说。

　　“是该祝贺。你知道吗？两年前我一向认为自我完了，没什么出息了，可父母对我抱有很大的期望，我被迫去复读——你知道‘被迫’是一种什么味道吗？在复读班，我的成绩是倒数第五……”

　　“可你此刻……”我迷惑了。

　　“你之后听我说。有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词。那会儿我正读一本武侠小说。张老师很生气，说：‘大伟，你真是没出息，你不仅仅糟蹋爹娘的钱还耗费自我的青春。如果你能考上大学，全世界就没有文盲了。’我当时仿佛要炸开了，我噌地跳离座位，跨到讲台上指著老师说：‘你不好瞧不起人，我此生必定要上大学。’说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道，第一次高考我分数差了100多分，可第二年我差17分，今年高考，我竟超了80多分……，我真想找到张老师，告诉他我不是孬种……”

　　3年后，我回到我高中的母校，班主任告诉我：教英语的张老师得了骨癌。

　　我去看他，他兴致很高，其间，我忍不住提起了大伟的事……

　　张老师突然老泪纵横。过了一会儿，他让老伴取来了一帧旧照片，照片上，一位书生正在巴黎的艾菲儿铁塔下微笑。

　　张老师说：“18年前，他是我教的那个班里最聪明也最不用功的学生。有一次，我在课堂上讲：‘像你这样的学生，如果考上大学，我头朝地向下转三圈……’”

　　“之后呢？”我问。

　　“之后同大伟一样，”张老师言语哽咽著说，“对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你坚信吗？很多时候，别人的歧视能使咱们激发出心底最坚强的力量。”

　　两个月后，张老师离开了人世。

　　又过了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大伟，读博士的他正携了女友悠闲地购物。我给大伟讲了张老师地那席话……

　　在熙熙攘攘的人群中，大伟突然泪流满面。

　　在那以后的时光里，我一向回味着大伟所遭遇的满含爱意却又十分残酷的歧视。我感到，那“歧视”蕴含着一种催人奋进的力量。对大伟和那位艾菲儿铁塔下留影的学生来说，在他们的人生征途中，张老师的歧视肯定是最美丽最宝贵的。

　　德育小故事15：记住，咱们在养小孩，不是在养花

　　大卫有两个小孩，一个5岁，一个7岁。有一天，他正在教他7岁的孩子凯利怎样使用瓦斯驱动的割草机割草。他正教孩子如何在尽头把割草机掉头时，妻子叫他去问事情。当大卫转身回答问题时，凯利把割草机推到草坪边的花圃上……

　　大卫回头发现发生的事之后，他开始失控了。大卫花了很多时刻：费了很大力才侍弄出那些令邻居们羨慕的花圃大约有2尺宽已被夷为平地！当他开始对儿子提高音量之后，妻子很快地走到他身边，把手放在他的肩膀上，说：“大卫，请记住——咱们在养小孩，不是在养花！”

　　大卫的妻子也提醒咱们，为人父母务必明了熟轻熟重。孩子以及他们的自尊比他所破坏的任何物质上的东西还要重要。被球砸碎的窗户：被孩子不留意碰倒的灯及掉在厨房里的碟子都已经破了，花也已经死了，再责备孩子又有何用？我务必记得不好打破一个孩子的心灵，不好让他们充满活力的感受变得麻木，不好再增添更大的损失。

　　……

　　有一对夫妇以及7岁的女儿外出到兄弟姐妹家晚餐时，女儿打翻了水杯。他们在水渍擦干净后并没有责备女儿。兄弟姐妹抬头看看他们说：“你们知道，我真的很感谢你们不像别的父母一样。我大部分兄弟姐妹的父母会对孩子的无意小错咆哮，并且教训他们要更留意一点。多谢你们没有那样做！”

　　有一次，我和一些兄弟姐妹共进晚餐，相似的事情发生了。他们的儿子弄翻了桌子上的牛奶杯。当他们责备他时，我也故事弄翻我的杯子。当我开始解释说我在40多岁还会弄翻东西时，男孩开始微笑了，而她的双亲似乎也明白了我的意思，不再生气。咱们多么容易忘记咱们仍然在领悟啊！

