词语大全大学生价值观

Posted 2022-10-06 价值观

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本文目录

1、词语大全大学生价值观

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词语大全大学生价值观

大学生价值观

　　参考资料一：

　　当代大学生的价值观大学生价值观论文

　　摘要透过对当代大学生价值观现状的分析，揭示了当代大学生价值观的特点，指出大学生价值观教育是大学生思想政治教育工作的主要任务之一，并且提出了引导当代大学生树立正确价值观的有效途径。

　　关键词当代大学生价值观现状分析

　　1当代大学生价值观的现状

　　1。1政治倾向

　　思想政治倾向是大学生价值观的核心资料。当代大学生是同改革开放一同成长起来的跨世纪青年。他们亲眼目睹了社会主义改革开放的伟大成就，亲身感受了我国20多年来翻天覆地的变化，对改革开放取得的成就是肯定的。中国加入WTO后，他们多数认为“新世纪的中国更加强大”，“咱们的明天会更好”。他们高度认同邓小平理论和“三个代表”思想，充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，对全面建设和谐社会的宏伟目标充满信心。与此同时，他们也发现了改革开放和社会主义现代化建设过程中存在的问题和不足，很少有非此即彼的简单决定，充分体现了当代大学生认识的成熟和善于用发展的眼光评价社会问题的理性态度，是当代大学生不断走向成熟的标志。

　　随着市场经济体制的建立，个性是随着我国高等教育体制改革步伐的加快，高等教育由往日的精英教育逐步过渡到大众教育，使大学生由精英意识转向平民意识，于是他们对现实进行了理性定位，这表此刻参与政治活动的热情在整体上趋于平稳，他们在政治上做“平常人”，拥有“平常心”，务实性参与，在宽容协调中求发展，以理智、平静的态度投身于社会改革。但也有部分大学生迷信“有权就有一切”，在政治倾向上具有不健康的心态。

　　1。2民族观念、群众观念、公德修养

　　当代大学生在主体上忠于祖国，忠于人民，有献身于祖国的职责感和坚强意志，期望祖国强大，期望人民生活安定愉悦，具有强烈的民族自尊心、自豪感，但也有部分大学生的爱国主义在必须程度上受到现实利益的限制，少数人显示出媚外心态。

　　多数大学生群众观念强，关心群众，钟爱群众，但也有少数人对群众持中性态度甚至对立态度。当代大学生的社会公德行为与社会公德意识不容乐观，知与行相分离，道德追求不强烈，道德修养不完善。(群网名)

　　1。3自我意识

　　“成人”意识的构成是当代大学生自我意识增强的突出表现之一。“成人”意识在日益激烈的竞争中逐渐清晰起来，他们开始独立应对困难，独立应对愉悦，独立应对社会，在各种矛盾的碰撞中，在与各种复杂问题的交战中，他们开始走向成熟稳健。

　　当代大学生逐步摆脱了社会义务本位的主流价值，由传统的政治化、道德化的价值倾向转变为以经济为基础的功利实用倾向，开始全面重新审视并高度重视自我价值，显示出强烈的“自我”意识，崇尚价值主体的自我化。个别的当其个人利益与他人、社会利益发生冲突时，他们会强调以个人利益为中心来决定其的价值取向与价值目标。但也应当看到当代大学生自我独立的执著证明他们有极强的权利意识、自主意识和个性。

　　1。4理想追求

　　当代大学生注重与自我实际利益关联密切的理想目标的实现，尊重和服从国家利益，但他们并不期望以牺牲自我的利益为代价;他们愿意为社会，为他人带给帮忙和服务，但也要看自我从中有无实惠;他们憧憬未来，勾画蓝图，但首先要思考自我置身其中的价值体现。一些大学生“急功近利”，以“个人价值的实现”为借口，轻理想重实惠，缺乏远大理想。

　　但也应当看到当代大学生将理想目标进行世俗化明白并不意味着他们不再重视自身价值的实现好处、伟大理想等概念只是变得“隐性”了。

　　1。5领悟观、职业观

　　市场经济对人才需求的转变，个性是就业的压力，使得许多大学生开始摆脱传统教育的束缚，开始由单纯的知识积累转向自身潜质的培养，发奋提高知识技能、提高综合素质，面向新世纪，把自我塑造成适应社会发展需要的高素质、复合型人才，成为当代大学生的领悟目标。于是不少大学生不断给自我“充电”，树立起二次教育、终身教育的观念。但也有部分大学生领悟只是为了混一张文凭，不具有真才实学。

