文史百科 文化素养
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篇首语:马看牙板,人看言行。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理,主要介绍了文史百科 文化素养相关的知识,希望对你有一定的参考价值。
文化是一个内涵十分丰富的概念。
泛指一般知识、礼仪、习俗。
它包括知识、科学、品德、情感、方式、方法、作风、文风、学风、纪律、机构、制度、传统、习 俗、 生活、饮食、娱乐、休闲等。
包括人类所创造的全部精神文明和物质文明;包括意识形态:政治、法律、道德、哲学、艺术、宗教等;包括国家和社会的组织机构和规章制度;包括人际关系、国际关系以及各种交往、交换、交流关系,还有人与自然的关系;包括人的文性、理性、修养、本质、形象等;
包括人的文化品味。
素养是平时经常有意识的学习、实践和修养,以及社会舆论、环境暗示的影响,从而使自己的知识、能力、作风、品德、胸怀、境界达到了一定的水平。
素养的养成,是在素质的基础上不断积累和沉淀的过程,不断理解和深悟的过程,不断提高和丰富的过程,不断完善和完美的过程。
素养,不可能一蹴而就。
积极的素养,是综合性的,既是知识,又是能力,还是品德作风,又是胸怀境界
什么是文化素养?
一、文化品味
(1)、一身正义、言行一致、表里如一、始终一贯、实事求是,有智者的纯真;
(2)、对人真诚、讲诚信、讲原则、无虚伪、无欺诈、有时尚之新风;
(3)、创造性强,有新鲜味;
(4)、思维方式奇特,有哲理味;
(5)、人品正直廉洁,无腐败味;
(6)、讲朴素、讲简洁、讲清淡、讲透明,无贵族味;
(7)、有文学艺术修养、举止高雅,言谈能励志壮行,有新儒之风;
(8) 心理健康、形象得体、方式灵活、谨慎;气质自然、性格稳健,得不狂,迁变不惊,见难不怕,临险无畏,决策果敢干练,对人有礼有节,凡而不凡,有光有色。
保持平常心,只求社会功利,不求个人功利,有高境界的坦荡之志。
(9) 情真、心善、爱美、好学,有人气、有骨气、有志气,无气、恶阔气、忌俗气,形象清晰;
(10) 风格成熟,有情与才的结合,朴实与高雅的结合,自然与修养的结合。
能强化自己的长处,能转化自己的短处。
敢于直面问题,敢于追求完美。
风度从容,格调高雅,趣味高雅,追求净化,爱好时尚,倾向净化,敢斗困难,敢闯禁区,热爱自然,人生淡澄。
能把物质利益、经济关系,人格化、高雅化,形象不俗。
二、知识视野
(1)、基本知识丰富;涉猎领域多、宽、新;
(2)、有系统知识;有规律性知识;
(3)、能解释常见的现象;能从常见现象中看出问题的症结;
(4)、生活误区少;不是井底蛙。
三、情感态度、人文情怀、生命观:
情感的表现形式是感受和体验。
通过感受和体验,如果符合自己的需要,就会产生积极倾向和态度;如果不符合自己的需要,就会产生消极倾向和态度。
其灵魂虽是心理,实是文化素养。
人文情怀,是对人报以充满人性人道的情意。
符合情理的生命观:任何生命,都是自然界长期发展的产物;都有生存、遗传、发展的要求和权利;都是人类的伙伴;人类有责任保护他们;人类的文化,不容加害他们;人类的觉悟,要善待他们与他们和谐共处。
也就是说:
(1)、对先进事务和先进文化,要抱以满腔热情。
(2)、自己能内化情绪,控制欲求,适应社会需要和限制。
(3)、力求自己的情感是德、智、体、美的完善结合,泛化、净化、单纯化,深刻稳定,对自己的追求,能天天坚持,终身不懈。
(4)、识美丑,明是非,辨,知荣辱;有责任感、义务感和牺牲精神;爱真理、学英雄、争先进。
(5)、不被浪漫、低级、肤浅、粗糙、贫乏、庸俗的纵情所左右。
四、审美情趣
(1)、追求真、善、美,反感假、恶、丑;
(2)、对诗、书、画有基本修养;
(3)、实践哲理与人生的结合;
(4)、不求物趣,爱而无欲,只求理解与沟通,树立无私有光的形象;
(5)情审理胜;不粗、不俗、不迷、不狂;
(6)、崇敬英雄、羡慕义举、见贤思齐、造福创美。
五、思想观念
(1)、头脑清醒、冷静、理智;
(2)、概念明确、准确、正确,认识符合客观实际;
(3)、意识净化、现代化、有限进行;
(4)、追求理想,关注社会;
(5)、价值观净化,有社会性;
(6)、尊土爱乡,保家卫国,尽心尽力,不辱使命;
(7)、讲学习,讲劳动,讲实践,讲服务,讲创造,讲奉献;
不比地位,不比财富,不比享受。
六、道德修养,规则意识,诚信做人
道德修养,是知识文化的淀积。
社会是复杂的,必须要有一定的规范。
为了立足社会,为了做一个符合自己理想的人,必须要有修养。
