词语大全地理学习方法

Posted 2022-10-06 记忆

篇首语：劳动教养了身体，学习教养了心灵。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了词语大全地理学习方法相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

本文目录

1、词语大全地理学习方法

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词语大全地理学习方法

地理学习方法

　　参考阅读资料一：

　　地理学习方法总结

　　学习地理要多看地图。。。。。。。最好买几张不一样的地图。。。。一有空就看看。

　　其实地理不需要那么死记。。。明白就行。。。。我地理几乎没背过照样没次那90多分。。。关键在于兴趣与上课认真听!

　　还是别读死了，笔记抄不抄都能够的，上课的后三十分钟都是最重要的，好好把握吧

　　地理啊，重在看图，你只要把图看会了，别的什么都不用背。

　　培养空间概念，学会正确的读图、用图方法。①我们在这幅图上能够看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并相互平行；纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。所有的经线都是半圆；长度都相等且相交于极点。③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。④经纬度的变化规律是：0经线以东为东经度，0经线以西为西经度；自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。纬度以赤道为界，以北是北纬，以南是南纬；自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。⑤经纬网：确定地球上某一点的位置。

　　学会读书，掌握科学的读书方法。1。读出书中有什么2。读出知识网络3。学会梳理知识

　　学会科学的记忆方法及时复习，重复记忆。调动感官，增强记忆适当联想，趣味记忆

　　把握联系，明白记忆抓住异同，比较记忆

　　在生活中学习地理，学习对生活有用的地理1。注意观察地理现象，在生活中学习地理知识。2。用所学的地理知识去解释生活中的现象3。活动与探究（1）在乒乓球上绘制经纬网（2）绘制家庭的平面图，学会自己设计图例、标明注记，选取适当的比例尺等。（3）透过绘制生活小区的平面图，深入了解你生活的小区有哪些基础设施，与你的日常生活关联最密切的设施有哪些，你认为哪些设施在设计、布局和管理上存在着不足，就应进行怎样的改善，还就应增设哪些新的设施？等等。并把你的设想和推荐与小区的管理部门进行交流。（4）体验生活中辩认方向的方法。（5）尝试办一期地理小报（6）乡土地理调查(励志演讲稿)

　　要学好地理，最重要的是读图和学习绘图，用图来帮忙自己明白和记忆，做到“心中有图”。其次，要用联系的观点学习，例如，气候和农业有密切的关联，矿产和工业有密切的关联，人口的分布和自然环境有关联。各种自然条件彼此又有关联，如：气候和水文，水文和植被等等，不能孤立地学习，不能死记硬背。，要在明白的基础上记忆。

　　地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、理化、生物等等学科。例如时区的运算、土壤的改造、气候和天气都和其他学科知识有联系，在初中阶段，必须要把各科知识基础打牢，才能更快的进步。

　　学习地理，首先就要对所学的资料多动脑筋，想一想：“它是什么”、“在什么地方”、“为什么会这样”等等。然后，在学习地理的过程中，应当注意以下几点。(1)要明确学习的资料。是地形、气候等自然地理资料，还是人口、城市等人文地理资料?还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合状况?(2)要知道所学习的那个区域在什么地方?这就要充分利用地球仪和地图，知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。(3)要了解所学地理事物产生的原因。比如，为什么一个地区同另一个地区有差别，为什么有些地区又很相似?(4)要了解所学地理事物带来的影响。是有利，还是不利。

　　此外，学习地理，既要了解课本中的资料，学会阅读、使用、绘制地理图表等技能，还要留心观察自然和社会，看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。观察时，要动脑筋想一想，多问几个为什么。

