文史百科 需要什么历史知识观
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任鹏杰：需要什么历史知识观？
07-06-17 也夫 + 关注献花(0) 收藏
作者：任鹏杰 文章来源：本站原创 点击数： 542 更新时间：2007-4-16
【作者按】此文是我在读香港公开大学教育学硕士时的作业（E817C导师评改作业三），写于2003年11月。
现在把它放在博客里，主要因为现在正值初中新课标修订的关键时刻，有很多问题尚待进一步深入探讨，这篇作业虽然是我三四年前的“凭空杜撰”，所写内容和我的观点本身并不成熟，但文中却引用了不少海外教育家的知识观、课程观、教育观和学习观等观点，似乎可作“他山之石”，可供有兴趣的朋友参阅。
这些观点有的深奥难懂，不过仔细琢磨反复思索，或许多少可以得到某些启示，我的目的仅此而已。
我借此想强调的是，历史知识浩如烟海，中学历史课程对于历史应该持什么样的知识观，从中应该选择什么样的历史知识，恐怕必须审慎地作出抉择，这就要求做新课程的大人们、成人们，不能不站在孩子们、娃娃们、未成年人亦即“学生的角度”来考虑问题，倘若仅凭自以为是的感觉行事，那在教育上首先就会造成“对象缺席”之弊，其危害是不言而喻的。
毕竟，未成年人与成年人不同！毕竟，中学历史教育与史学本身，相互关联，密不可分，但终归不完全是一回事！
本文没有过多地从“学生的角度”思考和探讨历史课程问题，无疑是一大遗憾，只缘那时“对象缺席”的现象，还没有现在这么突出，如今才深深感到了深度关注这一问题的必要性和紧迫性。
2007年4月15日星期日谨记
知识与学习：
在理论辨析基础上
反思历史课程实践
《中学历史教学参考》编辑部 任鹏杰
【内容提要】辨析香港公开大学教育硕士课程E817C关于“知识与学习”各种理论观点的得失，用自己对知识的反思理解，斟酌历史课程实践里什么才是有价值并值得学生学习的历史知识，从而就如何合理地利用知识观点改进历史教育提出自己的看法。
【关 键 词】知识观点 知识的价值 知识与学习 情境取向
实践社群互动建构
知识观点的理论辨析
知识——这是一个多么复杂而无涯的话题，聚讼了千百年，谁都难以说清说好。
“充满争议”，这或许恰好说明了“知识”本身的特点吧。
哲学维度的聚讼焦点主要有三：知识有无
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极其不需要，弄懂出处在课本什么知识点上就行了。高三复习知识点归纳我上传附件了，供你参考。另外我在推荐一些方法，都是我自己总结的：我们班一个女同学，高一时在50多人的班里排在倒数七八名上，高二学文，非常
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1、历史等文综学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识
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