文史百科试析《荷马史诗》教育意义

Posted 2022-05-24 史诗

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1 试析《荷马史诗》教育意义 [摘要]《荷马史诗》所蕴含的集体主义、英雄主义和人文主义等方面的品质，被古希腊教育家所继承和发展，形成了以实现人的全面发展为终极目标的和谐教育理念。和谐教育理念对其后的古希腊教育乃至当今社会的教育具有深远的影响。 [关键词]荷马史诗古希腊教育和谐发展一、《荷马史诗》概况《荷马史诗》被誉为西方文学史上的第一座丰碑，因相传由古希腊盲诗人荷马汇编形成而得名。史诗的原始材料来自数百年以来广为流传的神话传说和英雄故事，主要是后代人对特洛伊战争和英雄的追忆。它由《伊利亚特》和《奥德赛》两部分构成,描绘了古希腊人由氏族社会过渡到奴隶社会时期的思想、宗教、体育、教育、风俗等方面的状况，被称为古希腊人的百科全书。古希腊人从史诗中汲取知识，接受教育，获得力量，史诗成为古希腊教育和文化的基石。二、《荷马史诗》所描述的古希腊教育概貌史学界通常把公元前 11 世纪至前 9 世纪的古希腊社会，称为“荷马时代”或“英雄时代”,因后人对这一时期的认识几乎全部来自描绘古希腊众多英雄的《荷马史诗》而得名。

根据《荷马史诗》的描述，当时古希腊社会的教育目的在于2 培养能征善战、智勇双全的英雄。教育内容主要包括：体育教育、艺术教育和道德教育。三者协调统一，充分体现出古希腊教育追求人的和谐发展的终极使命。（1）体育教育崇勇尚武是“英雄时代”的社会风尚。这首先是因战争需要而发展起来的，并逐渐推而广之，使竞技运动成为古希腊人生活的一部分，体育教育自然成为教育的重要内容。（2）艺术教育《荷马史诗》对战争、仪式、宴会等场面的描述也反映出唱歌、舞蹈、弹琴等艺术活动是古希腊人生活的重要组成部分。从多种艺术活动在古希腊人生活中的普及程度可以推断，艺术教育也是教育的重要内容。（3）道德教育道德教育是当时古希腊教育的核心，而道德教育的终极使命即是培养《荷马史诗》所颂扬的古希腊英雄们的品质。它最主要的内容是培养勇敢和智慧两大美德，体现在《荷马史诗》中，阿喀琉斯和奥德修斯分别成为勇敢和智慧的化身。（4）和谐教育理念《荷马史诗》所描述的三方面教育内容是协调统一地施行的，以实现人的身心和谐、全面发展。史诗详细地描述了古希腊英雄阿喀琉斯的教育状况。

阿喀琉斯有喀戎和富尼克斯两位老师。喀戎将多种知识和技能传授给阿喀琉斯，不仅3 有狩猎、马术、掷枪等运动技能，还有弹奏七弦琴等音乐艺术，甚至还包括医药知识，等等。富尼克斯担负了阿喀琉斯青少年时期的教育，不仅像父亲一样给予他精心抚育，而且还向他传授军事技能和辩论之术。由此可见，古希腊英雄阿喀琉斯所接受的教育是全面而广泛的，是实现人的身心和谐、全面发展的教育，这正是古希腊教育的恒久魅力所在。三、《荷马史诗》的教育功能《荷马史诗》被誉为古希腊人的“圣经”，是古希腊教育的基本教材。正如后人所说， “要成为一个知书达礼的希腊人，最要紧的是精通《荷马史诗》。学习《荷马史诗》这项远古时期的遗产，始终是希腊教育的特征并贯穿于历史”。《荷马史诗》及其所蕴含的希腊精神早已渗透到古希腊社会生活的方方面面。古希腊人以《荷马史诗》作为青少年的教育范本，所采纳的不仅是充满魅力的神话传说和英雄故事，而是充分发扬了史诗所吟咏的英雄们的优秀品质。《荷马史诗》所蕴含的集体主义、英雄主义和人文主义等方面的品质，对于培养青少年各方面的美德做出了重要贡献。

（1）有利于培养公民集体主义荣誉感和责任感的民族精神史诗中的英雄阿喀琉斯的行为事迹正是古希腊民族精4 神的集中体现。俄国近代文学家别林斯基认为，“《伊里亚特》里的每一个登场人物都表现出希腊民族精神的某一方面；可是，阿喀琉斯是这个民族的实质力量的总和。” 古希腊人认为战争是光荣的行为，掠夺的财富是英雄荣誉的礼物。而当英雄荣誉的礼物被强权威势所夺走之后，英雄是不能容忍的。所以史诗中英雄阿喀琉斯的“愤怒”不言而喻，联军统帅阿伽门农夺走他的女俘，正是对他荣誉的损害。盛怒中的阿喀琉斯离开战场，导致希腊联军伤亡惨重。为了拯救希腊人，阿喀琉斯的战友帕特罗克洛斯冒充他冲上战场，壮烈牺牲。此时的阿喀琉斯又一次“愤怒”，重返战场，以捍卫自己的荣誉。因为帕特罗克洛斯是以他的名义出战，并且被他的敌人杀死，这无疑是对他荣誉的践踏和损害。经过两次“愤怒”之后，集体主义的荣誉感在阿喀琉斯的心中骤然上升。此时的他强烈意识到，集体的利益和荣誉要远远高于个人。史诗中的英雄在争取荣誉、捍卫尊严的同时，并没有忘记自己所背负的责任和义务。

在帕特罗克洛斯死后，阿喀琉斯重上战场的精神动力即是为亲友报仇，为部族雪耻，为盟邦的利益而战，为集体的荣誉而战。背负责任，承担义务，保家卫国，是英雄的光荣行为，是集体主义的民族精神的最高体现。不断的战争给人们带来无比的痛苦和忧伤，但这些却立即化为悲愤和力量，成为进行复仇和战争的动力源泉。5 在长达十年的特洛伊战争中，双方的英雄和战士们，无疑都用热血和生命践行了自己对于集体背负责任和义务的承诺。（2）倡导和培养公民勇敢、智慧、顽强、刚毅等英雄主义品质史诗吟咏的主人公是英雄，他们勇敢顽强、智慧刚毅，但也难以摆脱必死的命运，却又选择勇往直前，在与命运的顽强抗争中追求卓越。史诗中的英雄阿喀琉斯正是勇敢的化身。神谕曾预示阿喀琉斯有两种截然不同的命运，要么碌碌无为，获得长寿；要么投身战场，英年早逝。阿喀琉斯毅然选择了后者，顽强地与命运抗争到底。当然，英雄的勇敢并不是匹夫之勇，而是智勇双全。英勇善战的阿喀琉斯之所以受到全军将士的爱戴与他能言善辩的才能是分不开的。正如史诗所吟咏的，“阿基琉斯言罢，众人缄默，肃然无声，惊诧于他的话语，强厉的言辞。” 史诗中另一位英雄奥德修斯，俨然是智慧的化身。他的机智多谋位于古希腊众英雄之首，长达十年的特洛伊战争即是以他的计谋“木马计”而告终结。奥德修斯在战后返回家乡的途中，漂泊了十年，历经千难万险。史诗中对奥德修斯历经磨难的详细描述，不仅是对他英雄本色的肯定，更是对他超人智慧的颂扬。千难万险的经历充分表现了奥德修斯抗争不息的刚毅精神。

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