潍坊合金锤头(奎文区南苑学校：劳动之歌，奏响育人华章)

Posted 2023-06-01

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潍坊合金锤头(奎文区南苑学校：劳动之歌，奏响育人华章)

潍坊市奎文区南苑学校地处城乡结合部，毗邻白浪河湿地公园，周边果园、菜地、田野、敬老院、工厂、民航等可利用的资源非常丰富。劳动人民的气节保存尚好，“勤劳动手丰衣足食”的劳动意识比较强，家庭教育更侧重生活锻炼。学校环境具有得天独厚的优势，学校占地60亩，有校内劳动实践基地。2014年以来学校一直将劳动实践确定为学校重点项目并一以贯之，长期坚持形成了独特的劳动育人体系，成为了学校推动五育并举发展的一大抓手，学校致力于培养具备基本劳动能力、良好劳动习惯、吃苦耐劳的劳动品格，懂得感恩、发展、有社会责任的优秀南苑学子。

一批批优秀的南苑学子在劳动实践的引领下，社会责任感、集体荣誉感、抗挫能力等都有了明显提升。

实施内容及措施

贯穿“三篇” 优化实施内容

以生活劳动篇、生产劳动篇、岗位劳动篇贯穿劳动教育内容，通过短线项目、中线项目、长线项目贯穿各个年级，用四个主题来串联教学内容，即生活劳动篇的两个主题“自己事情自己做”、“中外美食我来学”；生产劳动篇的一个主题“种植劳动收获多”；岗位劳动篇的一个主题“校内岗位我担当。”

每个主题根据学生年龄特点和成长规律课程内容又各有侧重，生活劳动侧重生活自理训练和生活基本技能学习，使学生了解生活常态，品味生活乐趣，融入传统文化。生产劳动侧重植物种植研究与实践，引导学生深度观察新时代农业发展，体会科学家作出的贡献；通过种植体验，引导学生学习和掌握基本的劳动技能，体会劳动者的艰辛与光荣，培养学生的抗挫能力和崇高理想。岗位劳动则侧重体验和拓展，组织学习劳模先进事迹，感受劳动创造的社会价值；通过岗位体验，体会不同职业的艰辛和乐趣，培养学生“小职业大贡献”的责任感和荣誉感。

开启“四动” 搭建实施平台

充分利用校内校外、课上课下，整合家庭、学校、社会三方力量，搭建“四动”劳动教育实施平台，即劳动课、劳动岗、劳动周、劳动节。按照规定课程设置开好“劳动课”，通过备课-上课-评价等规范环节，实现劳动教育目标；借助全员责任区和组织活动落实“劳动岗”，达到“人人有岗位，人人爱劳动”的浓厚氛围，强化技能学习和责任意识的培养。开展以展示、表彰、提升为目标的劳动周、劳动节活动，将劳动教育从家庭、班级搬到学校大舞台，进行项目总结和成果展示，发现典型及时推介。

通过“红色印记，薪火相传”项目实施，使“走出去请进来”助力我校劳动教育的深入推进，通过组织师生走出校门开展研学系列活动，重温祖国和家乡的革命历史，以及革命先烈的英勇事迹，感受革命先辈吃苦耐劳、艰苦卓越的奋斗史；通过邀请“老革命、行业精英、专家学者”进校园，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，传承劳动美德，懂得幸福生活要建立在辛勤劳动之上。

构建“三美” 多维落实评价

学校采用综合评价和分类评价，及时评价与终期评价，学校评价与家庭评价相结合的方式构建“三美”劳动教育评价机制，通过最美劳动学生、最美劳动家长、最美劳动教师，有效激发师生的自信和参与积极性主动性，发挥家长的督导作用。开展“个性化班级”评选，鼓励班主任和指导教师创新评价办法，积极组织评选校级劳动标兵和荣誉表彰。

取得成效

多科融合优化了教学方式

在劳动教育中，教师将教学内容积极进行拓展，构建劳动融合课。语文教师会设计“劳动习作体验课”，组织学生亲自动手做，亲自用眼观，亲自动嘴尝，所有的见闻感受均来自自己的体验，调动了写作的热情，用灵动的语句抒发真情实感；美术老师会设计“劳动美术融合课”，通过雕刻、绘画、粘贴等将劳动成果与美术技能相结合，刻出萝卜花、画出葫芦画、粘出秋叶图等，让学生在细致观察，动手操作中发现劳动之美；思政课老师会设计“道德与法治劳动思政课”，将劳动教育与道德与法制课有机结合构建“劳动最快乐”思政课，挖掘道德与法治课中有关劳动的主题，开发出上学路上的劳作者、假期周末我当家、学校里的奉献者等充满乐趣的课例。