　　掌握好重难点，也就是老师叫记住的，勾画的，还要记住各个省，直辖市的简称，其实地理就这么简单！

　　将所学知识落实到地图上部分初中生学地理还没养成看地图的良好习惯，只是死记硬背文字部分，结果课本背得很熟，考试成绩并不理想，究其原因，就是忽视了看图。初中地理考试有６０％的资料来自地图，因此，在学习时应多看地图，将河流、城市、矿产都落实到地图上去，并从地图中找到它们的位置。事实证明，看各省地图效果好于看分区及全国地图，如学习中国地理“华北地区五省二市”时，可逐个省学习，以山西省为例，其形状似平形四边形，主要河流有黄河、汾河、省会太原，煤矿有北部的大同，中东部的阳泉，临近省份分别为：北临内蒙古、西临陜西、东临河北、南临河南。可用相同方法去学习其他省份，只要各省地理知识掌握了，中国地理也就学会了，学习世界地理也是如此。

　　自编顺口溜记忆地理知识资料繁多，又缺少连惯性，学习时往往是记得慢、忘得快，如编个顺口溜识记，则会记得快，忘得慢。如南亚地理中，讲到印度的物产有：棉花、黄麻、甘蔗、花生、茶叶，可编为“棉麻折花茶”、（“折”指甘蔗），黄河流经的省份可编为“青川甘宁内蒙古，山西陜西和豫鲁”，也可编为“青川甘为宁蒙山，西和东。（“为”是添加字，“山”指山西，“西”指陜西，“和”指河南）。需要说明的一点是，有些地名编顺口溜应按顺序，如多瑙河、湄公河流经的国家，黄河、长江流经的省份。

　　学会抓重点有的章节资料虽多，但重点资料少，学习时，只要抓住重点，便可起到事半功倍的作用。如东南亚地形复杂，可用８个字概括，即“山河相间，纵列分布”。东北三省的气候可用４个字概括，即“长冬短夏”。

　　注意看地图的“形状特征”如湖南、江西二省的形状像一对兄妹，越南的形状像一根扁担挑两筐等。考试中，看图填空部分有些学生竟看不出地图画的是哪个国家，哪些省份，以致于失分，原因就是平时不注意看地图的形状特征

　　上课前必须要准备好地理课的基本工具，也是常用工具———-地图册。(高尔基)

　　一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？必须要在地图上找到并落实下来。

　　动手绘制示意图。如西亚石油输出的路线，同学们能够在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不好求绘制得多么精准，只要能说明问题就行。

　　对地理原理、要领的掌握，并不好求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地明白并把它们掌握住了。

　　例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的明白。我们就应抓住两个要点：

　　第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。

　　第二，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就能够了。

　　参考阅读资料二：

　　地理学习方法指导：

　　地理知识丰富，涉及的范围也广，很多同学乐学地理，但又害怕记忆地理知识。现向同学们带给一些既搞笑又行之有效的记忆方法。

　　1。比喻记忆法(诗意的网名)

　　是指把所要记忆的地理知识与人们熟知的相关知识联系起来完成记忆的方法。科学、准确的比喻记忆能够使抽象的资料具体化、枯燥的资料趣味化、复杂的资料简单化。例如：记忆气压带、风带的季节移动时，可比喻为燕子的季节迁徙。记忆太阳系九大行星中卫星数最多的行星——土星时，能够将其比作土霸王。

　　2。字头记忆法

　　是指把一系列地理事物的字头串联起来来完成记忆的方法。例如：记忆九大行星距日远近时，能够这样记忆：水金地、火木土，天海冥。

　　3。谐音记忆法

　　是指把需要记忆的地理知识透过谐音组合到一块，然后联想创造出一种意境的记忆方法。对于难记忆的地理知识利用谐音联想记忆，便于想象，能极大地调动自己的用心性和兴趣性，收到“记中乐，乐中记”的艺术效果。