　　随着市场经济体制的进一步完善，当代大学生自主选取职业的意识增强，不一样利益关联的出现给当代大学生职业价值观的追求带给了众多的选取方向，追求职业所带来的实际利益成为求职大学生的首要目标。一项对上海重点学校大学生价值观的调查发现：73%的大学生概括自我的职业选取是所谓“新三到”(到国外去，到沿海去，到赚钱最多的地方去)这些调查说明，当代大学生以个人需要为中心，以实用有效为价值目标的自我设计方向和功利主义倾向。

　　1。6交际观、感情观、消费观(个性网名)

　　当代大学生的交际环境变为虚拟与真实交错的二维空间。以计算机通讯和信息技术为支持的网络打破了传统的人际交往的生活方式，使他们走向了跨时空、跨地域的网络沟通时代，这一方面促进了当代大学生交往的便捷性，有利于新型代际关联的构成，但这又使人际交往变得虚拟化，一部分大学生成了“数字化”人;在现实中，当代大学生在交往过程中热情、诚实、开朗、大方，开创了现代交际新风尚。但部分大学生人际交往注重经济利益，趋向功利化和世俗化。

　　当代大学生逐渐放下了传统的神圣感情观和职责婚姻观，呈现出“物质化”趋势，“游戏化”味道。现代社会的快节奏生活和西方所谓“解放感情”思潮给感情以强大冲击，使爱变成了利益权衡。道德职责感的淡化，不求天长地久，但要以前拥有的“快餐式感情”观，把价值观引向畸形的、虚无的误区，由此造成所谓的“精神表层化”的现代病，同时感情也由传统的“感情独占”观发展到“感情多元”观。

　　当代大学生追求消费时尚，消费行为往往强调个性和象征性，求新求美求变求异。他们炫耀消费、超前消费、攀比消费和冲动消费，注重身份，讲究情调，从而导致享乐主义，拜金主义的蔓延。

　　2当代大学生价值观的特点

　　2。1自觉性

　　改革开放以来，思想的解放，市场机制的建立，唤醒并强化了当代大学生的主体意识，他们不再轻易地、不假思索地迷信和理解某种价值观;改革的艰难复杂，社会的急剧变化，市场的激烈竞争，带给了各种参照，这一切都逼着他们去思索，去亲身体验，去认真比较，去慎重选取：究竟哪种价值标准最正确?价值取向怎样才科学?应确立什么样的价值目标?当代大学生价值观的构成具有了鲜明的自觉性。

　　2。2实务性

　　这天在改革开放和市场经济的冲击下，当代大学生对“空头政治”、形式主义、“神万能”、禁欲主义已不屑一顾。他们爱美，渴望成才，企盼致富;他们关心事业，关心家庭，关心时事，关心环境，关心经济政策，关心“看得见摸得着”的实惠。总之，这天的大学生讲实效重现实，其价值观具有鲜明的实用色彩，这是一种历史的进步。但是，这种实用性有时带有必须的庸俗性，如有些青年过分看重“关联”、享受，金钱、地位和眼前，他们欣赏高尚但不想拥有高尚，赞誉英雄模范但并不想成为英雄模范，少了一点人应有的理想和精神。

　　2。3两重性

　　当代大学生的价值观冲破了传统观念和教条主义的藩篱，开始注重自我价值，开始急切、大胆、广泛地涉猎各种西方文化，开始树立起主体意识、竞争意识、开放意识、信息意识、效率意识、创新意识、市场意识、公关意识、环保意识等。但是，由于对思想解放明白的肤浅，由于存在主义、后现代主义等西方社会思潮和国内资产阶级自由化思潮的冲击，加之政治上的幼稚和不成熟，当代大学生的价值观还存在着诸多偏颇之处。虽然随着改革开放的不断深入，随着各项事业的迅速发展，随着对社会认识的逐步全面，许多大学生不但强调自我价值，而且开始注重社会价值;不但注意吸收西方价值观中的精华，而且注意吸收传统价值观中的精华，开始在自我价值与社会价值、传统价值与西方价值的对立统一中，建构科学的现代价值观，当代大学生的价值观还是具有鲜明的两重性，即内在矛盾性。当然两重性的程度是不尽相同的。(促销广告语)

