词语大全 任教的日文

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词语大全 任教的日文

1956年に北京に転屬し、衛生部に屬する衛生幹部研修學院で教員を務めた。
1956年調到北京,在衛生部直屬衛生干部進修學院任教

一方,擔任教員へのサービスの中核は,成績を含めた學生情報の処理と閲覧機能である。
一方面,面向班主任的服務中心則為包括學生成績在內的學生信息的處理及閱覽功能。

閲覧希望者や新任教員のためには,図解入りの「オンライン閲覧設定マニュアル」を作成して配布した。
由于閱覽者和新來教員的緣故,制作和分發具有圖解說明的[聯機閱覽設定指南]。

そのためには,ジュニア?ファカルティーのうちに,困難なNIHの個人研究費を獲得して実力を示すことでした。
因此,在初任教員中,獲得了難以得到的NIH個人研究經費顯示出了實力。

1960年に唐山鉄道學院(現在の西南交通大學)から卒業後、長沙鉄道學院の教師として分配された。
1960年唐山鐵道學院(現西南交通大學)大學畢業后,被分配到長沙鐵道學院任教

任教師および児童36名を対象とし,1グループ5 ̄6名の6グループを構成し,2グループずつ計3回の競爭を行った.
將班主任及36名兒童作為對象,一個組5~6名由6個組構成,每兩個組進行三次競爭。

任教師および児童34名を対象とし,1グループ5 ̄6名の6グループで構成され,2グループずつ計3回の競爭を行った.
以班主任及34名兒童為對象,一個組5~6名由6個組構成,每兩個組進行三次競爭。

任教師および児童28名を対象とし,1グループ4 ̄5名の6グループを構成し,2グループずつ計3回の競爭を行った.
將班主任及28名兒童作為對象,一個組4~5名由6個組構成,每兩個組進行三次競爭。

私がここで紹介したいもう一人の大切な方は,パパーの後に主任教授になられた,優れたサイエンティストでいらっしゃったドクター?ナイです。
在這里我還想要介紹的另一個重要人物是在Papper之后擔任主任教授的優秀的科學家Dr.Ngai。

私がここで紹介したいもう一人の大切な方は,パパーの後に主任教授になられた,優れたサイエンティストでいらっしゃったドクター?ナイです。
在這里我還想要介紹的另一個重要人物是在Papper之后擔任主任教授的優秀的科學家Dr.Ngai。


新人かどうかは時間で決定されて,教師かどうかは教師をしている狀況に依存するため,ある狀況下でしかも特定の時間內でのみ成り立つと言える.
是否是新人將由時間來決定,是否是老師將由任教狀況來決定,因此可以說其只在某種狀況而且只在某種特定的時間內成立。

指示対象は異なるフレームで「主任教授の一人娘」,「お荷物」という異なったカテゴリーを與えられているわけであるが,ア系列の表現はその直示性の故に同一性を表現することができる
指示對象在不同結構中被賦予了“主任教授の一人娘”,“お荷物”的不同范疇,ア類的表達由于其直指性可以表現出同一性。

指示対象は異なるフレームで「主任教授の一人娘」,「お荷物」という異なったカテゴリーを與えられているわけであるが,ア系列の表現はその直示性の故に同一性を表現することができる
指示對象在不同結構中被賦予了“主任教授の一人娘”,“お荷物”的不同范疇,ア類的表達由于其直指性可以表現出同一性。

醫療機関に3カ月以上通院している小學生のADHD児の保護者とその擔任教師を対象とし,學校生活でどのような困難を抱えているか,どのような対応がなされているかなどの現狀を調査した。
以往來醫院三個月以上的ADHD小學生患兒的看護者及主任教室為對象,調查了患兒在學校生活中有著怎樣的困難,并如何應對的現狀。

醫療機関に3カ月以上通院している小學生のADHD児の保護者とその擔任教師を対象とし,學校生活でどのような困難を抱えているか,どのような対応がなされているかなどの現狀を調査した。
以往來醫院三個月以上的ADHD小學生患兒的看護者及主任教室為對象,調查了患兒在學校生活中有著怎樣的困難,并如何應對的現狀。