　　如黑色金属主要包括铁、铬、锰等，能够采用“铁哥们”作谐音记忆。

　　又如类地行星主要成分是氢、氖、氦，能够采用“勤奶孩子”作谐音记忆。

　　又如记忆江河年径流总量排序时，能够这样：“径流巴西，俄（我）加（家）（有）美印（人）尼（你）中吗？”。

　　又如记忆地壳中含量最多的元素时，能够这样“氧（养）矽（闺）铝（女），铁（贴）钙（给）钠（哪）钾（家）镁（美）？”。

　　又如记忆草场资源丰富的国家时，能够这样：俄（我）新（心）中美澳，阿蒙（门）。

　　又如记忆世界主要粮食出口国，能够这样：美加法（深）澳阿，该出口时就出口。

　　4。接近联想记忆法

　　是根据有些地理事物在时刻上或空间上有所接近之处而建立起来的联想记忆方法。透过接近联想有助于我们将新、旧知识联系起来，增强知识的凝聚力。如复习亚马孙平原时，从同一地理空间进行联系，想到亚马孙河，全年水量丰富，季节变化量小；想到世界上最大的热带雨林区，树种丰富，破坏严重，“世界肺脏”作用正在不断减弱。又如，记忆洋流的分布规律时，在中低纬构成以副热带为中心的反气旋型大洋环流，想到北半球的反气旋是顺时针方向流动，东西风向如何就一目了然了。

　　5。类似联想记忆法

　　是根据地理事物之间在性质、成因、规律等方面有类似之处而建立起来的记忆方法。透过类似联想有助于我们发现地理事物的共性，强化记忆。如里海与日本的面积大约都为37万平方千米。又如温带季风气候区和温带海洋气候区内的自然带均为温带落叶阔叶林带。

　　6。比较联想记忆法

　　是指根据地理事物之间具有明显对立性特点加以联想的记忆方法。透过比较联想，有助于我们比较地理事物的差异性，掌握各自的特性，增强记忆。如气旋和反气旋是大气中最常见的户外形式，其气压分布状况、气流状况、天气状况都相反，学习时，只需精记一种即可。

　　7。从属联想记忆法

　　是根据地理事物之间因果、从属、并列等关联增强知识凝聚的联想记忆方法。透过关联联想，引导思考、明白地理知识彼此之间的关联，使思考问题有明确的方向，感到有些地理知识多而不杂，杂而不乱，有规律可循。如因果关联：地理自转→地转偏向力→盛行风向→洋流的流向；从属关联：总星系→银河系→太阳系→地月系；并列关联：风化作用→侵蚀作用→搬运作用→沉积作用→固结成巖作用。

　　8。聚散联想记忆法

　　是指运用聚合思维对必须数量的知识透过联想，按照必须的规律组合到一齐或运用发散思维对同一地理知识，从多方面进行联系的记忆方法。包括聚合联想记忆法和发散联想记忆法，互为逆过程。运用聚散联想记忆法有助于学习时举一反三，触类旁通，扩大思路，建立地理知识的“联想集团”。如有关赤道的知识，可运用发散思维从下列各点进行说明。

　　地理上最长的纬线；

　　纬度最低的纬线；

　　距南北两极距离相等的纬线；

　　南、北半球的分界线；

　　南北纬度划分的起始线；

　　地转偏向力为零的纬线；

　　仰望北极星仰角为零的纬线；

　　全年昼夜平分的纬线；

　　地理自转线速度最大的纬线；

　　反之，运用聚合思维能够说明上述所指纬线都是赤道。

　　9。形象联想记忆法

　　是把所需要记忆的材料同某种具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象思维加以记忆。形象联想既有利于激发兴趣、调动学习的用心性，又有利于加深记忆。如新疆的地形特征可与新疆的“疆”的右半部分联系起来，“三横”表示三山即阿尔泰山、天山和昆仑山：“两田”表示两大盆地即准噶尔盆地和塔里木盆地。又如意大利的轮廓图像高跟靴子。

　　10。奇特联想记忆法

　　是指利用一些离奇古怪的联想方法，把零散的地理知识串到一块在大脑中构成一连串物象的记忆方法。透过奇特联想，能增强知识对我们的吸引力和刺激性，从而使需要记忆的资料深刻地烙在脑海中。如柴达木盆地中有矿区和铁路，记忆时可编成“冷湖向东把鱼打（卡），打柴（大柴旦）南去锡山（锡铁山）下，挥汗（察尔汗）砍得格尔木，火车运送到茶卡。”