　　……

　　最近我听到一个有关史蒂芬·葛雷的故事。他是个以前取得过重要的医学成就的科学家。有个报社记者采访他，问他为什么会比一班人更有创造力，是什么因素让他超乎凡人？

　　他回答，在他看来，这都与他小时候他母亲给他的经验有关。有一次他尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把瓶子掉在地上，牛奶溅得满地都是——像一片牛奶海洋一样！

　　他的母亲来到厨房，并没有对他大呼小叫：教训他或者惩罚他，她说：“哇，你制造的混乱还真棒！我几乎没有看见过这么大的水坑。反正损害已经造成了，在咱们清理它之前你要不好在牛奶中玩几分钟？”

　　它的确这么做了。几分钟后，他的母亲说：“你知道，每次当你制造这样的混乱时，最好你还是得把它清理干净，让物归原处。因此，你想这么做吗？咱们能够用一块海绵：1条毛巾或一只拖把。你钟爱哪一种？”他选取了海绵，于是他们一齐清理打翻了的牛奶。

　　他的母亲又说：“你知道，咱们在如何有效地用两只小手拿大牛奶瓶上已经做了个失败的试验。让咱们到后院去，把瓶子装满水，看看你是否能够拿得动它。”小男孩学到了，如果他用双手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就能够拿住它不会掉。这堂课真棒！

　　这个知名的科学家说，那一课使他知道他不需要害怕错误。除此以外，他还学到，错误只是领悟新东西的机会，科学实验也是如此。即使实验失败，咱们还是会从中学到有价值的东西。

　　如果每个人的父母都跟他母亲的反应一样，那不是很好吗？

　　……

　　几年前，保罗·罗威以前在收音机上说过一个在成人关联上也使用的故事。

　　有个年轻女生下班后开车回家发生了碰撞，撞坏了挡泥板。她在说明那辆车是出厂才几天的新车时便说边掉泪。她回家怎样向丈夫解释呢？

　　另一辆车的驾驶员充满同情心，但他也表示他们务必记下彼此的驾驶执照和车牌号码。当这个年轻女生从大大的棕色信封中取出文件时，有张纸条掉了出来。上方，男生的笔记写着：“如果出了事……记住，亲爱的，我爱的是你，不是车！”

　　……

　　且让咱们记住，孩子的心灵比任何物质还要重要。当咱们这么记住，自尊和爱的花朵就会开得比花圃中的任何花更美丽！

　　（美）杰克。坎菲尔

　　评：什么样的物质损失能够同给你所爱的人造成的伤害相提并论呢？

　　德育小故事16：人生最好的教育（一）

　　一个青年来到城市打工，不久正因工作勤奋，老板将一个小公司交给他打点。他将这个小公司管理得井井有条，业绩直线上升。有一个外商听说之后，想同他洽谈一个合作项目。当谈判结束后，他邀这位也是黑眼睛黄皮肤的外商共进晚餐。晚餐很简单，几个盘子都吃得干干净净，只剩下两只小笼包子。他对服务小姐说，请把这两只包子装进食品袋里，我带走。外商当即站起来表示明天就同他签合同。第二天，老板设宴款待外商。席间，外商轻声问他，你受过什么教育？他说我家很穷，父母不识字，他们对我的教育是从一粒米：一根线开始的。父亲去世后，母亲辛辛苦苦地供我上学。她说俺不指望你高人一等，你能做好你自个儿地事就中……在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，端起酒杯激动地说：我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育！

　　一个人受过苦，便知道珍惜；一个在贫寒中长大的人，不会不知道勤俭的重要；一个自小就知道发奋做事的人，不会不对自我和他人负责……

　　贫穷并不可怕，可怕的是人在贫穷中什么也学不到，并进而失去人的自尊。

　　德育小故事17：人生最好的教育（二）

　　一个相貌平平的女孩，在一所极普通的中专学校读书，成绩也很一般。她得知母亲患了不治之症之后，想减轻一点家里的负担，期望利用暑假这两个月的时刻挣一点钱。她到一家公司去应聘，韩国经理看了她的履历，没有表情地拒绝了。女孩收回自我的材料，用手掌撑了一下椅子站起来，觉得手被扎了一下，看了看手掌，上方沁出了一颗红红的小血珠，原来椅子上有一只钉子露出了头。她见桌子上有1条石镇纸，于是拿来用它将钉子敲平，然后转身离去。但是几分钟后，韩国经理却派人将她追了回来，她被聘用了。