以做促学培养了学生综合能力

学校的每一个角落都成为了劳动育人的课堂，每位学生都在悄然发生着变化，学生们具有了顽强的意志和毅力，自信心、责任心、情感和意志等品质逐步形成，生活中更加独立，多名同学获奎文区中小学生“践行家风家训好少年”称号，在奎文区中小学生“爱家”系列活动中获奖；学习上更加勤奋，近五十名同学在国家市区硬笔书法、读书之星、经典诵读、科技创新、信息技术、世界机器人等大赛中获奖；体育锻炼更加坚持，运动会、各项省市区级比赛中努力拼搏，勇创佳绩，先后获得潍坊市少儿足球俱乐部联赛暨潍坊市少儿足球队选拔赛小学男子乙组冠军（一等奖）；奎文区中小学生体育联赛足球比赛小学男子亚军；学校成为潍坊市校园足球特色学校和全国校园足球特色学校；向潍坊市男子足球队输送足球人才14人，并代表潍坊市参加山东省少年足球锦标赛。

以学促教提升了教师专业水平

通过劳动教学的研究和实施，课程研究氛围更加浓厚，能根据学生的年龄特点和认知规律自主设计，形成课程实施方案，形成主动探究的意识和能力，探索出了一条南苑劳动实践课程的有效实施途径。朱振菁老师的《萝卜的探究之旅》、刘美艳老师的《叠衣服，我最棒》为老师们做了观摩，深受好评。学校已形成《奎文区南苑学校劳动教育课程体系》《奎文区南苑学校劳动教育实施三年规划》《1-6年级劳动课教学计划》《1-6年级劳动课备课集》，建立了劳动教育资源库。

以点带面学校育人特色逐步形成

学校自2014年以来一直将劳动实践育人确定为学校重点项目并一以贯之，长期坚持，形成了独特的劳动育人体系，成为了学校促进学生德智体美劳全面发展的一大抓手，极大提升和培养了学生的劳动技能、研究能力、感恩思想、劳动精神，全校学生形成了热爱劳动、主动劳动的良好习惯，学校劳动育人特色得到彰显。《小学劳动教育与综合实践融合策略研究》确定为区规划课题，区级小课题《劳动教育与思政课融合策略研究》2021年6月即将结题。

以全员卫生责任区为例，我校通过“一定二培三评”落实好全员劳动责任区的劳动教育，“一定”区域职责划分、“二培”采用学校培训和家庭培训相结合，每学期第一周为“劳动技能培训周”，“三评”通过班级评价、日常评价、活动评价正面引导学生。开学前先后邀请种植能手、营养师、面点师、厨艺培训师等专家进校指导，深入落实对劳动实践教师的培训提升，实现教师的专业引领。

学校还注重深入挖掘适合学生参与的岗位，有：小小解说员、餐育管理员、我是小老师、图书管理员、节俭调查员、小小园艺师、红领巾监督岗、礼仪接待员、财产维修员、小小志愿者等，颁发上岗证，持证上岗，经鉴定合格后下发结业证书，很多同学在实践了园艺师的岗位后感慨良多，有的写到：“当我手拿修剪机时，沉重的机器压得我胳膊都有抬不起来的感觉，耳边“突突突”的机器轰鸣声让我感觉头痛难忍，冬青球像被谁啃了一口似的……”有的写到：“以前看着园艺老师们那么轻松地就把冬青等修剪成圆球、方形等，感觉特别简单，这次亲自一试，真的不容易呀！看来，做什么事情只有自己试一试才行，园艺老师，你们辛苦了！有的同学体验了财产维修员后说：“为了将一颗小小的钉子钉进板凳，简直是费了我九牛二虎之力，累得满头大汗，拿锤头的右手也又酸又麻，一不小心还会砸到手，想到自己以前种种不爱护桌凳的行为，感觉脸上一阵阵火辣辣的……”

学校党支部秉承体验教育的办学理念，围绕“党建引领，体验育人”的党建特色品牌，通过课程建设、活动促进、家校共育等形式，实行党建特色项目管理。抓住课堂教学和少先队活动两个主阵地，增强孩子们的民族自信心和自豪感，从小立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。