　　2。4可塑性

　　当代大学生价值观的主流是健康的，他们拥护改革开放对中国的前途充满信心，他们有着强烈的爱国主义、群众主义意识，他们注重事业、立足奉献，他们自强进取、诚信交往。他们是“最有期望的一代”、“思考的一代”、“走在改革的最前列”。中国社会正在变革中发展、进步，正在走向现代化，这也为当代大学生价值观的优化和成熟带给了宏观背景，客观性的环境条件。因此，当代大学生价值观的构成具有很大的可塑性。

　　2。5多元性

　　改革开放以来，随着思想的解放，社会的发展，中西文化的碰撞，“传统”价值观已不再独领风骚，当代大学生的价值观已由单一走向多元。比如，在价值标准上，有的“唯书”，有的“唯上”，有的“唯实”，有的“跟着感觉走”，有的跟着“时髦”走;有的以社会利益为标准，有的以小团体利益为标准，有的以个人利益为标准。在价值取向和价值目标上，有的重钱，有的重义，有的重享乐，有的重事业，有的重权力;有的重原则，有的重“关联”，有的重理想，有的重现实……。当代大学生价值观多元化特征与多元化主体组成的多元化社会格局相关，使得社会现象生活异彩纷呈，但也可能引起思想的混乱和社会的无序。应当指出的是，在当代大学生的价值观的多元格局中，健康、向上的价值观仍居主导地位。

　　3引导当代大学生树立正确的价值观的有效途径

　　3。1充分发挥学校教育在大学生价值观教育中的主渠道作用

　　用马克思主义基本原理、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育武装当代大学生，使当代大学生牢固树立社会主义价值观;营造具有社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，加强大学生的素质教育，开展丰富多彩、用心向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，寓教育于活动之中;透过军政训练、社会实践、青年志愿者活动和其他公益活动，增强大学生的社会职责感;加强校园网建设，使网络成为弘扬主旋律的、开展价值观教育的重要手段。深入开展心理健康教育，加强大学生的就业指导，引导大学生进行科学的消费。

　　3。2加强社会主义精神礼貌建设，带给良好的社会环境

　　宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚决弘扬主旋律，以正面宣传为主，树立先进典型，抓好示范教育，为大学生价值观建设营造良好的社会舆论氛围;各类网站要把握好正确的导向，主动承担社会职责，用心开展形式多样的网络教育活动;依法加强对高校周围的文化、娱乐、商业活动的管理，坚决打击侵害学生合法权益和身心健康的事件，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。

　　3。3优化家庭教育，带给良好的家庭氛围

　　家庭是学生的第一课堂，家庭对学生的价值观的构成具有长期、深刻的影响。家庭教育有着学校教育和社会教育无法比拟的优势。父母与子女朝夕相伴，对子女的状况最熟悉，教育也最具有针对性和及时性。同时家庭教育增加了情感教育，能够更好的做到动之以情、晓之以理、导之以行。为此父母要注意加强对子女的品德、人格教育，使家庭教育建立在科学、民主的基础之上，倡导科学、健康的生活方式。

　　3。4加强法制建设，规范价值观的构成

　　在市场经济条件下建立当代大学生的价值观体系，就务必把价值观体系的建设与法制建设结合起来，使一些基本的社会价值观法制化，透过法律手段来弘扬某些价值精神，使当代大学生的价值观建设走上规范化、制度化、法律化的途径。

　　参考文献

　　1单玉华。跨世纪一代青年价值观研究[J]。河南社会科学，1999(1)

　　2王绍玉，冯佰侠。当代大学生的价值取向[J]。中国青年研究，2002(5)

　　3乐锋。理性与躁动—关于青年价值观的思考[M]。上海：学林出版社，2002

　　4徐贵权。青年价值取向新探[M]。北京：地震出版社，1999

　　5跨世纪青年价值观研究课题组。跨世纪青年价值观研究[J]。河南大学学报社科版，1998(5)

　　参考资料二：

　　当代大学生的价值观

　　作者：杜若楠日期：2012-5-2418:55:49

　　当代大学生核心价值观是一个层次分明、各有侧重、各具功能而又相互联系、相互贯通的有机整体。当代大学生存在的价值观问题也是不容忽视的问题。用大学生核心价值观教育和引领大学生，是高等院校的神圣职责。