　　记忆方法多种多样，只要做个有心人，不断摸索，不断总结，就必须能归纳出更多的行之有效的记忆方法。

　　参考阅读资料三：

　　地理学习方法

　　地理课是中学生认识地理环境、构成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。我国将初中地理课程的总目标定位为：透过初中地理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习潜质；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，构成初步的全球意识和可持续发展观念。因此，地理课对于提高中学生的综合素质具有十分重要的好处，学好地理很有必要。

　　地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关联的一门科学。地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综合性。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。因此我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。第二，地域性。不一样地区，地理环境是不一样的。地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。

　　除此之外，地理学还具有极强的实用性。地理与人们的生活密切相关，我们能够在生活中观察到许多搞笑的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还能够运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。

　　不仅仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。其实不然，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境之间的关联也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又搞笑。

　　一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法

　　种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，构成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

　　首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一齐，构成正确的空间想象。

　　其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要资料、范围等，再观察图的具体资料。观察要仔细全面，不好漏掉每一个信息。

　　例一在“经纬网图”上，我们观察到的知识如下。

　　①我们在这幅图上能够看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。

　　②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并相互平行；纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。所有的经线都是半圆；长度都相等且相交于极点。

　　③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

　　④经纬度的变化规律是：0?经线以东为东经度，0?经线以西为西经度；自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。纬度以赤道为界，以北是北纬，以南是南纬；自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。

　　⑤经纬网：确定地球上某一点的位置。

　　例二我们在《森林资源》一课中以前学过的原理图，其图名叫做“护坡林带持续水土示意图”。我们以这幅图作为例子，讨论阅读原理图的几个主要步骤。

　　第一步，获取信息，是获取原理图中所显示的各种信息。在“护坡林带持续水土示意图”中，我们能够观察到有山坡、两道林带、降水和河流，一些不一样粗细、不一样颜色以及不一样指向的箭头，还有“微量清水入河”和“泥沙径流”等文字。

　　第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和资料之间的相互关联。在图中我们能够看到：山坡从上到下，表示地表径流的箭头由粗到细，颜色也由深变浅，最后变成“微量清水入河”。这些说明了大气降水在从空中降落到地面的过程中，受到了林木枝叶、枯枝落叶层的阻滞，促使超多雨水下渗，导致地表径流流量不断减小，含沙量逐渐减少。护坡林降低了泥沙流失的程度，起到持续坡地水土的作用。

　　第三步，说明原理，明确原理图所说明的原理。这幅“护坡林带持续水土示意图”，说明了森林具有含蓄水源、持续水土的作用。

　　二、学会读书，掌握科学的读书方法

　　地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢？我们就应注意把握以下几个要点。

　　1。读出书中有什么

　　阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材在说某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿？那里的自然概况怎样？经济发展状况如何？存在什么问题？等等

　　2。读出知识网络

　　地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们就应将理清这些地理要素之间的相互关联，在头脑中构成这一地域的知识网络。

　　例：透过世界地理的学习我们知道，南极大陆一块特殊的大陆，那里的地理环境特征与众不一样，烈风、暴雪、严寒是南极大陆最显著的气候特征，那里有世界上方积最大的大陆冰川，动植物种类稀少，有极昼极夜现象，还有美丽的极光等等。而构成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南极圈以以南的高纬度地区，其他诸多的地理特征都与这一要素紧密相联。

　　3。学会梳理知识

　　①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性

　　地理教材所涉及的资料具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。

　　例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以说明。而气温又包括著年平均气温、年温差和气温的分布等资料；降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。

　　除了这一点外，我们还能够将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行比较梳理。

　　②将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行比较梳理

　　不一样的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就能够根据这一点，采用比较的方法进行学习，比较差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可采用这种方法。

　　我们不仅仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思考这些差异是怎样构成的。我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不一样，导致了自然环境的差异。

　　我们不仅仅透过比较梳理找到差异性，我们还能找到相似性，如印度和巴西两个国家，虽然位于不一样的大洲，但它们在许多方面具有相似性，利用比较归纳的方法，我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚。

　　印度和巴西都是位于热带的临海国家；地形以平原和高原为主；优质的铁矿资源丰富；都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国；近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家。

　　三、培养地理思维潜质

　　培养地理思维潜质，是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理十分重要。

　　组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起著关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确明白各地理要素之间的内在联系。