　　一个在爱中长大的人，他最好的回报也是爱。当爱促使一个人去做他很难做到的事情时，这足以证明爱的力量！

　　而在一件很细小的：与自我无关的事情上也能体现出对别人体贴和关心的人，他所受到的爱的教育无疑是成功的。

　　德育小故事18：人生最好的教育（三）

　　有一个岗位需要招人，先之后了四位应聘者。在招聘条件一栏中，有一项条件是务必具备两年以上的工作经验。前三位应聘者都称自我有类似的工作经验，但应对应聘者的考问，很快显示出自我对这一行的无知。最之后了一位男学生，他坦率地对招聘者说，自我不具备这方面地工作经验，但对这项工作很感兴趣，并且有信心经过短暂的实践后，能够胜任它。招聘者毫不犹豫地录用了他。此后他和那个招聘者以前有过一段对话，那个招聘者说，有很多求职地人在说自我的状况时并不诚实，而他为什么能够诚实相告呢？他说小时候有一次他拣了钱，奶奶问他时，他撒了谎。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然后告诫他：“穷不可怕，只要你诚实，你就有救！”他说他永远记得奶奶说的这句话。试想一个不敢正视自我的不足，只能依*骗来的众人信任的人，他能行得远吗？

　　一个诚实的人，其实是最需要勇气。他务必敢于应对事实和真理，在别人含含糊糊：唯唯诺诺的时候，勇敢地指出真相。

　　诚实比一切智谋都好，而且它是智谋的基本条件。

　　评：把孩子送去学校，只是去领悟一些知识，做人最基本的东西不必须是在课堂上学到的，父母千万不好忘记还要教给孩子一些书本以外的东西，而且教的时候要以身作则。

　　德育小故事19：关注儿童心理

　　新学期开学了，一位家长搀著一位小孩来到幼儿园报名，小孩躲在家长身后指著幼儿园展出的往届幼儿绘画作品说：“这么丑的画是谁画的？”……来到活动场地，看见一辆坏了的玩具汽车，说：“是哪个坏孩子把小汽车摔坏了？”如果你是家长，或教师会对孩子说些什么？是教育孩子辨别美丑：好坏？是教育他爱护公物：损坏公物要赔偿？还是批评：呵斥？……你有没有从孩子说话的心理上分析？（孩子胆怯：怕自我以后画不好或摔坏玩具，又渴求自我的作品能展出：能多玩玩具）如果没有这样想，至少说你对儿童心理了解不够，对儿童关注不够。你的教育是无效的，你的批评更是可怕的。（高明的幼儿园老师对第一个问题的回答是：咱们幼儿园，不管小兄弟姐妹画得怎样样，只要敢贴出来就是好的，如果你想贴，尽管画吧。对第二个问题的回答是：咱们幼儿园的玩具就是给小兄弟姐妹玩的，玩坏了是不好赔的。）

　　德育小故事20：说禅

　　有一位年轻人找到一位著名的禅师，想跟他学禅，禅师开导他很长时刻，年轻人还没找到入门的途径。有一天，他当着徒弟面倒水，杯子满了，茶水溢了出来，他还在倒。弟子很惊讶，提醒他水倒不进了。他说：“是呀，杯子满了，水就倒不进了；而你呢？用成见把自我的脑子塞得满满的，我又如何能增加你的智慧呢？要想学到禅的奥妙，就务必把头脑腾出空来，把充塞其中的幻象和杂念清除出去。”

　　这个故事启发咱们，如果一味地以书本为威权，让过多的：无用的：甚至可能错误的书本知识充斥咱们的头脑，就会限制咱们理解新的东西，限制咱们的思维。

　　咱们的教育，就应在教给学生所需的书本知识的同时，让学生对书本知识持续一种客观清醒的认识，能够“读书而不为书累”，到达这位禅师就是要弟子心灵时常处于“虚怀若谷”的清净状态，到达辛弃疾“近来始觉古人书，信着全无是处”的境界。

