文史百科如何应对中考历史解答题开放性试题

Posted 2022-12-18 怀仁

篇首语：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了文史百科如何应对中考历史解答题开放性试题相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

中考历史开放性试题的考查和解答技巧

武隆县实验中学文红

近年各地中考历史试卷中，我们关注到：开放性试题的比重与分值在不断提高。

因为开放性试题最能体现考查学生的探究能力、创新意识和人文素养的要求。

开放性试题有利于改变学生被动接受知识的学习方式，引导学生发表不同见解，构建学生发散思维的空间；它打破了以教师为中心、以课本为中心的旧框框；开放性试题答案的多元性，促使学生不唯书，不唯师，构建了让学生施展自己才华的平台；这种新题型也为新课程的实施起了良好的导向作用和推动作用。

现将近年中考历史考试中开放性试题进行归类，总结出常见的几种类型的开放性试题，并相应设计模拟题，供大家参考。

1、多种评价型

历史是极其复杂的。

历史人物、历史事件等在历史上的影响和作用，往往具有多重性，后人的评价，是仁者见仁、智者见智。

将这种具有两个及其以上，学生可以任选其一作答的试题，就是多种评价型开放题。

这种开放试题，开放的是求答指令，学生应该根据题目的要求组织自己的答题思路。

[例] 郑成功从荷兰殖民地手中收复台湾，堪称民族英雄；但他不肯归顺清政府，利用台湾抗清，阻碍祖国统一，是民族分裂分子。

对此，谈谈你的看法。

答题思路：观点一：郑成功是民族英雄；观点二：郑成功是民族分裂分子；观点三：前者对后者错。

……

2、续问题干型

开放性试题中，有种类型叫做“续问题干型”。

在这种试题中，只有某个历史概念或历史知识的具体求答指令，即没有具体的问题，是“半截子题”，具体的问题由学生自我续设，然后自我作答。

这种试题，作何学生都有话可说，不交白卷，较之于有既定指令的试题，教师能更具体地了解每位学生。

比如，“关于抗日战争你知道哪些问题？请将你所知道的某一个或几个问题阐释清楚。

”对此，学生们续设了诸如“抗日战争爆发的原因”“抗日战争的基本过程”“抗日战争的特点”抗日战争的伟大历史意义“抗日战争时期中国共两党的关系“抗日战争与世界反法西斯战争的关系浅议”抗日战争中的正面战场问题“抗日战争中日本法西斯对中国人民犯下的滔天罪行”等近20道试题，即使“最差”的学生也续设出了“抗日战争爆发的原因”抗日战争中的四次大会战之类的问题

[例] 19世纪50年代，正值清朝后期，鸦片战起，太平天国、捻军遍及全国。

话说两个20岁左右的年轻书生，本是湖北武昌人士，祖业颇丰，但由于太平天国与清军在这里征战不休，家产遭到很大损失，便准备携带剩佘家资离开。

兄长：“我们不如北上，天子脚下，总要安稳些，可以一心一意做学问！”

弟弟：“我们不如沿江而下，去上海闯荡，也许可以发更大的财！”

续写下列小故事：做哥哥的可能做出学问；做弟弟的可能发了大财。

要求：至少写出一个小故事。

答题思路：对哥弟的人生可自由设计。

做哥哥的可能成为顽固守旧的学者、可能成为严复式的学者、可能成为章太炎式的学者、可能成为王国维式的学者……做弟弟的可能因成为买办而发财……可能因成为民族资本家而发财、可能成为封建地主而发财……（若续写出的小故事中哥哥既未成为学者也未发财而是一无所成，或走上其他道路亦可）

3、同类特性型

在人类的历史长河中，具有相似特征或性质的历史事象、历史人物是很多的，在我们的历史研究中，往往用“类”的概念来划分和概括。

如两汉初年的经济政策、隋唐初年的经济政策、明初的经济政策，都属同一性质，都有相似特征，可以归为“封建时代发展经济、与民休息”一“类”。

再如华盛顿、拿破仑等历史人物，可以归为“资产阶级革命家，资本主义政治制度发展史上划时代的人物”一“类”。

由具有某类相似特性的一组同类型的历史材料或观点作答的试题，就是同类特性型开放题。

这种开放试题，开放的是答案，只要属于同一类型即可，不求“惟一”“标准化”，因此，比较有利于检测学生的知识结构、兴趣爱好、注意力等。

[例]1958年落成的人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心。

当年，在中国科学院现代史研究所长范文澜领导下，研究浮雕画片所需的史料题材，经过精心选择，确定了虎门销烟、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、渡江战役八幅汉白玉大型浮雕，概括而生动地表现出我国近百年来惊天动地的革命史实。

建国以来，在各条战线上涌现出了一大批英雄人物和劳动模范，如果今天我们再竖立一块人民英雄纪念碑的话，你认为可以能过一组什么样的浮雕来体现这种时代精神？

要求：不少于6幅。

答题思路：第一类：重大的革命运动，如抗美援朝等；第二类：“人民的好公仆”，如焦裕禄等；第三类：科技精英，如钱学森等；第四类：人民英雄，如雷锋等。

……

4、角色体验型

在浩如烟海的历史材料中，以历史人物的对话、言论、行为为内容的材料，占了相当大的部分，这也为我们进行角色体验式的考试测评提供了便利条件。

根据某一则或多则历史材料中的内容，要求学生充当与之相关的某个或某类历史人物，认识或解决与之相关的某个历史问题，这就是角色体验型开放题。

这类开放题，因为求答的前提是“身入其境”，要求对所学知识，特别是对当时的宏观背景把握全面、准确。

[例]《通鉴纪事本末》记载了北魏因迁都引起的争论：“魏主……使群臣更论迁都之害，……尚书于果曰：‘臣非以代都为胜伊、洛之美也，但自先帝以来，久居于此，百姓安之，一旦南迁，众情不乐。