　　初中地理主要侧重于区域地理的学习。一般来说，影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置（也就是我们经常讲的区位因素），这一点从教材资料先后顺序中就已经明显地表现了出来。同时，在对每个区域的论述中，首先提出的也是该地的地理位置，位于哪个半球？什么纬度？海陆位置如何？有哪些邻国？等等。因此思考问题时应抓住该地的地理位置，以此为突破口，去分析其他地理要素的特征。

　　关于地理位置影响自然环境，最具有代表的地区是我国西北地区。与我国其他地区相比较，西北地区具有许多独特的地理特征。如沙漠广泛分布，人烟稀少，地表植被以草原、荒漠为主，河流湖泊多为内流河和内陆湖，动植物具有明显的耐旱特征，农业生产以畜牧业为主，灌溉农业发达……等，这些现象产生的直接原因是那里的大陆性气候显著，降水稀少，而造成降水稀少，气候干旱的根本原因又是那里“深居内陆”的地理位置。当然，“地形闭塞”也对西北地区干旱的气候起到了重要的作用。

　　不是所有的区域地理特征的构成都是以地理位置为主要因素的，有些区域的地理特征的构成是其他因素在起著更重要的作用，青藏高原就是一个典型的例子。我国的青藏高原是一个特殊的区域。其特殊就在于那里的海拔高。大家知道，青藏高原是世界上海拔最高的大高原。较高的海拔，给那里带来了与众不一样的低温和强日照，从而导致了一系列其他地理要素的变化。

　　四、学会科学的记忆方法

　　许多同学反映“地理不难学，就是不好记”。的确，教材中有许多的地名、数据、物产，要把它们记住确实很不容易。这时候，我们首先，就应分清课标中对这些地理事物的要求，是务必记住的，还是可记可不记的，还是只要明白不必记忆？在明确这个问题之后，我们就能够再来探讨记忆的方法。

　　1。及时复习，重复记忆

　　如何记得又快又准，是大家比较关心的事情。其实，克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。当天学过的资料当天复习，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍，这对巩固记忆十分有效。同学们想一想，这是不是也正好和老师、学校安排的单元检测、期中或期末考试的周期是相吻合、相一致的。

　　2。调动感官，增强记忆

　　从心理学角度来说，由多种感官（眼看、耳听、口诵、手写、脑想）参加的学习活动，其记忆效果最好。这些感官是眼、耳、口、手、脑。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做并将其结合在一齐就是有效的记忆方法。

　　例如，在读图时，不仅仅仅是观察地图，还能够根据需要用彩色笔进行勾画涂抹。

　　在“非洲气候带分布图”上就能够将热带沙漠气候区用红笔涂色，将热带草原气候区用黄笔涂色，将热带雨林气候区用绿笔涂色等。又如在“我国年降水量分布图”上将＞1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不一样降水的区域涂上不一样的颜色，那么关于非洲气候分布特征和我国年降水量分布规律的知识会深深地印在你的脑海中。这样记忆肯定是深刻的。

　　3。适当联想，趣味记忆

　　同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还能够充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、明白增强记忆。

　　在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，广东像一头大象的头部，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟……等等，这样记忆的效果也是比较好的。

　　此外，在学习地理时，我们能够利用自己在生活中的体验和感受来学习和领会知识，加强记忆。例如：对于三大人种的体质特征，我们能够根据自己对电视、画报中不一样肤色人们的观察，就能够比较容易地说出他们的肤色、头发、面部等特征。其它的象超多农村人口迁往城市的主要原因、人口增长过快所产生的社会问题等资料，我们不好去死记，而是依据我们对生活的体验和感受，去明白地记忆。

　　4。把握联系，明白记忆

　　地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。只要我们明白了知识之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然知识是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。相反囫囵吞枣地死记硬背，一方面不能将知识融会贯通，灵活运用；另一方面也容易丢三拉四，背了后面忘记了前面。地理学科知识纷繁复杂，千条万绪。学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处。