　　当代中国大学生大多理解过马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的思想政治教育，拥护党的领导，拥护改革开放政策，钟爱社会主义祖国。许多大学生能认识到人的价值不仅仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的职责和贡献。他们在领悟上勤奋发奋，渴望学到更多的知识和本领，以适应竞争、适应社会主义建设的需要。很多大学生，关心国家大事，关心党的方针政策，心系国家安全和人民安危。不少大学生在政治上用心要求进步，用心向党组织靠拢，并且在申请入党和入党以后，基本上都能在领悟、工作和生活上严格要求自我，并起到带头表率作用。然而，也有部分大学生没有信仰，没有远大抱负，对未来生活没有目标，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换而不愿付出爱心。他们厌恶领悟，经常抄袭作业，考试蒙蔽过关。由此可见，当代大学生的人生价值观呈现多种形态，有用心的也有消极的，而且向着不一样的方向发展。究其原因，与社会主义经济和政治体制的改革和发展是分不开的。首先，在商品大潮和各种思潮的冲击下，人们的思想价值观念不断发生变化。其次，当前社会上存在的严重的不正之风和消极腐败现象也给当代大学生树立正确的人生价值观带来不良影响。

　　在大学生中，由于个人家庭条件的差别，消费行为也不尽相同。有的大学生在生活上艰苦朴素，节衣缩食，必要时还做一些兼职来赚取生活费用，能够自食其力，减轻家庭负担，从不乱花钱；有的大学生由于家庭条件比较富裕，花钱大手大脚，从不思考父母赚钱的艰辛，过惯了贵族子弟的生活；还有少部分大学生尽管经济条件差，却搞超前消费，这天花明天的钱，甚至以贷款、借钱的方式来满足一时的愉悦和享受。

　　上述状况的出现，其原因主要有两方面。一方面是由当代大学生自身特点决定的，当然与当前的社会环境也是密不可分的。大学生虽然成长在改革开放的年代，但因一向生活在宁静的环境中，又承担著繁重的领悟任务，这往往使他们以一种远离现实的特殊方式感受时代的变革。对他们来说，人生唯一重要的竞争就是高考，故当他们以天之骄子的姿态跨入高等学府后，不少人就认为从此前途有了保障，能够松一口气，不再刻苦领悟，放松了对自我的严格要求。尽管有一部分学生仍继续发奋领悟，也只是迫于无奈，应对考研和就业的双重压力，不得以而为之，而且领悟没有热情，效率并不高。随着网络时代的到来，更多学生选取上网来逃避现实或摆脱这种郁闷的状况。而上网通常都是聊天、玩游戏、看电影、浏览娱乐网站等。一些自制力强的学生，经过一段时刻的放松和懈怠以后，仍能回到现实，用心主动的领悟或参加社会实践。而另一些自制力差的学生则深陷其中不能自拔，玩游戏成瘾或投入到不切实际的网恋之中，白白浪费了许多时光。

　　另一方面，改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，带来了经济高速发展和市场繁荣，出现了高收入阶层，不少暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金。大学生的价值观念、消费观念也受此冲击和影响，于是少数大学生不思考自身的经济承受潜质，追求超前消费。有些人讲虚荣，摆阔气，穿名牌，互相攀比，追求高档消费成风。为追求高消费，一些人千方百计去挣钱，而不安心领悟，挣钱的多少，成为这些大学生衡量人的价值的大小的主要尺度。

　　综上所述，当代大学生的人生价值观取向总体上是好的、用心向上的，但是社会的复杂性和多变性也造成了许多大学生不能够树立正确的世界观、人生观和价值观，甚至向畸形发展。可见，加强当代大学生的人生价值观教育势在必行。而且也是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，务必根据当代大学生思想道德状况的特点，从理论与实践的结合上下功夫，因人而宜，因材施教，才能真正收到实效。

　　参考资料三：

　　论当代大学生价值观

　　作者：不详更新时刻：2012-6-1013:01:02

　　摘要：本文透过分析当代大学生价值观的现状，指出了当代大学生价值观的一些特点，思考研究了新形势下高等教育加强大学生人生价值观教育的方法，并对加强当代大学生的价值观建设提出相应的教育对策。从而使当代大学生能够树立正确的价值观以及人生追求。

