文史百科 文化素养
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篇首语：知识的价值不在于占有，而在于使用。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了文史百科 文化素养相关的知识，希望对你有一定的参考价值。
文化是一个内涵十分丰富的概念。
泛指一般知识、礼仪、习俗。
它包括知识、科学、品德、情感、方式、方法、作风、文风、学风、纪律、机构、制度、传统、习 俗、 生活、饮食、娱乐、休闲等。
包括人类所创造的全部精神文明和物质文明；包括意识形态：政治、法律、道德、哲学、艺术、宗教等；包括国家和社会的组织机构和规章制度；包括人际关系、国际关系以及各种交往、交换、交流关系，还有人与自然的关系；包括人的文性、理性、修养、本质、形象等；
包括人的文化品味。
素养是平时经常有意识的学习、实践和修养，以及社会舆论、环境暗示的影响，从而使自己的知识、能力、作风、品德、胸怀、境界达到了一定的水平。
素养的养成，是在素质的基础上不断积累和沉淀的过程，不断理解和深悟的过程，不断提高和丰富的过程，不断完善和完美的过程。
素养，不可能一蹴而就。
积极的素养，是综合性的，既是知识，又是能力，还是品德作风，又是胸怀境界
什么是文化素养？
一、文化品味
（1）、一身正义、言行一致、表里如一、始终一贯、实事求是，有智者的纯真；
（2）、对人真诚、讲诚信、讲原则、无虚伪、无欺诈、有时尚之新风；
（3）、创造性强，有新鲜味；
（4）、思维方式奇特，有哲理味；
（5）、人品正直廉洁，无腐败味；
（6）、讲朴素、讲简洁、讲清淡、讲透明，无贵族味；
（7）、有文学艺术修养、举止高雅，言谈能励志壮行，有新儒之风；
（8） 心理健康、形象得体、方式灵活、谨慎；气质自然、性格稳健，得不狂，迁变不惊，见难不怕，临险无畏，决策果敢干练，对人有礼有节，凡而不凡，有光有色。
保持平常心，只求社会功利，不求个人功利，有高境界的坦荡之志。
（9） 情真、心善、爱美、好学，有人气、有骨气、有志气，无气、恶阔气、忌俗气，形象清晰；
（10） 风格成熟，有情与才的结合，朴实与高雅的结合，自然与修养的结合。
能强化自己的长处，能转化自己的短处。
敢于直面问题，敢于追求完美。
风度从容，格调高雅，趣味高雅，追求净化，爱好时尚，倾向净化，敢斗困难，敢闯禁区，热爱自然，人生淡澄。
能把物质利益、经济关系，人格化、高雅化，形象不俗。
二、知识视野
（1）、基本知识丰富；涉猎领域多、宽、新；
（2）、有系统知识；有规律性知识；
（3）、能解释常见的现象；能从常见现象中看出问题的症结；
（4）、生活误区少；不是井底蛙。
三、情感态度、人文情怀、生命观：
情感的表现形式是感受和体验。
通过感受和体验，如果符合自己的需要，就会产生积极倾向和态度；如果不符合自己的需要，就会产生消极倾向和态度。
其灵魂虽是心理，实是文化素养。
人文情怀，是对人报以充满人性人道的情意。
符合情理的生命观：任何生命，都是自然界长期发展的产物；都有生存、遗传、发展的要求和权利；都是人类的伙伴；人类有责任保护他们；人类的文化，不容加害他们；人类的觉悟，要善待他们与他们和谐共处。
也就是说：
（1）、对先进事务和先进文化，要抱以满腔热情。
（2）、自己能内化情绪，控制欲求，适应社会需要和限制。
（3）、力求自己的情感是德、智、体、美的完善结合，泛化、净化、单纯化，深刻稳定，对自己的追求，能天天坚持，终身不懈。
（4）、识美丑，明是非，辨，知荣辱；有责任感、义务感和牺牲精神；爱真理、学英雄、争先进。
（5）、不被浪漫、低级、肤浅、粗糙、贫乏、庸俗的纵情所左右。
四、审美情趣
（1）、追求真、善、美，反感假、恶、丑；
（2）、对诗、书、画有基本修养；
（3）、实践哲理与人生的结合；
（4）、不求物趣，爱而无欲，只求理解与沟通，树立无私有光的形象；
（5）情审理胜；不粗、不俗、不迷、不狂；
（6）、崇敬英雄、羡慕义举、见贤思齐、造福创美。
五、思想观念
（1）、头脑清醒、冷静、理智；
（2）、概念明确、准确、正确，认识符合客观实际；
（3）、意识净化、现代化、有限进行；
（4）、追求理想，关注社会；
（5）、价值观净化，有社会性；
（6）、尊土爱乡，保家卫国，尽心尽力，不辱使命；
（7）、讲学习，讲劳动，讲实践，讲服务，讲创造，讲奉献；
不比地位，不比财富，不比享受。
六、道德修养，规则意识，诚信做人
道德修养，是知识文化的淀积。
社会是复杂的，必须要有一定的规范。
为了立足社会，为了做一个符合自己理想的人，必须要有修养。
当今，规则意识，游戏规则特别热，这是道德的发展。