　　例如：关于日本，课本说的资料是很多的，这么多的知识单凭机械记忆是不行的，应当找到知识与知识之间的联系进行记忆，但这些丰富而纷杂的资料之间具有什么样的联系呢，我们能不能根据这些联系进行记忆呢？电视机前的同学能够和我一齐试一试：

　　日本是亚洲东部的位于太平洋上的一个群岛国家，这种地理位置决定了日本的气候是海洋性的季风气候，海洋性的季风气候降水丰富，加上国土狭小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力资源丰富；在湿润的气候条件下，山地和丘陵地区分布著广阔的森林；日本的矿产资源贫乏，但利用海岸线曲折，多优良港湾，海上交通便利的条件，超多地进口工业原料和燃料，由于国内市场狭小，超多的工业品需要出口，因此工业集中分布在多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸；群岛国家的附近海域渔业资源丰富，日本的渔业发达。象这样是不是好记一些了呢？

　　5。抓住异同，比较记忆

　　抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法。例如长江和黄河是我们著名的两条大河，它们在许多方面存在着差异，运用比较的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较适宜的。

　　五、在生活中学习地理，学习对生活有用的地理

　　要学好地理，不仅仅要学好书本知识，掌握基础知识和基本技能，还要个性注意联系生产生活实际，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。将我们所学到的书本知识运用到社会生产和实践活动中去，使所用的知识在实践中得到巩固和深化，同时也能够增强你学习地理的兴趣。

　　在同学们的日常生活中，存在着许多的地理问题；同时，当今社会中的许多热点问题，如人口、资源、环境、可持续发展等，也与地理环境密切相关。我们要有一双善于观察的眼睛，有一个勤于思考的头脑，注意观察生活中的地理现象，要善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象；探究生活中的地理问题，就会学到更多的地理知识。

　　1。注意观察地理现象，在生活中学习地理知识。

　　例如天象观测。我们知道月亮有时象一个圆盘，而有时又呈现月牙形。我们就能够亲自观察一下月相是怎样变化的，变化有什么规律；当然有兴趣的同学还能够进一步探究月相产生变化的原因。在晴朗的夜晚，我们还能够观看天空中都有哪些星座，平常人们所说的北斗星、牛郎星、织女星、北极星在哪里？哪儿有银河？晚上8点钟与9点、10点，我们头顶上的星座是否相同？

　　2。用所学的地理知识去解释生活中的现象

　　此刻正值六月，六月的石家庄是华北地区的高温中心，天气又干又热，这是为什么？我们学过海拔每升高100米，气温下降0。6℃，相反，海拔每降低100米，气温就会升高0。6℃，石家庄位于太行山东面的华北平原，来自西北方向的气流在顺太行山东坡下沉的过程中增温，同时湿度越来越小，空气越来越干燥，这样就使正在初夏增温过程中的石家庄更加干热。

　　细心观察也会发现，人们的许多生活习惯与地理环境有着密切的关联。

　　（1）南涝北旱：我国属于东亚季风气候，年降水量从东南沿海向西北内陆递减。南方不仅仅雨季历时长，而且由于夏秋季节降水集中，因而常常出现洪涝灾害。而华北、西北降水较少，再加上垦殖、放牧过度，蓄水抗旱潜质差，因此面临严重的“水荒”。

　　（2）南米北面：我国南北方的饮食习惯不一样。南方人爱米饭，北方人喜面食，其实这与南北方的农业生产结构不一样有关。我国南方的气候高温多雨、耕地多以水田为主，因此当地的农民因地制宜种植生长习性喜高温多雨的水稻。而我国北方降水较少，气温较低，耕地多为旱地，适合喜干耐寒的小麦生长。所谓“种啥吃啥”，长此以往，便养成了南米北面的饮食习惯。

　　（3）南船北马：我国古代的交通运输方式是南方以船为主，北方以马为主。其原因是南方气候湿润，降水丰富，地表河网密布，因此为适应“水乡”的船舶运输便应运而生。而北方多干旱、半干旱气候，草场广布，畜牧业发达，马匹除了带给乳肉产品外，又以其耐力好、速度快而被北方人民驯化为代步工具，成为北方大地的交通工具。