　　关键词：价值观现状教育对策

　　价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的好处、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为必须的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们决定价值事物有无价值及价值大小的评价标准。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。因此，它在大学生的生活和成长中扮演着极为重要的主角。当代大学生核心价值观是一个层次分明、各有侧重、各具功能而又相互联系、相互贯通的有机整体。当代大学生存在的价值观问题也是不容忽视的问题。用大学生核心价值观教育和引领大学生，是高等院校的神圣职责。

　　当代大学生人生价值观存在的几点问题

　　目前高校学生的价值观主流是好的，贴合社会主导的价值观，但同时在价值观问题上也存在一些不容忽视的问题，需要引起咱们的高度重视。

　　与以往人们传统中的大学生相比，此刻的大学生已经发生了变化：过去大学生是社会的精英群体，此刻随着高等教育制度的改变，几乎人人都能够成为大学生，由此一来大学生身上的出类拔萃已经逐渐下降，他们已经逐渐还原为之前的状态，青少年主体的群体；过去上大学是改变人性命运的惟一途径，而此刻大学只但是是为大学生带给了自我提升和素质提高的一个平台；在过去社会观念一元化的状况下，主流价值观念传递系统的力量很大，作为系统理解了主流教育的群体，大学生自然被赋予了较高道德水准和主流意识代表的形象，但是此刻社会观念已经出现了多元化，主流意识的传递系统已经失去了过去的控制力和权威性，大学生也会受到各种各样社会思潮的影响。

　　在这样的社会背景下，公众就应以普通青年的视角来看待大学生群体，而不能过分拔高对大学生的要求，要客观评价大学生群体存在的问题。

　　首先是从众性。从众性，是大学生人生观、价值观的突出问题之一。当咱们面临选取时，咱们往往选取追随大流，依照多数人的选取来进行决定。这样一来，咱们更容易失去主见、随波逐流。这既不利于咱们自主潜质的培养，也会使咱们构成从众习惯，养成恶劣的惯性与惰性。一旦咱们构成了“多数人的选取就是正确的选取”这一偏激的价值观，就将会对咱们的成长造成巨大危害。

　　其次是趋利性。趋利性是市场经济高度繁荣下的产物。当前，咱们有部分同龄人存在着“一切向钱看”的思想，他们将金钱多少作为衡量个人社会地位的标准。当然，趋利性的“利”不仅仅仅指物质利益，同样代表着“功利”思想。当前，有些同学过于注重对金钱和权力的追求，这种功利色彩的人生观和价值观甚至在咱们高中阶段就已经产生。有些同学在日常生活中过分追求金钱的享受，对国内一线品牌如数家珍。还有同学在择友时，甚至持功利态度，以是否具有利用价值作为自我交往的准则。在这种不良观念的影响下，有的同学在追逐名利和金钱的同时忽视了自我的理想，忽视了真正的友情，也忽视了成才的方向，往往失去的比得到的更多。

　　二、当代大学生价值观变化的主要原因有以下四个方面：

　　（一）社会转型所带来的影响

　　在现实生活中，一些干部的蜕化变质、腐化堕落，从根本上来说，就是价值观出了问题，动摇理想信念，宗旨意识淡薄，在权力、地位、利益问题上混淆了是非荣辱的界限。大学生价值观极易受社会环境变迁的影响，当前我国社会正在发生广泛而深刻的变革，人们的价值观呈现出复杂多样的态势，不一样价值观相互冲突，在必须程度上给人们个性是当代大学生造成了思想混乱、价值迷茫，产生了超多道德失范现象。

　　（二）学校价值观教育机制的不健全

　　思想政治教育资料僵化、形式过于单调、针对性不强、方法落后、教育力度不够的问题比较突出。而学校在学生价值观教育上的目标过高、缺乏层次递进性，远离时代；其教育的方法缺乏科学性和针对性，把价值观教育过程看成单纯的外炼过程，把教育过程和内化过程分离，忽视了学生本身的主观能动性和自我教育作用的发挥。

