烙印的意思和造句(小学作文的道与术)

Posted 2023-06-01

篇首语：无名，天地之始；有名，万物之母。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了烙印的意思和造句(小学作文的道与术)相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

烙印的意思和造句(小学作文的道与术)

壹

道可，道非，常道（老子-《道德经》）。“非常道”而“道”之，道亦“道”也。

师者，传道、授业、解惑也（韩愈《师说》），道为先。学者，格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下（《大学》）也，术以用。

形而上者谓之道，形而下者谓之器。化而裁之谓之变，推而行之谓之通，举而错之天下之民谓之事业（孔子-《系辞》）。幼子学童，蒙以养正。字、词、句、段、篇，继而为文，“情”为第一要义，“感受”为第一主旨。体验而观察，观察而感悟，涵养之“美情美文”才能呼之欲出。愤而启，悱而发，举一隅则能三隅返（原文出自《论语》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”）。不体验、不观察、没感悟、没涵养、没沉淀，即“不入道”，不入道则徒具“形之美”而无“神之韵”。故，子曰：“君子不器。”

作文之“道”有如阴阳相搏和，“鼓之以雷霆，润之以风雨”。作文之“术”也似谋生之技，力智之舍，三餐之得。韩愈之“文以载道，陈言务去”于我辈似乎太重，但“道、术”取舍，还是要“保本”而勿“过逐末”。庄子说“吾生也有涯”——可以求道，“而知也无涯”——求术无穷，“以有涯随无涯，殆已”——悲哀。作文有法，文成后“法”当舍。作文有则，无非“人法师、师法道、道法自然”。

贰

交流一下小学生写作文的一些方法，混含教法、学法和写法。把学生对象假定为：想写作文但不得要领的四、五、六年级学生，不想写的自动飘过。

第一：从一个字开始

会写字了，能组词了，造句也不差了，那我们离作文其实就不远了。

一个字，我们把它组词就意味着你在思考了，有了思考的对象、思考的内容及思考的结果。那我们为什么不顺着感觉一路想下去呢。举个例子：

“乐”这个字，我想把它组词为快乐、乐享其成、乐不可支。哦，对了，他还有一个读音 yuè，那我还能组词为音乐、奏乐。我翻开字典，唉，它居然还读作lào，乐亭是河北的一个地名，他还读作 yào，有句话“知者乐水，仁者乐山”似乎挺有道理的。还有一句话，居然把乐的两个读音都用上了——独乐乐不如众乐乐——它说的是“一个人欣赏音乐快乐不如大家一起欣赏音乐快乐”。我有同感。过生日我就想邀请几个同学来我家庆祝，不为了礼物，就是大家在一起玩儿感觉很开心。昨天爸爸看新闻，我也陪他看了一会儿。新闻里说美国的疫情很严重，和中国一对比我感觉生在中国真幸福。中国这些年越来越好了，变得强大了，可我们不欺负其他的小国家，还带着他们一起发展，搞了“一带一路”，最近又搞了一个“RCEP”。这不就是“独乐乐不如众乐乐”嘛！

一个“乐”字，能写什么作文？把上面的记录整理出来，就是一篇作文；把“独乐乐不如众乐乐”作为中心，围绕着中心发表看法，就是一片作文；把发现“独乐乐不如众乐乐”和“知者乐水，仁者乐山”涵义的喜悦记录下来，就是一片作文。

第二：开个好头儿

俗话说“万事开头难”，一个好的开头确实能让人信笔成章，也能让看作文的人产生拜读的兴趣。所以，有人非常重视作文的开篇。

下面是网友总结的作文开篇，虽称“法”，其实是技巧。录在下面供玩味。

一、开门见山落笔扣题

二、引用经典彰显底蕴

如下例几种常用的:

1.诗词开头

以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。

2.俗语开头

俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。

3.名人名言开头

这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。

4.故事导入

引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。

5、声音开头

对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。如:"请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下…"每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

三、精辟修辞韵味悠长

1.比喻

开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。

2.对比

用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。

3.排比

用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。

如:假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印…

4.设问

设问开头，铺排文气，先声夺人，

四、借物联想引发情趣

文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。

五、巧设悬念曲径通幽

开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。

六、名人作答启人深思

采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。

七、场景描写渲染气氛

即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。

总结的真好。但万法归一，我个人认为开篇也就两种：“高开高走”，一波三折，就像那首歌曲《沧海一声笑》；“低开高走”，高潮在后，就像那首歌曲《I Surrender》（林志炫版本的叫《没离开过》）。或者说是：“自然的开篇”和“刻意的开头”。我们可以找几个好作文的开头，看看品品，有什么不同吗？

①１９７５年二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。（路遥-平凡的世界》）

②多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。（马尔克斯-《百年孤独》）

③我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。（余秋雨-《都江堰》）

④林雨翔所在的镇是个小镇。小镇一共一个学校，那学校好比独生子女。小镇政府生造的一些教育机构奖项全给了它，那学校门口“先进单位”的牌子都挂不下了，恨不得用奖状铺地。（韩寒-《三重门》