　　（4）南尖北平：我国居民屋顶的坡度从南往北是逐渐减缓的。南方屋顶高而尖，原因是南方的年降水量大，气候又炎热，高而尖的屋顶利于排水，北方由于降水较少，因此屋顶多建成平顶，这样既可节省建筑材料，还可兼作晾晒作物的场所。

　　（5）南矮北高：就人口的生物学特征而言，我国南方人矮，北方人高。据统计，我国东北、华北地区的男子平均身高为1。693米，云贵川地区则是1。647米。从南北方的气温差异来讲，由于南方气候炎热，人体的新陈代谢速度较快，生殖器官发育快、成熟早，生命周期短，因而身材大多不高。而北方由于气候寒冷，影响了体内酶的活性，新陈代谢慢，生命周期长；再加上北方冬季漫长而寒冷，人们的户外活动少，体内营养物质积累多，因而长得“人高马大”一些。

　　（6）南繁北齐：我国语言的地理差异表现为南繁北齐，即南方语言繁杂，北方语言比较单一。我国北方广大地区都属北方方言区，从哈尔滨到昆明直线距离3000多千米，两地语言虽有区别，但通话、交流并没有太大障碍。而南方即使在同一方言区内，如闽方言区内，还分福州话、厦门话、莆田话、闽西话等，彼此差异极大，甚至听不懂。这些语言的构成与地理环境是有必须关联的。一则我国北方多地势平坦的高原和平原，交通联系方便，老百姓交往、交流的机会多，彼此融合，因而语言差异不大。二则南方多丘陵山地，地形崎岖，交通闭塞，不利于人们交往，久而久之，便构成各具地方特色的“土话”。

　　（7）南经北政：从总体上看，我国北方军事、政治活动活跃，南方经济、文化发达。北方历来是我国的政治中心，秦、汉、唐定都长安(今西安)，元、明、清定都北京，新中国成立后，北京又是中华人民共和国的首都，这更确定了北方在全国的政治地位。到了近现代，由于西方的科学文化首先从我国东南沿海传入，促进了南方经济的飞跃发展，使得南方在经济文化上的优势不断加强。因而“北方出当官的，南方出经商的”，这两句话较好地反映了南北方不一样的政治、经济心态。

　　（8）南轻北重：由于受到资源和区位等因素的影响，我国的工业布局有南轻北重的地域特征，即我国北方以重工业为主，南方轻工业相比较较发达。造成这一现象的原因主要是：我国北方煤炭、石油、铁矿石等矿产资源丰富，因而逐渐构成以采矿、冶金、机械制造等重工业为主的工业结构。而东南沿海地区资源贫乏，但交通便捷、资金技术力量雄厚，因此便扬长避短，发展原料、燃料消耗少的工业类型，因而轻工业相比较较发达。

　　（9）南拳北腿：南方由于纬度偏低，地处亚热带、热带区域，冬季平均气温在0℃以上，夏季最高气温常在30℃以上。因此，南方人发育较早。根据人体生理发育的规律，发育提前，生长发育期就短。因此南方人长得小巧玲珑，下肢较短，用腿踢人在搏击中是其所短，而手的运用则是南方人的优势。此外，上肢户外时能量消耗比下肢少，产热少，贴合南方人耐热的特点，这是南方人善用上肢拳法的地理原因之一。

　　北方则相反，发育年龄偏迟，发育期长，因此身体高大。而且北方人以杂粮、肉类为主，这就给北方人长得高大粗壮带给了物质基础。又正因气温低，在寒冷的冬季，人们多用产热多的下肢户外。

　　地形特征南方以舟为主要交通工具。正因船上的活动范围有限，加上船的颠簸，在格斗中立足不稳，就有被击倒或掉入河中的危险，故南拳自古就有“未学工夫先扎马”之说。再由于地面区域相对较小，小范围的上肢搏击更利于击败对方。