　　（三）网络时代各种传媒负面的影响

　　随着社会的进步，青少年接触大众传媒的机会越来越多，而大众传媒在青少年的生活中也扮演着越来越重要的主角。这天的大众传媒越来越注重娱乐功能和商业利益，其输入虚拟环境中的素材要么是“厚此薄彼”的，要么是对现实环境加以扭曲的。此外，互联网的兴起对青少年也产生了新的负面作用。这就使一部分大学生对价值观产生了困惑，以至于造成精神空虚，缺乏理想信念，终日沉迷于网聊、网游之中等等消极的表现。

　　（四）家庭教育价值观之痛

　　咱们大家都知道家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三大支柱。由此可见家庭教育在大学生价值观当中充当的重要主角。家庭教育需要言传身教，对孩子的道德教育应放在首位，这是一个常识，更是中国数千年传承的家教传统，孝文化、君子文化便是这一传统结出的硕果。但这天似乎并非如此。然而在转型期的当代中国，成年人的价值观发生很大的变化，家庭教育的这根支柱正在悄然崩塌，其中过去以道德为核心的价值观遭到破坏，重智轻德成为家庭教育的普遍趋向。

　　大学生核心价值观的主要培育途径

　　知识传播途径。所谓知识传播，就是透过正确的知识传播，使核心价值观在大学生心目中内化。透过正面知识传播使大学生构成正确的核心价值观至关重要。当前，高等院校一要坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观教育。二要全面准确地明白和把握当代大学生核心价值观，在坚定理想信念、端正价值追求、纯洁思想道德等方面狠下功夫。三要着重启发引导大学生构成自我教育意识和潜质，使大学生深刻地认识到自我所处的重要地位与肩负的神圣使命，克服各种与大学生核心价值观相背离的思想和行为。

　　深入社会途径。所谓深入社会，就是透过深入社会实际来培育当代大学生核心价值观。社会实际是当代大学生价值观构成的现实根据，是检验培育当代大学生核心价值观成效的根本标准。只有深入社会实际，才能使核心价值观在大学生内心得到提炼和升华。高校要根据各自的实际组织学生用心参与社会实际活动。例如有的高校能够组织学生到西柏坡、白洋淀、延安、瑞金、井冈山等革命圣地参观，以进行爱国主义教育;有的能够组织学生深入到农村、工厂做社会调查，以进行中国特色社会主义建设教育。当代大学生务必坚持从点滴做起，践行当代大学生核心价值观，不断提高思想政治素质、科学文化素质、知识PRO素质和身体心理素质，以适应时代的发展。

　　情感锤炼途径。所谓情感锤炼，是指透过各种文化渗透途径培育当代大学生核心价值观。一个人的价值观构成受各种因素的影响。当代大学生虽然能够透过报刊、电视、广播、网络等多种媒体快速获取超多的信息。然而他们涉世较浅，分析和决定问题多局限于个人的视角，对世界、未来与现代化的明白比较窄，因此核心价值观教育要想真正收到成效，务必充分根据学生的思想现状和实际需要，采取适当的措施帮忙学生树立正确的核心价值观。一是高校教师在传授文化知识时，培育学生树立正确的核心价值观。教师在教学中将正确的核心价值观传授给学生，使他们在领悟知识之中潜移默化地树立正确的价值观。二是高校要发奋营造培育和践行当代大学生核心价值观的氛围。充分利用各种仪式、标志符号以及重大场合来宣传当代大学生核心价值观，使每个大学生都能够深刻认识和明白核心价值观，从而树立起正确的核心价值观。三是高校要运用现实中的可歌可泣的事迹教育大学生树立正确的价值观。例如2010年1月30日牺牲于援藏的特警沈战东的事迹就是培育当代大学生核心价值观的实际榜样。他遵守纪律，服从组织安排，哪里需要就奔向哪里。曾先后多次荣立个人三等功、受到嘉奖，并多次被评为优秀公务员。类似沈战东的事迹是教育大学生树立

