词语大全 くだ造句 くだの例文 "くだ"是什麼意思
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筆者本人より読者の厳密真面目な科學的態度に敬意及び謝意をお伝えください。
請轉達我對讀者嚴謹認真的科學態度的敬意和謝意．
いい加減な街路樹とか，総合設計を計畫したら，これを突っ返してください。
如果他們肆意地規劃行道樹或綜合設計，就請頂回去。
霊長類や霊長類學に関する皆さまの活発なご意見や情報をお寄せください。
有關靈長類和靈長類學，歡迎大家能夠積極提供意見和信息。
施行者はそれを実踐していくだけの知識を貪欲に求め続けることが大切と考える。
因此操作者不斷追求實踐所必備的知識是非常重要的。
＠ｅｑｕａｔｉｏｎ＿０＠キーボードのＥｎｔｅｒキーを押してください．
＠ｅｑｕａｔｉｏｎ＿０＠請按鍵盤的Ｅｎｔｅｒ鍵。
Ｄ體とｌ體の関係を説明するために，左右の手のひらを合わせてみてください。
為了說明ｄ體與ｌ體的關系，請大家將左右手掌合在一起。
実際の運用においても簡単な説明書を置くだけで特に戸惑うことなく使えている．
在實際的運用中也只放置簡單的說明書即可無障礙使用。
手を挙げる動作をしてください」という問題提示によって得られた動作である．
請做舉手的動作”這一問題提示而獲得的動作。
論文を投稿してくださった方、査読を擔當された方にお詫びします
對向我們寄來論文投稿，以及擔任審核工作的各位表示歉意。
そして，上手に年を取ること，サクセスフル?エイジングを目指してください。
而且，請爭取良好地增加年齡，實現成功加齡。
It\'s difficult to see くだ in a sentence. 用くだ造句挺難的
たとえば「場所はどこですか？」「曜日と場所を指定してください」などである．
例如［在哪？］［請說明星期幾和場所］等。
＠ｅｑｕａｔｉｏｎ＿０＠キーボードのＣｔｒｌキーを押してください．
＠ｅｑｕａｔｉｏｎ＿０＠請按鍵盤的Ｃｔｒｌ鍵。
仕事を終えたロベルトさんが居間で紅茶を飲みながら話してくださった。
結束工作的羅伯托在起居室邊喝紅茶邊說了這些話。
＠ｅｑｕａｔｉｏｎ＿０＠キーボードのコントロールキーを押してください．
＠ｅｑｕａｔｉｏｎ＿０＠請按鍵盤的控制鍵。
以下に概要を示しますが，詳しくは投稿規定のページを參照してください
如以下概要所示，詳細內容請參閱投稿規定的頁面。
しかし片方の手の甲にもう一方の手のひらを重ねて見てください。
然而，請將一只手的手掌疊放在另一只手的手背上試試看。
ご主人のいびきがひどいのであれば，ご主人にうつ伏せに寢てもらってみてください。
如果您丈夫睡覺打鼾很嚴重的話，讓他嘗試著俯臥睡覺。
具體的には，今の場合はブロック分散なので，元の添字から定數を差し引くだけでよい．
具體的情況，現時因為區域分散，只扣除原標注為佳。
１．癥例情報：本雑誌の２００７年第２７巻第７號５５９ページを參考してください。
１病歷資料見本刊２００７年２７卷第７期第５５９頁．
生物試料の構造を見るといった場合，どのような方法を思いつくだろうか。
說起觀察生物樣本的結構，會想出什么辦法呢？
避難の際には，ブレーカを落し，電気器具のコンセントを抜いてください．
避難時，請放下電流斷路器，拔下電器的插頭。
また，データの使用を許諾してくださった毎日新聞社に感謝いたします
同時也衷心感謝每日新聞報社為我們提供數據使用。
Ｂフレームを間引くだけでは十分ではない場合に，Ｐフレームも間引く．
僅拉長Ｂ幀不夠時，Ｐ幀也要拉長。
ナビゲータの話し方は，敬語は使わずくだけた表現を用いた．
領航者的談話方式不使用敬語，而使用簡單易懂的標達方式。
質問３同じく「，授業時の集中度」を５段階で評価してください．
問題３：以５個階段評價“，講課時的注意力集中度”。
掲示板の発言を參考にして，１０分間でできるだけ解答してください．
請參考公告欄的發言，在１０分鐘內盡量進行解答。