　　而北方平地面积广大，外出主要靠两腿行走，腿部力量足是北方人的基本素质。

　　（10）南甜北咸：的饮食习惯一则与物产有关，再则与气候有关。南方产糖，湿度大，使人体蒸腾小，因而喜爱吃糖，而不需要吃过多的盐，如粤菜和苏锡菜等用糖就比较多。北方地区的相对湿度小，人体蒸腾量大，需要消耗较多盐分，故口味偏咸。

　　3。活动与探究

　　这个长假，同学们还能够补做一下平时学习中想做而没有时刻做的小制作、小实验，也能够探究一些自己感兴趣的地理问题。

　　(1)在乒乓球上绘制经纬网

　　透过这个制作，我们能够更加清楚经线纬线的含义、经纬线之间的相互关联，以及经纬度在地球仪上的分布规律，将课本中的知识加以巩固。

　　(2)绘制家庭的平面图，学会自己设计图例、标明注记，选取适当的比例尺等。

　　(3)透过绘制生活小区的平面图，深入了解你生活的小区有哪些基础设施，与你的日常生活关联最密切的设施有哪些，你认为哪些设施在设计、布局和管理上存在着不足，就应进行怎样的改善，还就应增设哪些新的设施？等等。并把你的设想和推荐与小区的管理部门进行交流。

　　(4)体验生活中辩认方向的方法：比如树冠、年轮、房屋朝向（农村的房屋一般座北朝南，北方城市的楼房主卧室一般位于南面）。

　　(5)尝试办一期地理小报同学们还能够利用业余时刻，将自己感兴趣的地理知识和国内外地理大事以及学习地理的心得和体会等修改起来，出一期以地理为主题的小报。等到开学后，同学们之间能够相互交流、相互学习。

　　(6)乡土地理调查。我们每个同学都对自己家乡具有深厚的感情，也熟悉家乡的一切。利用我们所熟悉的环境开展地理活动，开展一些地理方面的社会调查活动，既帮忙我们了解家乡，也加深我们对所学知识的掌握和明白。

　　例如，家乡附近河流（或湖泊、池塘）的水质，近年来有什么变化？产生这些变化的原因是什么？这些变化对周围环境有什么影响？为使保护河流（或湖泊、池塘）的水质，防治污染提出自己的推荐等等。

　　我们还能够根据自己家庭、家乡的实际状况，做许多地理调查活动。如家庭用水状况调查、家庭塑料袋使用和废弃状况调查、家乡人口流动状况调查、家乡环境状况调查等等。

　　地理的学习方法是多样的。学好地理，务必善于观察，勤于思考，勇于探究，只有平时注意对地理现象的观察，把握地理现象发展的规律，才能不断积累有关的地理知识。我们每一个人都生活在地球上，我们身边的地理环境是时刻变化的、也是生动搞笑的。只有留心身边地理环境的变化，用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象，从身边的地理现象中去发现地理事物发生发展的规律，才能真正学到对生活有用的地理，对自己终身发展有用的地理。

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　　高中地理在整个高中文科教学过程中的难度相对而言是最大的。总结历年的高考成绩，甚至可以看出，如果当年的地理试题偏难的话，那么文科生的整体成绩是偏低的，而自然地理的比重相对较高的话，更能够影响文综的整体成绩。而这部分会集中体现在与地球运动、大气运动等有关系的一系列问题中，如光照图的解析、地方时的计算、气候类型的判断。这部分自然地理内容相对来说考查学生的是空间想象与逻辑推理的能力，相对于后面的人文地理、区域经济等内容，有些偏理科的性质，是令大部分文科学生最为头疼之处。

　　自然地理的学习除了掌握教科书中的内容外，重要的是对一些基本结论的识记与运用。如涉及到光照图中昼夜半球的中央经线、地球上新旧一天的分界线等这些特殊的要素，应该重点识记，这是图形结合分析问题的切入点。其余如经济地理、区域地理整治等，需要学生在记忆基本内容的前提上，对题干涉及到的相关因素综合考虑，如区域地理整治，是在具体的自然条件（地形、气候、水文等）下，进行的合理的人类活动（城市结构、工农业布局等），根本目的就是要实现当地的可持续发展。涉及到的内容确实很琐碎，但并不是无章可循的。

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