文章大全 教育,对人的生存能力进行造假
Posted 教育
篇首语:白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理,主要介绍了文章大全 教育,对人的生存能力进行造假相关的知识,希望对你有一定的参考价值。
教育,对人的生存能力进行造假
足球问题,只不过是体育项目表演的造假。
而如今教育问题,则是在对人的生存能力的造假!
解决教育造假问题,核心是让每个家庭能真正担负起培育后人的责任。
每家每户的孩子被集中到学校教育,形成父母放弃家庭对孩子教育责任的机会。这就相当于把每家的责任田统一交给集体耕种,结果形成“种了地,结果如何却无人负责”的农村生产队大锅饭式的教育体制!
自从教育被“改革”成“重点校”之后,“重点校”独霸优先招生权,每年从非“重点校”学区一次性选拔走全部能够自觉学习的学生!从而,大量的学校被人为制造成丧失自觉学习学生的非“重点校”!因为各地“重点校”年年优先选拔自觉学习学生,迫使全体父母无奈的去为孩子高价购买所谓“重点校”优质教育!
“重点校”与非重点学校的巨大落差,不过是生源是否自觉学习的差距!不熟悉教育规律和学校经营内幕的父母看来,不能忍受孩子在非“重点校”环境下学习。因此,父母几乎不顾一切筹集学费,满足“重点校”那种卖方市场胃口。
非“重点校”被丧失自觉学习学生之后,教育名声都每况日下。为了保持教育形象,非“重点校”校长是人人身怀悲愤,年年与“重点校”选拔的学生家长暗中联络,千方百计为非“重点校”回购几株“优质学苗”。可以想像,非“重点校”想从“重点校”家长手中回购尖子生将是多么困难的事情!(阳光网 sun)非“重点校”只有依靠经济手段收集“优质学苗”。所以,现在的教育市场出现了千奇百怪的学校购买考生的故事。四川南充考生张非,连续多年以本地多所高中学校考生名义去考取北大清华,因此获取了巨额奖金,多有指导意义的典型案例呀。
去年十月,一位尖子生的母亲亲口告诉我,她孩子已被某私立中学购买。如今,她以每月5000元工资方式在收取学校的“奖金”。另外“购生协议”中还明确:孩子若因来某中学上学未能考入某名牌大学,某中学将出资保送该生入其指定大学……
当教育市场出现公开或私下的学生交易,当考试能力变成学校的交易商品,广大教育消费者将如何抉择?多少家庭在强迫孩子去经历学校出售的考试人生,为了那种因为别人去了所以自己也去的盲目教育,实在是家庭在对后代人不负责任。
教育,天然是每个家庭的内部事务。教育改革,就应该像农村改革将土地分回农民手中一样,把每个孩子“分回”到家庭!让孩子和父母能够明明白白去选择自我需要的教育!教育大锅饭已经吃穷了无数个家庭。
相关参考
复制与造假之区别 针对书画名作进行复制的行为由来已久。唐太宗李世民酷爱王羲之书法,他广收天下所流传的王氏书作,许多人踊跃进献,一时鱼目混珠,真伪难辨,于是让褚遂良进行鉴定。可见早在唐代,作伪的现象已
看看唐三彩是如何造假的 为了揭秘古玩造假者的仿制手段,央视记者曾暗访了一家仿制唐三彩的作坊,目睹了造假者给唐三彩做旧的全部过程: 造假者在对已经烧制好的唐三彩进行做旧时,先把唐三彩横着放进盛有一定
看看唐三彩是如何造假的 为了揭秘古玩造假者的仿制手段,央视记者曾暗访了一家仿制唐三彩的作坊,目睹了造假者给唐三彩做旧的全部过程: 造假者在对已经烧制好的唐三彩进行做旧时,先把唐三彩横着放进盛有一定
怎样对中学生进行挫折教育挫折,俗话说就是"碰钉子"。人生的道路不可能是一帆风顺的,总会遇到坎坷,就像晴朗的天空会出现乌云,美丽的草原会跑来狼群,平静的海面会掀起巨浪一样。挫折是人的生活的一部分,它具有
彩陶造假常见的六种手段 1.照猫画虎 以已发表的考古发掘出土的彩陶为范本进行仿制,其制作成本在10元至30元之间,但要价一般几百元至几千元。对行家来说,从器形、胎质、色彩、图案和烧制火候上一看即可
彩陶造假常见的六种手段 1.照猫画虎 以已发表的考古发掘出土的彩陶为范本进行仿制,其制作成本在10元至30元之间,但要价一般几百元至几千元。对行家来说,从器形、胎质、色彩、图案和烧制火候上一看即可
现代教育在强调人对社会的适应、强调人面向社会的发展时,却忽视了人的生存本身,忽视了“照料人的心魄”这一教育的永恒使命。常言“教师是人类灵魂的工程师”,但对灵魂的深入关照恰恰是现代教育所欠缺的。全面推进
现代教育在强调人对社会的适应、强调人面向社会的发展时,却忽视了人的生存本身,忽视了“照料人的心魄”这一教育的永恒使命。常言“教师是人类灵魂的工程师”,但对灵魂的深入关照恰恰是现代教育所欠缺的。全面推进
1、研究对象不同人文学科,顾名思义是对“人”的研究。是对人类的文化遗产进行学习和研究,探求人的生存价值和生存意义。探究的主体是人和人的精神、文化、心理等。是对人和客观事实的辩证关系进行学习研究。社会科
1、研究对象不同人文学科,顾名思义是对“人”的研究。是对人类的文化遗产进行学习和研究,探求人的生存价值和生存意义。探究的主体是人和人的精神、文化、心理等。是对人和客观事实的辩证关系进行学习研究。社会科