＠ｅｑｕａｔｉｏｎ＿０＠キーボードのエンターキーを押してください．
＠ｅｑｕａｔｉｏｎ＿０＠請按鍵盤的確認鍵。
質問「遠隔」が発表內容の理解に対する影響について，あなたの意見を教えてください．
提問就“遠程”對發表內容理解的影響，請講出你的意見。
これからはＩＴ化で，體制とか構造そのものが変わっていくだろうと思っています。
今后，由于ＩＴ化，我覺得體制、構造等這些東西也會改變的。
質問「遠隔」があなたの集中度に対する影響を教えてください．
提問請講一下“遠程”對你的（精神）集中度的影響。
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ロボットへの質問は，「休憩するロビーを教えてください」である．
向機器人提出的提問為，＆ｑｕｏｔ；請教一下休息的大廳在哪里＆ｑｕｏｔ；。
この場をお借りして仕様の標準化に向けて盡力してくださった関係者の方々に深く感謝する．
在此，我向致力于規格標準化工作的各界人士表示感謝。
これらの研究は選手の選抜に一つの新しい道を切り開くだそう。
這些研究將給運動員的選材工作開辟一條新的途徑。
「通常の授業とグループ學習を比べ，グループ學習の良い點，悪い點を記述してください．
“比較一般課程和小組學習，敘述小組學習的優勢和劣勢。”
（質問）心房細動に対するリズムコントロールとレートコントロールの功罪についてお教えください
（提問）請教心房纖顫的節律控制和頻率控制的功罪
なお，蛹は折り畳まれた紙片を開くだけで容易に回収できた。
此外，僅將折疊紙片打開就可以使蛹的回收更容易。
我々が提案した近似手法では，それぞれのステートチャートの振舞いを制限していくだけである．
我們提議的近似手法，只是用來限制各自狀態圖的行動。
ＫＮＰでは，文（２１）中の「「コピー」の」の係り先が「參照してください」となる
ＫＮＰ中，句（２１）中的“‘復印件’的”的修飾詞是“請參照”
２００６年１２號の正解は２００７年２號に公開されるので、ご注意ください。
２００６年第１２期的標準答案將在２００７年第２期上公布，請讀者留意．
この狀況で被験者に「ロボットの前に立ってください．
在這種狀態下，對受驗者說“請站在機器人的前面。”
”司會者：“わかりました，何かありましたら報告してください．
負責人：“明白了，有什么情況請報告。”
（３）この畫面が表示される直前に考えていたことをなるべく詳しく口頭で説明してください．
（３）在表示這個畫面之前請用口頭把考慮的事情詳細的說明。
「頭を用いて，肯定／否定を表現してください」という問題提示により得られた動作である．
這是依據“請用頭表示肯定／否定”這一問題提示而獲得的動作。
（３）形容語のどちらかが「やや當てはまる」場合には，―１または＋１に丸をつけてください
（３）形容詞的其中一個“比較匹配”時，在―１或＋１上劃圓
この問題について著者本人も個人の見方を表明したく、不妥當なところがあれば、教えてください。
就此問題本人也想談一點個人的看法，不妥之處，請指教．
授業內容に対する理解度」を５段階で評価してください．
請以５個階段評價“對于講課內容的理解程度”。
これらの機能に対する満足度を５段階で評価してください．
針對這些功能，請以５個階段評價您的滿意度。
質問４同じく「，講師との討論?質疑応答の容易さ」を５段階で評価してください．
質問４：請同樣以５個階段評價“和講師的討論、質疑、應答的容易程度”。
音聲認識において不認識となった場合，システムは「もう一度言ってください」と入力を促す．
語音識別中，當出現不能識別時，系統會督促輸入「請重新說出」。
また，電磁気學の基礎を熱心にご講義くださった故荒又光夫教授にこの小論文をささげます。
另外，本論文還要獻給熱心為筆者講解電磁學基礎的已故教授荒又光夫。
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