……’魏主曰：‘王者以四海为家，战南战北，何常之有？朕之远祖，世居北荒，平文皇帝始都乐根山，昭成皇帝更营盛乐，通武皇帝迁都于平城，朕辜属胜残之运，何为独不得迁乎？’群臣不敢言。

”你若是当时北魏政权中的一员，请结合所学，谈谈你对迁都的看法。

答题思路：观点一：从巩固政权角度，主张迁都；观点二：从保持民族性角度，反对迁都；观点三：从巩固贵族既得利益角度，反对迁都；观点四：各有道理，遵从皇帝旨意，支持迁都……

5、材料多元型

由不同类型的材料组成问题情境，让学生自主地或全部或部分地对材料进行阐释、评论的试题，就是材料多元型开放题。

这种开放题，因开放了材料信息，所以求答指令和答案也就相应开放了。

因此，这种开放题，有利于检测学生的知识结构、兴趣爱好、注意力、人生观、价值观。

[例]材料一 1970年12月，联邦德国总理勃兰特访问波兰时，在华沙遇难犹太人纪念碑前下跪默哀，对在二战中遭德国纳粹杀害的150万波兰犹太人表示谢罪。

材料二 “亚洲日本的领导人也下跪了，但跪的不是千千万万的亚洲邻国的受害者，而是当年肆意屠杀无辜生灵的“刽子手”。

2004年1月1日，日本首相小泉纯一郎再次参拜供奉有二战甲级战犯牌位、有军国主义象征意味的靖国神社。

这是这位日本首相第四次参拜靖国神社。

阅读上述材料回答下列问题：①你如何看待德国总理勃兰特这一跪？②你如何看待“日本的领导人也下跪”？③日本对待历史，对待战争的态度除了材料二中所表现的外，还有哪些表现？

答题思路：分别从二国领导人及政府对待历史、对待战争、处理现实社会国际关系等的态度进行回答，要结合二战中德日法西斯所犯罪行等历史知识。

6、历史论文型

在这种试题中，让学生对所提供的历史材料谈感想，谈体验，谈认识，不追求具体的历史知识，犹如语文中的材料作文一样。

历史论文型开放题较之上述所有类型的开放题，开放的灵活性更大，它可以开放试题结构的全部，但它较上述所的类型的开放题，在答题方式上，开放的程度则最低，必须是“论文”式，还是简答式、列举式待，完全由学生自己决定。

[例]阅读以下材料：

1866年，康熙派人携带杨光先编订的康熙八年的历法，去向比利时传教士南怀仁征求意见，南怀仁当即指出其中的错误。

于是康熙把杨光先、南怀仁同时召来，让他们在朝堂辩论，双方相持不下。

康熙就决定两人同测正午日影和星象，以判优劣，结果杨光先所测皆误，南怀仁推算分毫不差。

康熙将不学无术的杨光先革职，任命南怀仁执掌钦天监，使用洋教士制定的新历法《时宪历》。

（注：杨光先，钦天监监正，即今国家天文台台长）

在东方，“红夷大炮”早己威名显赫。

南怀仁向康熙进呈《神威图说》一书，讲述西洋炮造法用法。

1674年，康熙命南怀仁铸造便于携带的轻巧大炮，亲临卢沟桥炮场检验，赞扬“西洋炮甚利，且轻便易运。

”所造350门炮在平定三藩之乱中大显神威。

为嘉奖南怀仁，康熙封他工部侍郎。

学习西医，就必须学习人体解剖学，在封建礼教束缚的中国，这是个禁区。

可康熙比较开明，命法国教士巴多明将法文《人体解剖学》译制满文，又把西药专著《本草补》译成西文。

由于康熙提倡西医的专家。

随着对西学的深入了解，康熙对来华教士的学识感到不满足，1681年命白晋作“钦差”回欧洲，招聘科技人员来华。

1705年，康熙派教士沙国安出使罗马教廷，希望教皇派精通“天文、律吕、算法、画工、内科、外科人员来华”。

来华有技艺人员都享有优厚待遇。

康熙甚至想在宫中建一座法国式的科学院，只因与罗马教廷发生礼仪之争，未能如愿。

通过阅读以上材料，自拟题目，就你的感受写篇论文。

答题思路：论文主题提示：角度一：肯定康熙；角度二：肯定传教士的作用；角度三：否定传教士的作用；角度四：同时期中西比较；角度五：康熙帝重视自然科学的发展。

……

总而言之，开放性试题突出了“活”、“新”、“探”的特点；它源于历史教材，却高于历史教材；它突破了传统试题的设问方式，将学生已掌握的认知结构运用于新的历史情境中，结合学生的生活实际，关注现实问题和社会热点、焦点问题，拉近了历史与现实的距离，使历史知识变得鲜活起来；所以，这种题型考查的力度有越来越大的趋势。

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