　　德育小故事21：你有多少时刻思考

　　有一位十分有名的学者，身边有一批学生，其中有一位十分勤奋，每一天早晨５点起床进实验室，中午在实验室吃自带的饭后又之后干，到晚上１０点才回宿舍休息。众学生羨慕他的精力，老师们都夸他的勤奋，然而，这位学者却有点担心。有一天，学者问这位弟子：“你每一天几点进实验室？”“早晨５点。”“中午休息多长时刻？”“不到１小时。”“晚上几点回宿舍？”“１０点左右。”“哪你有多少时刻思考？”学生无言以对。这就告诉咱们：光做不思考：光学不思考，永远也不会有所进步，有所创新！

　　德育小故事22：木偶小孩

　　有一则童话，讲的是在木偶剧团里，一个木偶逃跑了，导演又气恼又着急，发动人们四处寻找，结果错把一个小孩当作木偶抓了回来。正因这个小孩个性听话，马路上路口处的信号灯坏了，红灯总是亮着，而绿灯一向也不亮，这个小孩站在路口处等绿灯，半天就是不走。导演试了一下，发现这个孩子确实比真正的木偶还听话，之后，他加入剧团，成了一个十分受观众欢迎的木偶明星。

　　童话中的木偶当然是经过夸张的艺术创作之后的一个典型形象，但在咱们的生活中，有多少受欢迎的木偶明星一般的孩子？咱们的教育常常为其制造生产出的听话：顺从：遵守纪律和规则的产品而满足自豪，却不知咱们已有多少缺乏个性和独立性：失去灵性和活力的孩子。多少年来，咱们的教育一向推崇的是听话顺从的乖孩子，强调的是教育的整齐划一。为此咱们使用同样的教学资料，同样的教育方法，同样的评价标准，要求：衡量著智力：爱好：兴趣和经历：基础迥异的学生。

　　德育小故事23：女儿的作业

　　有一次经我检查过的语文卷子错了很多，不仅仅是家人，我也开始对我的语文程度怀疑起来。有两条错误是这样的：题目要求根据句子意思写成语。有1条是“思想一致，共同发奋”女儿填“齐心协力”，教师判错；还有1条“刻画描摹得十分逼真”女儿填“栩栩如生”，教师也判错。我仔细看一了，不知错在哪里。女儿说第1条应是“同心协力”，第二条就是“惟妙惟肖”。这真让人吃惊，我不知道“齐”与“同”在这儿有什么区别。按新华字典“齐”字第三个义项就是同时：同样：一齐的意思，并举例“同心”一词。该用“同心协力”时用“齐心协力”谁能说这是错了。女儿说：不行答案是“同心协力”，其他当然就错。真可怕，语文什么时候变得比数学还要精确了。中国语言之丰富，词汇之多，所谓同义词：近义词，相应的不止1条，怎样就会只有一个答案呢？再说第二条，我觉得按照题目的意思，“栩栩如生”甚至不比“惟妙惟肖”更为准确，“妙”和“肖”与“如生”比，哪一个与“逼真”这个词接近呢？关键还不在此，把对的说成错的，就不仅仅是误人了，实在是害人！还不止害一个人，而是害了一代人！甚至还要害到几代！实际也是这样，我反复怎样说两条都没有错，女儿也不信，她视教师为绝对权威，老师的标准答案为圣旨。女儿

　　把她原本活跃：灵动的心收了起来。从她心里把那两个词赶出去了，她将理解别人给她的不行，来谨慎地使用词汇，她以后可能会像收音机一样的说话。那天，她按老师的要求把那“错的”又抄写了十遍。我那一刻心里只有一个词——残酷！

　　德育小故事24：“爱之链”的故事

　　一个小学生讲道：

　　咱们的“爱之链”活动是在班主任周老师的倡导下开始的。在活动发起会上，她表情庄重而且充满感情地说：“世界是美丽的，生活是完美的。然而，所有的美丽都是用爱营造出来的。假如生活没有爱的存在，假如咱们没有足够的爱心，那么生活将不再完美，世界也不复美丽！请大家多献出一些爱心，让咱们用爱把生活装点得更美丽吧！”于是，咱们每个人在周老师那里领到一些卡片，每张卡片上写着：“咱们帮忙您；也请您在别人需要帮忙的时候去帮忙他们。”咱们不断地把卡片传递出去，咱们班里也涌现出许多帮忙残疾人：辅助孤苦老人的事迹，咱们觉得生活无比充实，心里总有一种个性的满足。