彼および北京協和醫院の前の主任教授,呂名譽教授は會の一時的停止は殘念である,會が一時中止した主たる原因は當時東南アジアをパニックに陥れたSARSであると言われた。
他與北京協和醫院的前主任教授、呂名譽教授對于學會的臨時中斷表示了遺憾,并指出學會的臨時中斷主要是因為當時東南亞地區陷入了SARS恐慌所造成的。

彼および北京協和醫院の前の主任教授,呂名譽教授は會の一時的停止は殘念である,會が一時中止した主たる原因は當時東南アジアをパニックに陥れたSARSであると言われた。
他與北京協和醫院的前主任教授、呂名譽教授對于學會的臨時中斷表示了遺憾,并指出學會的臨時中斷主要是因為當時東南亞地區陷入了SARS恐慌所造成的。

彼女が10年以上も情熱をかけて麻酔科講座の基盤を造り上げたのですが,大學は,1949年,初代麻酔科主任教授として研究業績と政治力に優れたイマニュエル?パパーを任命したのです。
她用了10年以上時間充滿熱情地建立了麻醉科講座的基礎,但是大學在1949年卻任命了在研究業績和政治力方面很優秀的馬紐埃爾·貝阿為第一任麻醉科主任教授。

彼女が10年以上も情熱をかけて麻酔科講座の基盤を造り上げたのですが,大學は,1949年,初代麻酔科主任教授として研究業績と政治力に優れたイマニュエル?パパーを任命したのです。
她用了10年以上時間充滿熱情地建立了麻醉科講座的基礎,但是大學在1949年卻任命了在研究業績和政治力方面很優秀的馬紐埃爾·貝阿為第一任麻醉科主任教授。

養護學校等に勤める者もいれば,小?中學校で教える者もいるが,いずれにとっても,大學時代にLD,ADHD,高機能自閉癥等に対する実際の支援を體験しておくことはきわめて意味がある。
有的在養護學校工作,也有的在小學、中學校任教,他們中的不管哪一位,大學時代都有過實際支援LD、ADHD、以及高功能自閉癥等兒童、學生的體驗,這對他們而言是極有意義的一種體驗。


このような高校生の特徴を踏まえた時には,生徒とその家族,擔任教師に対する援助,生徒を取り巻く人達が協働するチーム援助に加え,更に學校組織を視野に入れた援助體制を作りながらスクールカウンセラーが機能する工夫や知見が必要である。
根據這些高中生的特點,有時需要幫助學生的家長以及擔任老師與學生本人一起組成一個協同作戰的小組,進而將學校組織納入視野,構筑援助體制,來充實學校咨詢的功能,這需要咨詢人員要下一定的功夫和提出一定的見解。

私のニックネーム,Juneで始まる彼女自筆の手紙は1974年,私のプロモーションのために,當時のベンディクソン主任教授に推薦狀を送っていただいた時のお報せですが,ここにも,中南米の古い切手のアルバムが出てきたので貴女にあげます,と切手の話題が先立っております。
以我的昵稱June開頭的她的親筆信,是1974年為了我的晉升,在將推薦信寄給當時的Ben Dixen主任教授時給我的聯絡信;信中先是以郵票的話題開始的,當時因為發現了收集有中南美舊郵票的集郵本,我就送給了她。

私のニックネーム,Juneで始まる彼女自筆の手紙は1974年,私のプロモーションのために,當時のベンディクソン主任教授に推薦狀を送っていただいた時のお報せですが,ここにも,中南米の古い切手のアルバムが出てきたので貴女にあげます,と切手の話題が先立っております。
以我的昵稱June開頭的她的親筆信,是1974年為了我的晉升,在將推薦信寄給當時的Ben Dixen主任教授時給我的聯絡信;信中先是以郵票的話題開始的,當時因為發現了收集有中南美舊郵票的集郵本,我就送給了她。

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1999年和2003年,被选为系党总支委员。孙宝林,副院长,党总支委员。刘小兵党总支委员、民兵营长。泸县二中副校长、党总支委员。北安农场1957年前是党总支委员会。2008年,马塘村总支委员会成员3人