词语大全 認知定向造句,認知定向の例文
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词语大全 認知定向造句,認知定向の例文
本論文首先，扼述基本物理常數“潛? ?漸顯? ?顯? ?漸潛… … ”潛科學分析的分析理念；其次，探討基本物理常數潛科學分析的教學模式：提出問題，引起認知定向呈現進化過程，挖掘物理內涵揭示并闡述潛科學特征采取有效途徑，培養科學素質再次，一方面從理論上闡釋基本物理常數潛科學分析教學模式的認識論、科學哲學和心理學依據，另一方面從實踐上闡釋基本物理常數的創造性、反常性、待定性、隱變性、高難性及趨顯性等潛科學特征，同時提出科學問題、科學幻想、科學猜測、科學經驗、科學悖論、科學蒙難、科學論爭、科學失誤、科學伯樂、科學潛才等潛科學形態與方法應用于基本物理常數教學中的途徑。
用認知定向造句挺難的，這是一個萬能造句的方法
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另一種解釋，是從維持認知平衡的角度來說的。《認知平衡法》羞怯大多是由自卑等心理不平衡狀況所致。教學時，無法對鐵的冶煉反應歸類的事實，必將打破學生原有的認知平衡。他強調認知結構中評價因素與情感因素一致性
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