　　一次我去书店，下楼时不慎摔了一跤，脚崴得肿痛难忍。一位叔叔迅速跑过来，把我送进医院。他为我挂号：拿药，并用电话通知了我的父母。当我父母赶到医院向他表示感谢时，他却微笑着从衣袋里拿出一张与咱们送的一模一样的卡片！我含着热泪接过那张卡片。周老师知道后说：“咱们付出爱与咱们得到爱的时候同是一种愉悦，让咱们为了更多人的愉悦把这条‘爱之链’连接得更长些吧！

　　——周老师循循善诱的教导，在咱们幼小的心灵里播下爱的种子，她爱咱们，又教会咱们去爱别人。

　　德育小故事25：想像力是怎样丧失的

　　一个老人搞了个别开生面的测试：用粉笔在黑板上画了一个圆圈，请测试者回答这是什么。

　　在小学一年级，小兄弟姐妹们异常活跃地回答：“句号”：“月亮”：“烧饼”：“乒乓球”：“老师生气的眼睛”：“我家门上的猫眼”……

　　问到初中同学时，一位尖子生举手回答：“是零”，一位领悟后进的学生喊道：“是英文字母O”，他却遭到老师的批评；

　　当问到大学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才会回答的问题；

　　当问到机关干部时，他们面面相觑，用求救的眼光瞟著在场的领导。领导沉默良久，说：“没经过研究，我怎样能随便回答你的问题呢？”

　　某日看电视里的《东方儿童》节目。主持人问天真的孩子：“花儿为什么有很多种颜色？”孩子的回答个个透著可爱的童稚。有的说要是花儿只有一种颜色太阳就不钟爱了；有的说要是花儿只有一种颜色蜜蜂就不想吃了

　　……最后这些回答都被判作是错误的。当节目主持人一本正经地说出正确答案——正因花儿中有胡萝卜素云云……整个节目顿时失去童趣，直到最后主持人也没有对孩子们的想象力给予褒奖，这使我很为说出“要是花儿只有一种颜色太阳就不钟爱了”的孩子担心，担心他那无比宝贵的想象力，会被咱们这些自以为是的大人用一个“胡萝卜素”就轻而易举地涂抹掉。从某种角度说，正是“正确答案”蚕食著咱们的想象力。咱们只是急于将现成的答案告诉咱们的孩子。其实象“胡萝卜素”之类的常识性东西，他们迟早有一天会知道的。实在没有必要以牺牲孩子的想象力来作为了解常识的代价。咱们有职责尊重和保护孩子的想象力。

　　小学语文老师考学生：“雪融化了是什么？”一个学生回答：“雪化了是云。”另一个学生说：“雪化了是彩虹。”还有学生说“雪化了是春天。”

　　老师说：“错。答案是泥水。”

　　有这么一道考题：秋天到了，树叶

　　。学生写“树叶红了”：“树叶绿了”：“树叶飞舞”等都为错，正因书上是“树叶黄了”

　　用“活泼”造句，只能造“小兄弟姐妹活泼”，“小鱼在河里活泼地游来游去”：“小河里的水很活泼”都是不对的。

　　——对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新思维的火把。

　　德育小故事26：所有的孩子都能成为栋梁之材

　　一位聋女的父亲，把孩子培养成为一名优秀的大学生，他本人也成了聋儿学校校长，并建立了“赏识教育去”。他这样说——

　　日本心理学家多湖辉在《幼儿才能开发》一书中说：在每个孩子身上都蕴藏着巨大的：不可估量的潜力，每个要子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”“假如咱们抛弃僵化的教育方法，用一种充满性命力，充满人情味的方法，那么，所有的孩子都能成为栋梁之材。”

　　为了唤起女儿性命中的无限潜能，我让她找到自我是天才的感觉。由于早期识字，女儿个性钟爱读书，如醉如痴，爱不释手。每当女儿因看书而耽误了吃饭睡觉时，我并未将书没收，而是无限激动地对女儿说：“天才儿童行为第1条就是看书津津有味，忘记了吃饭睡觉，你就贴合第1条，你说你不是天才，谁是天才？”女儿眼睛一亮，这种用心的心理暗示使女儿的自信心越来越强。