人，无诚不真，无信不立。
人，要真诚可信和诚实守信，要推诚树信和竭诚置信，要开诚见信和坦诚取信。
这既是传统美德，又是时尚规范，还受法律约束。
诚信能创造友谊，创造声誉，创造资本，创造成功，创造人生。
无论你有多能、多强，只要无诚信，以票就否决了，就不再受欢迎了。
七、胸怀境界
（1）胸怀狭窄，境界低俗，必然自私自利，唯利是图，损人利己。
抒展的胸怀，上升的境界——变小为大，敢负历史使命，有限生命可争无限风光；
（2）、变求存为奉献，敢负社会责任，平凡人生能创非凡价值；
（3）、识大体，顾大局，顺大势，求大同。
（4）大胸怀、高境界，必养大德，扬大志，为大同，为大成；理解一切，包容一切，承受一切，成全一切；自然，充实，乐观，满足。
八、传统习俗：
（1）、人生态度，老成持重；
（2）、文学艺术，成熟多采；
（3）、科学技术，既要讲分析，重个例，又要讲综合，重整体；
（4）、家的伦理观：讲温静，讲温和敦厚；
（5）、道家的自然观：讲虚静，求纯真无为；
（6）、佛家的人生观：讲寂静，求了悟超晚；
（7）、马列的世界观，价值观，人生观；
（8）、人民群众的审美意识：讲真求佳，树德扬善，献爱创美。
（9）、民间风俗习惯：（衣、食、住、行、乐、游、手工工艺等）
（10）、经济适用，得体、合格、美观、安全、热烈、朴实。
九、世界观，人生观，价值观，自然观，发展观
世界观，人生观，价值观，自然观，发展观是传统文化和先进文化的凝结。
价值观：在价值取向和价值认定中，要坚持劳动的凝结，要坚持真理，要坚持实践标准；不能强调金钱、利益、权益、私交、实惠的凝结；要以劳动、服务、创造、奉献论价值；强调社会价值、净化价值。
坚持理性的是非观、公私观、幸福观、生死观、审美观、利益观。
只有劳动才能创造利；只有利他，才能实现义。
自然观：适应自然——改造自然——善待自然，保护自然，实现自然的生态平衡。
人与自然和谐共处，建设美好家园。
发展观：人的全面发展和终身可持续性发展；资源利用和可持续发展；再也不能以牺牲环境为代价，这是无知识，无文化，无觉悟的表现；要搞知识经济，高优化配置，搞均衡发展；真正明确发展是硬道理。
相关参考
文化素养指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。素养是指一个人的修养，与素质同义，（素养与素质同义，这一说有
文化素养指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。素养是指一个人的修养，与素质同义，（素养与素质同义，这一说有
文化是一个内涵十分丰富的概念。泛指一般知识、礼仪、习俗。它包括知识、科学、品德、情感、方式、方法、作风、文风、学风、纪律、机构、制度、传统、习俗、生活、饮食、娱乐、休闲等。包括人类所创造的全部精神文明
文化是一个内涵十分丰富的概念。泛指一般知识、礼仪、习俗。它包括知识、科学、品德、情感、方式、方法、作风、文风、学风、纪律、机构、制度、传统、习俗、生活、饮食、娱乐、休闲等。包括人类所创造的全部精神文明
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理解“人文素养”，遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”，在这里当为确定的“人文科学”（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等）；而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组
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理解“人文素养”，遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”，在这里当为确定的“人文科学”（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等）；而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组
理解“人文素养”，遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”，在这里当为确定的“人文科学”（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等）；而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组