⑤环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。（欧阳修-《醉翁亭记》）

第三：抄

老话说“天下文章一大抄，抄来抄去有提高”，说的好听点我们可以叫他“仿写”。仿写可不是什么丢人的事——李白小时候就仿写过不少“古风”的诗——相反，有效的仿写恰恰是步入作文殿堂的捷径。学（阅读）了一篇好文章，我们就从来不想想“为什么作者能写的这么好”而“我能不能照猫画虎”学一学呢？

读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，你是否学到了行文的气势；看范仲淹的《岳阳楼记》，你是否学到了作文的词句精炼；讲课文《丰碑》，你是否学到了环境描写的运用。看例子：

①小古文：菊菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。

学生仿写：地瓜番薯蒸熟，香气四溢。它或细长或短圆，形如土豆。又名地瓜，来自美洲。瓜瓤有黄、有白、有紫、有红，能生食也能熟吃，实是贫者果腹之美食、富人保健之佳品。（六年级学生：陈郑宇）

②《顽皮公主不出嫁》故事梗概：一个喜欢动物的公主，美丽又有钱，所有的王子都想娶她做太太，女皇要公主好好打扮，准备选婿。公主想反抗但终究斗不过妈妈，于是决定比武招亲，谁能通过考验，就嫁给谁。然后一连串稀奇古怪、五花八门的考验接踵而至，一个个王子被淘汰出局。但公主没想到，来了一个史瓦斯王子。这个王子可厉害了，智勇双全，每一关考验都难不倒他。史瓦斯王子全过关了，公主大方地献上“神奇的一吻” ……结果王子变成了癞蛤蟆!

学生续写（也有仿写的味道在）：《顽皮公主不出嫁》续

帅到家王子（给改了名字）很生气，开着他的豪车回家了。

回到家后，帅到家王子照着镜子看来看去都觉得自己丑爆了。

他的父王看到了，决定给帅到家王子改名，叫丑到家王子。帅到家王子听了很生气，就找到了三只小精灵。第一个（前后量词一致的好）小精灵说：“乌拉乌拉变！”可是，他把帅到家王子变成了一只青蛙，帅到家王子气冲冲的说：“走开！”第二只精灵说：“变变变！”把帅到家王子变成了一个小女孩。帅到家王子火冒三丈说：“死开（丑爆、死开，这都是哪里的方言？），别让我再看到你！”第三个小精灵是一个和普通小女孩长得一模一样（说“一样”就行了，“一模一样”岂不是克隆人！）的精灵，她亲了一下帅到家王子，帅到家王子一下子就变回来了。帅到家王子重赏了小女孩十万两黄金，然后准备去找公主算账去。

帅到家王子带了两千万个（星球大战的数量级别啊）士兵去了公主家，公主知道了，就带了10个怪物去了战场。帅到家王子看到公主只带了10个怪物来，笑得肚子疼。公主很生气！可不一会儿，死了很多人，只有20个人逃走了，因为他们不是被踩死就是被拍死，不是被拍死就是被吃掉了。帅到家王子再也不敢笑了，只好灰溜溜的逃路（逃跑）了。

从此以后，公主过上了幸福的生活。（三年级学生：高斯淇）

第四：也给作文分分类

小学生的作文，分别的种类不会太多，大概也就是写人的、写事的、写景的、发表议论的（话题作文）。以前我们更多的是从读和讲来给文章分类，今天我们尝试着从写的角度分分类。不复杂，只记住一条“中心”就足够了：作文是人写的，无论怎么分类都和人有关系。

第五：给你一个临时的结构

我们反对八股文，但我们不能否认作文的结构，它犹如房屋建造的布局、结构一样重要，对作文起着支撑的作用。如果详细认真起来，作文的结构太多了，我们即使分类明晓恐怕也不能生搬硬套。可是，你非要一个结构“模板”的话，这里有一个“三段论”，拿去勉强用吧，记得以后要懂得丢掉它。

三段论：我是谁——回答主角的问题；我从哪里来——回答因由、因缘的问题；我要到哪里去——回答所感、所终的问题。看几个例子：

写人：交代角色。为啥写他？然后呢？

写事物：它是什么？它因何产生（近似于背景介绍）？用处或者归宿。

写景：看到了什么风景？为什么看风景？对风景的感情、感悟。

写话题：围绕什么开说？它的来历。我的看法（证据）。

一个小作文提纲：题目：我会骑自行车啦。事情：我学骑自行车的经过。起因：我羡慕别人骑自行车，也想骑。经过：我在妈妈的指导下，反复多次的学习骑自行车。结果：我学会了骑自行车。（四年级学生：胡城睿）

叁

好作文的标准无数条，而我只知道不好的作文标准就一条：你的作文只有两个人看过——自己写作的学生，算一个，必须要完成批改任务的老师，第二个。

我们不需有司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟志，但不能缺“把话说明白，把事讲清楚”的基本能力吧？

请：静心、沉气，认真写好我们的字。