　　女儿8岁时，为强化女儿天才的感觉，我郑重地问女儿：“你想不想成为世界上第一个会背圆周率小数点后1000位的孩子？这是一个很大的挑战，别说残疾孩子，就是健全孩子也没有人会背！你敢不敢背？”女儿干脆地回答：“好！”

　　如果按照传统的方法，千辛万苦也未必能背得出来。而我是用“赏识教育法”，不断鼓励，不怕失败，让女儿感到愉悦：陶醉：狂欢，把她的潜意识充分调动起来。我把一千位数编成一个荒诞离奇的故事，她一天背一百位，刚开始背一次需要二十分钟，到之后五分钟就够了。

　　背出小数点后一千位，创造了世界之最。性命的潜能令人叹为观止。我激动地对女儿说：“太了不起了！别人做不到的，你能做到，父亲真是太高兴了！”

　　用这样的方法，使女儿在小学跳了两级；被评为全国十佳少年；成为中国第一位聋人少年大学生。奇迹出现后，我用这套方法培养了一批早慧聋童。之后又把这套方法让健全儿童分享，改变了成千上万孩子的命运。

　　德育小故事27：让学生敢说“我不懂”

　　我去听一位教师的课，课讲完了，老师问学生：“听懂了吗？”“听懂了！”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，一位学生的手稍稍伸了一下很快就缩回去了。细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关联，讲出来。“孩子怯怯地站起来叙述著，老师一边鼓励孩子大声点儿，一边走过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍，最后对这位学生说：“请坐，以后要注意听讲。”

　　下课后，我把老师和这位学生请进了办公室。学生小声说：“校长，我以后上课必须要用心听讲。”我对他说：“孩子，这天请你来是要表扬你，你敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，今后要理直气壮地问，不懂就把手高高地举起，你说对吗？”这位学生惊奇地看着我，又看了看老师。老师点了点头，孩子高兴地飞奔而出。（德育——。banzhuren。，）这位老师若有所悟地说：“我还以为自我很耐心呢！此刻明白了，学生好不容易敢举手说不懂的勇气，却被我‘今后上课要用心听讲’永远地吓回去了，他以后必须会加入全班‘昕懂了’的行列。”

　　——咱们要求老师首先教会学生说“我不会”：“我不懂”：“我有不一样想法”；在发展学生个性方面，咱们鼓励学生要敢于发表不一样意见，敢于表现自我。

　　德育小故事28：逼学生提问

　　长期被动领悟的学生往往提不出问题，或者有问题也不愿提出来。这就需要教师“逼”。我说：“这篇课文是我学还是你们学？”学生们答道：“咱们学。”我又说：“一般不懂才需要学，不懂才需要问，既然你们没有问题，我就没必要讲了。”学生明白了一个道理：

　　课文领悟的进步并不是老师“讲”，而是自“问”。

　　经过这样一“逼”，学生们都能提出一些问题。我教《故乡》时，学生们共提了八十二个问题。我还引导学生善于提出高质量的问题，养成“四问”的习惯。这“四问”是：一是写了什么？二是怎样写的？三是为什么这样写？四是还能不能写得更好些？

　　学生一旦自我提出问题，便已处于领悟的主动地位了，但怎样解答问题，他们往往寄期望于老师。我不急于立即给予解答，而是鼓励他们继续思考：研究：切磋，让学生在体验思考乐趣的同时，享受思想的成果。