当今,规则意识,游戏规则特别热,这是道德的发展。
人,无诚不真,无信不立。
人,要真诚可信和诚实守信,要推诚树信和竭诚置信,要开诚见信和坦诚取信。
这既是传统美德,又是时尚规范,还受法律约束。
诚信能创造友谊,创造声誉,创造资本,创造成功,创造人生。
无论你有多能、多强,只要无诚信,以票就否决了,就不再受欢迎了。
七、胸怀境界
(1)胸怀狭窄,境界低俗,必然自私自利,唯利是图,损人利己。
抒展的胸怀,上升的境界——变小为大,敢负历史使命,有限生命可争无限风光;
(2)、变求存为奉献,敢负社会责任,平凡人生能创非凡价值;
(3)、识大体,顾大局,顺大势,求大同。
(4)大胸怀、高境界,必养大德,扬大志,为大同,为大成;理解一切,包容一切,承受一切,成全一切;自然,充实,乐观,满足。
八、传统习俗:
(1)、人生态度,老成持重;
(2)、文学艺术,成熟多采;
(3)、科学技术,既要讲分析,重个例,又要讲综合,重整体;
(4)、家的伦理观:讲温静,讲温和敦厚;
(5)、道家的自然观:讲虚静,求纯真无为;
(6)、佛家的人生观:讲寂静,求了悟超晚;
(7)、马列的世界观,价值观,人生观;
(8)、人民群众的审美意识:讲真求佳,树德扬善,献爱创美。
(9)、民间风俗习惯:(衣、食、住、行、乐、游、手工工艺等)
(10)、经济适用,得体、合格、美观、安全、热烈、朴实。
九、世界观,人生观,价值观,自然观,发展观
世界观,人生观,价值观,自然观,发展观是传统文化和先进文化的凝结。
价值观:在价值取向和价值认定中,要坚持劳动的凝结,要坚持真理,要坚持实践标准;不能强调金钱、利益、权益、私交、实惠的凝结;要以劳动、服务、创造、奉献论价值;强调社会价值、净化价值。
坚持理性的是非观、公私观、幸福观、生死观、审美观、利益观。
只有劳动才能创造利;只有利他,才能实现义。
自然观:适应自然——改造自然——善待自然,保护自然,实现自然的生态平衡。
人与自然和谐共处,建设美好家园。
发展观:人的全面发展和终身可持续性发展;资源利用和可持续发展;再也不能以牺牲环境为代价,这是无知识,无文化,无觉悟的表现;要搞知识经济,高优化配置,搞均衡发展;真正明确发展是硬道理。
相关参考
文化素养指人们在文化方面所具有的较为稳定的,内在的基本品质,表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为,情感等综合发展的质量,水平和个性特点。素养是指一个人的修养,与素质同义,(素养与素质同义,这一说有
文化素养指人们在文化方面所具有的较为稳定的,内在的基本品质,表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为,情感等综合发展的质量,水平和个性特点。素养是指一个人的修养,与素质同义,(素养与素质同义,这一说有
文化是一个内涵十分丰富的概念。泛指一般知识、礼仪、习俗。它包括知识、科学、品德、情感、方式、方法、作风、文风、学风、纪律、机构、制度、传统、习俗、生活、饮食、娱乐、休闲等。包括人类所创造的全部精神文明
理解“人文素养”,遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”,在这里当为确定的“人文科学”(如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等);而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组
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理解“人文素养”,遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”,在这里当为确定的“人文科学”(如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等);而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组
理解“人文素养”,遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”,在这里当为确定的“人文科学”(如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等);而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组