　　社会主义核心价值观的最好教材。

　　调节规范途径。所谓调节规范，就是从心理上和制度上培育大学生的核心价值观。心理学原理证明，任何正确的价值观都有认知、情感、意志、信念理解程度等差异，大学生核心价值观的构成也如此。在培育大学生核心价值观时，一要注重思想调节，要营造公平、公正、平等、关爱的氛围，尊重差异，包容多样，最大限度地构成思想共识。二要制度规范，就是透过制定一系列体现核心价值观的管理规章制度。邓小平说过，制度好能够使坏人无法任意横行，制度不好能够使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。规章制度是以服从和强制力为前提的，具有规范、引导、惩戒等作用。随着时代的变迁，个性是在社会转型期，人们的思想观念日益多元化，就更需要有必须的规章制度来规范人们的行为。对于高校来说，务必培育大学生正确的核心价值观。如果个别大学生的思想观念和行为方式与核心价值观不符，那就需要用规章制度规范大学生的行为，使其朝向正确的核心价值观方向发展。

　　总之，当代大学生价值观的培育是一个复杂的课题，咱们要想能能抓住当代大学生核心价值观的灵魂只有长期坚持马克思主义的指导作用，要想把握当代大学生核心价值观的精髓，就务必培育和弘扬民族精神和时代精神。只有树立和践行社会主义荣辱观，才能打牢当代大学生核心价值观的基础;只有不断加强知识传播、深入社会、情感锤炼和调节规范等培育途径，才能使当代大学生树立起正确的核心价值观，成为合格的社会主义接班人。

　　参考文献：

　　［1］万斌，张应抗．高校思想政治教育新论［M］．北京：社会科学文献出版社，2005．

　　［2］石书臣．现代思想政治教育主导性研究［M］．上海：学林出版社，2004．

　　［3］冯志鹏。对大学生价值观教育的几点认识[J]。现代教育科学，2007。6。

　　［4］王绍玉，冯佰侠。当代大学生的价值取向[J]。中国青年研究，2002（5）

自我评价大学自我评价大学毕业生个人自我评价范文

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大学毕业生个人自我评价范文

　　大学毕业生个人自我评价范文(一)

　　四年的大学生活，使我对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。我的为人之道——以诚待人，待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。

　　如今回首，是对过去的审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望，即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。

　　深知性命相托的重要，从踏入学校门槛的那天起，在良师的精心指导下，自己奋力拼搏，自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

　　生活方面，自从来到湖南xx学院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，湖南第一师范学院事我都很是关心，就这样我爱上了xx学院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。

　　学习方面，自我进xx学院的第一天起，我就没有忘记我来xx学院的目的——学好知识，学会做人。在xx学院，虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。

　　思想方面，我经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，我成了xx学院美术系第xx期入积极分子党培训中的一员，并经过学习与考核，成绩合格成为了入党积极分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。

　　工作方面，在寒暑假期实习中，我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发，启发我要克服困难勇于直前。

　　而今我年轻有知识还有这一颗永远求真求实的心，我就能够去创造我的价值并去认真实现自我的价值，让我的生活充满生机，充满永恒的爱！

　　大学毕业生个人自我评价范文(二)

　　大学生活即将结束，在毕业之即，对自已三年的学习和生活做一个作一个总结和评价：

　　在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

　　当然，本人还存在很多不足之处，诸如：

　　一是学习成绩还不是十分优秀，三年来，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态，主要原因是基础比较薄弱，加上刚进大学时，学习的环境变宽松了，学习更多需要的是自主性，于是，长期在老师、家长督导下学习的我，一度迷失了方向和动力，幸亏后来在老师、辅导员和同学的帮助下，我从迷失中找回了方向，从而迎头赶上，但因此也落下了一些课程。

　　二是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。其次，由于自己性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。

　　在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

　　大学毕业生个人自我评价范文(三)

　　四年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。四年里,我始终坚持"天道酬勤"的原则，一日三省，自信品格的日趋完善；勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩；三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。

　　在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，光荣地加入了中国共产党。在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”；有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

　　社会实践方面：本着学以致用，实践结合理论的思想，在20xx年暑假，我在xx省xx市xx实习，通过做服务生的工作使我更加深刻认识到，一定要投入到社会这所大学校自己才会真正地长大：对世事的人情冷暖不再一味愤愤，而是多了一份接受与面对，用感恩的心来面对周围的世界，其实生活很美好！回顾过去，自己仍然有不少缺点，如创新能力还不够强，有时候不懂得坚持，但我会尽可能地在以后的学习和生活中着重提高这些方面的能力，争取做到各方面都具有新素质的人才。

　　我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，这给别人留下了深刻的印象。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。

　　我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实；十年寒窗，求学有所用。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。

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