　　例如，我讲《孔乙己》一课：

　　师：（说完课文背景）好，此刻请同学们快速阅读一遍课文，把不懂的问题提出来。

　　生A：小说开头为什么要写鲁镇的柜台“和别处不一样”，是“当街的一个曲尺型的大柜台”？

　　师：这位同学第一个提问了，很好。谁能解答这个问题？

　　生B：我想为了说明鲁镇独特的习俗，交待孔乙己生活的环境，这也属于环境描述吧。

　　师：我认为能够这样明白。

　　生C：老师，第一段为什么要说“这是二十多年前的事，此刻每碗要涨到十文”？

　　师：好，谁来帮他解答？

　　生E：这是为了说明物价上涨，人民生活水平下降了。

　　生F：不对，我想就应是间接说明孔乙己生活的年代，正因读者从小说后面的落款日期“1919年”就能够大体推断出那是上世纪末发生的事。

　　师：好，出现不一样看法了。同学们想想哪个意见更有道理？

　　师：最后孔乙己就在旁人的说笑声中，慢慢地走去了。冷漠的社会，造就了孔乙己的杯具性格，也导致了他的杯具命运。请同学们用一句话概括自已的读后感。

　　生：一个封建科举制度的牺牲品。

　　生：我想用鲁迅的话来概括“一般社会对穷人的凉薄”。

　　生：“一个无望的人和一个无望的社会”。

　　德育小故事29：找回了自尊和自信

　　飞飞是个典型的厌学孩子，他从厌学到“厌学校”，发展到之后动辄与同学“打成一片”，结果成了学校里人人厌恶的“坏孩子”。回到家里，一塌糊涂的领悟更招来父亲的饱打，飞飞已麻木到哭也哭不出来的地步。

　　寻常的钥匙打不开不寻常的锁。对飞飞这样的孩子，在人格上要平等对待，务必用教婴儿学说话：学走路的心态来感化他。

　　有一次，他狂风暴雨般地把桌子：凳子和柜子全移了位，尽管同学们也活泼有余，还是被飞飞惊呆了。飞飞高高地站在桌子上，一副谁也不怕的表情。老师却用柔和的声音对有些愤怒的同学们说：“飞飞发脾气肯定有他的理由，咱们坚信他会把桌椅归位的。此刻咱们出去玩一下，让飞飞同学冷静一下。”

　　当老师半小时回来后，发现一切都归复原位了。三天后，飞飞旧“病”复发，老师却表扬了他，说：“飞飞有进步，上次移动了桌椅：书架，这次却只推倒了桌子，大家是不是该给他鼓掌呢？”同学们热烈鼓掌。飞飞很不好意思，立即把桌子扶好了。飞飞第三次发脾气，恰好在阳台上，老师又一次表扬了他：“飞飞怕影响大家领悟，而跑到阳台上发脾气，这是一大进步。”

　　在老师一次次给面子：给台阶中，飞飞渐渐地找到了好孩子的感觉，找回了自尊和自信。飞飞完全变了，在一次晚会上他表演节目：“我要上学校，花儿对我笑，小鸟说早早早，我钟爱背书包。”

　　德育小故事30：平等的相处

　　妹妹的父母都是工薪阶层，和千千万万个家庭一样毫无特殊之处。妹妹天资聪颖，爱看书，爱问为什么，学学成绩也在班上名列前茅。这是妹妹的父母感到很欣慰，在领悟上不遗余力地满足女儿的要求。这个家庭几乎把所有的期望都放在了妹妹身上。妹妹也很争气，在领悟上从未让父母操过心。

　　但我却在平时的群众活动上发现妹妹行为古怪，不合群，除领悟以外的事情她一概不关心，只要是关联到领悟的问题她就会变得很敏感，既自卑又自信。老师向家长反映后，引起了妹妹家父母的重视。但是冰冻三处非一日之寒，想要扭转不是那么容易的事。父母束手无策，转而求教于我母亲。我母亲推荐妹妹的父母多带妹妹参加活动，有意识的讲一些名人小时候的美德故事，不好给孩子太大压力，不如说：父亲母亲全靠你了。读好书将来找到好工作，赚一大笔钱等一类的话。当孩子遇到挫折时多安慰，少责怪。对孩子正确的想法：做法及时给予鼓励。

　　让家长学习并领悟与孩子平等的相处，学习并领悟科学欣赏孩子，正确对待他人身上存在的缺点。

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高中德育工作计划

　　一、以学校工作计划和政教处德育工作计划为指导，结合年级实际情况，积极开展德育工作，使年级德育工作与高一学生实际情况相结合，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。以强化行为规范养成教育为重点，围绕弘扬伟大民族精神和“怀仁”文化特色、纪念建国六十周年这两大主题，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成年级特色。

　　二、工作目标

　　1、培养学生爱国精神、民族精神、仁爱精神和社会责任意识。

　　2、强化高一新生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

　　3、通过各种教育活动，使学生学做真人，正确处理各种人际关系。

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