词语大全 認知學習造句 認知學習の例文
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词语大全 認知學習造句 認知學習の例文
興趣附屬物對學生認知學習的影響
中學生元認知學習策略分析
后設認知學習策略：包括事前計劃、自我監督、和自我評估。
加強元認知學習策略的指導提高英語專業學生自主學習能力
任務式教學法是交際教學法的發展和進步，認知學習理論是其重要的理論組成部分。
以英語為第二語言的學生需要同時培養英語會話技能和認知學習能力。
摘要操作技能的訓練是職業技術教育中一種重要的學習過程，與認知學習相比，具有自身的特點。
摘要介紹了一種新的比較有效的認知學習理論建構主義學習理論的由來和基本內容，討論了我校在新型教學模式上的探索。
本研究主要體現了以學習者為中心的教學理念，通過元認知學習策略的培訓，發展學生的自主學習。
教育教學實踐中，教師認知學習者個體的語言結構及教學策略，學習者認知自身的語言結構及學習策略。
用認知學習造句挺難的，這是一個萬能造句的方法
本文分析了我校英語專業學生自主學習能力薄弱的現狀和原因，提出加強元認知學習策略的指導和訓練是提高學生自主學習能力的關鍵。
再次， l道德學習：從知識到生活的革命摘要結合對“道德是什么”以及“學習”的一般研究，把道德學習界定為是以情感為核心的認知學習、情感學習和行為學習的整合。
作為數學教師，在數學教學中如何培養學生的學習能力很值得研究。我們首先對影響學生學習能力的內部因素和外部環境因素進行具體分析，在此基礎上依據建構主義學習理論和元認知學習理論，探討出在數學教學中如何從學習動力、學習狀態、數學交流、學習評價、學習策略五個方面對學生進行學習能力培養探討。
計算機輔助教學也是隨著學習理論的發展完善而發展完善的，它的發展分為三個階段：行為主義學習理論控制下的cai的初級階段；認知學習理論影響下的cai的發展階段；建構主義學習理論支持下的cai的成熟階段。
在理論部分，本文分析了its的現狀，提出了its的理論基礎，建構了一個雙主的教學模式，并給出了its的結構，討論了智能教學系統的寫作環境的選擇，為本文的面向對象數據庫和人工智能的結合提供了依據；在設計部分，本文結合領域知識表示方法，給出了一個面向對象的認知的超文本的知識表示方法，提出了基于加權產生式規則的教學策略推理機；依據認知學習理論，設計了一個采用逐步逼近法的有學習歷史繼承的認知學生模型，并根據學生模型和知識表示設計一個學習過程自動導航和超文本導航的教學模型；討論了智能系統解釋機制和人機接口的設計。
本文在認知學習理論和建構主義學習觀的指導下，完成了汽車新結構多媒體課件中的自動變速器多媒體學習系統、汽油噴射多媒體學習系統和汽車電子點火系多媒體學習系統的開發研制工作。
最后根據現代認知學習理論的重要分支? ?建構主義學習理論，參照美國大學與研究型圖書館協會指導委員會( acrl )制訂的《高等教育信息素養能力標準》 ，全程跟蹤一個臨床科研課題? ?子宮內膜異位癥的誘導因素，就高校圖書館的文獻檢索課開展信息素質教育進行了嘗試和探索，試圖給我國高校圖書館開展信息素質教育提出一些建議和對策。
要促進長者健康，政府必須持續推行社區健康教育，促進弱勢長者對醫療保障權益的了解，包括全面實施醫護預防政策，強化長者個人自顧和護理的認知學習，增進他們對老年營養知識的認知，減少濫用不適當的藥物的錯誤觀念等。
摘要建構主義學習理論是認知學習理論的新發展，該理論主張教學應以學生為中心，教師的作用是提供一個良好的學習環境（情境、協作、會話和意義建構） ，從而幫助和推動學生去建構自己的知識。
本研究從物理認知學習理淪出發，以系統觀教學設計為指導，初步研究了高中物理概念課堂教學設計中的學生、物理概念、教學目標，論述了高中物理概念課堂教學模式、策略和評價。
摘要本文就大學生聽力訓練的三種學習模式進行了實驗，并結合認知學習論和“母語英語知識認知雙元結構”的相關理論，對實驗的相關數據進行了分析，同時，針對不同的學生提出了不同的學習策略和教學模式。
本文澄清了人們對語文學科的幾個基本概念的曲解和誤會，從語文的內涵入手，科學地界定言語形式和言語內容的概念與關系，并從學習個體認知學習的心理發展規律和語文教學自身的內在規律方面尋找理論依據，闡述了言語形式雖是“千變萬化”的，但有其基本規律可循，且此基本規律是“千篇一律”的，與內容相比，具有相對的直觀性、穩定性和有限性，所以，語文教學以言語形式為主，既符合學習個體認知學習的心理發展規律，有助于學生良好的認知結構的構建，遷移學習能力的形成及認知能力的發展；同時，以言語形式為主，又是語文教學的一條重要的客觀規律，它是語文教學規律性運轉的“軸心” ，是培養學生言語能力的“抓手” 、語感能力形成的源泉、弘揚人文性的依托。
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