滑滑梯消除静电的最简单方法(如何让孩子开展有效的科学探索活动？正确的指导是关键)

Posted 2023-06-01

篇首语：壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了滑滑梯消除静电的最简单方法(如何让孩子开展有效的科学探索活动？正确的指导是关键)相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

滑滑梯消除静电的最简单方法(如何让孩子开展有效的科学探索活动？正确的指导是关键)

当幼儿面对某些具体的事物或现象时，常常会问一些“这是什么？”“那是什么？”“为什么会这样？”的问题，这种随机产生的对科学的好奇心我认为是偶发性科学活动信息。如何让幼儿偶发的科学兴趣成为有效的科学探索活动，教师的指导是关键。幼儿的探索过程离不开教师的引导，当幼儿提出自己的疑问后，教师的作用在于为幼儿提供有效的支持和帮助，引导幼儿自主地寻找答案、解决问题。下面，我将从两个偶发性的科学活动和教师的自我提升谈一谈对大班幼儿的科学探索指导。

一、提供材料让幼儿动手探索

1.放大镜的秘密。

集体教学活动时，睿睿一个人在科学区，手里拿着科学区提供的新材料：放大镜。不管其他小朋友怎么叫她，她都舍不得放下手里的放大镜，还时不时的靠近眼睛观察着，这时其他小朋友的好奇心也被调动起来了。因此，为了满足孩子的好奇心，我们开始研究放大镜。

在家长的配合下，幼儿人手一个放大镜。我给孩子一些时间，让幼儿拿着放大镜自己去观察发现。在这一时间段里，我发现孩子们非常认真：有的趴在地上观察、有的手里拿着放大镜一会靠近眼睛、一会远离眼睛去观察远处的物体；有的孩子直接和别的小朋友合作把两个放大镜摞在一起观察……20十分钟之后，孩子们的探究激情有点消退。

这个时候，我集中所有幼儿一起来分享他们发现：“老师，刚才我用放大镜发现了一个很大的蚂蚁，可是我把放大镜拿开的时候蚂蚁有变小了。”“老师，我发现放大镜中间比较厚，边上有点薄。”“老师，刚才在太阳底下观察的时候，发现太阳照着放大镜的时候地面上有一个很亮的点子，移动放大镜的时候点子还会变化呢。” 孩子们通过自己的观察发现了许多老师和家长都没有教过的知识。

二、让游戏中的现象得到科学的解释

1.静电哪里来。

阳光明媚，带着孩子在户外玩滑滑梯，我站在滑滑梯边并把手放在上面，这时东东从上面滑下来，刚好碰到了我的手，然后迅速的把手缩回去。滑下来之后问我：“老师，刚才你有没有被什么东西戳一下的感觉？”我说：“有呀，还有点疼呢，是不是因为你碰到我才会这样的呀？”他说：“我也有这种感觉。”说完，他又用小手碰了碰我的手，又说：“你看，我现在碰你怎么没有什么感觉了呢？老师我再来玩一下滑滑梯，你还把手放在上面好不好？”就这样一次两次三次的他都有了第一次的感觉。

这个时候他的举动引起了其他小朋友的注意，他把这个发现告诉了大家，其中一个小朋友说：“我知道，这是静电，我爸爸告诉我的。”我说：“刚才，有的小朋友发现了静电，那我们要做什么样的事情，静电才会出现呢？静电存在的时候还会有哪些有趣的现象？”我刚说完，孩子就认真的寻找起来。“老师，我从这边的滑滑梯上下来也有静电呢。 ”

“老师，小女生的头发都站起来了，我把手放在她们头上，头发就会吸在我的手上呢”“老师，刚才我站着不动，别人碰我一下的时候也产生静电了呢。”游戏活动结束后，孩子们回到了教室一起分享了这些有趣的想象，孩子们都知道这是静电产生的。老师提问：静电是怎么产生的呢？有的小朋友说：“因为，外面有太阳，我们小朋友热的时候就会产生静电。”

有的小朋友说：“因为我们从滑滑梯上下来，身体和在滑滑梯上磨来磨去就会发生静电。”通过孩子的回答，我引导幼儿了解摩擦一词。并提岀做实验来验证他们的想法。

我把孩子同时分成2组开始实验：第一组提供气球：他们吹好之后在头发上摩擦，然后把气球贴在墙上，看看会发生什么现象。大部分的孩子的气球都粘到墙上，个别孩子多尝试了几次之后也成功了。

第二组提供笔和一些碎碎纸屑：幼儿把笔的一头不停的放在头发摩擦，然后时间久一点之后用被摩擦的那一头来轻轻的尝试粘碎纸屑并观察现象。

然后2组幼儿互相交换实验，他们体验两个小实验的探究过程。当每个人都有成功体验的时候，鼓励并引导幼儿清楚地表达探究的过程和结果，在试验中感知：摩擦产生静电。

因此，教师对于孩子们偶然发现的科学问题，不要急于告诉他们答案，可以把问题再次抛向孩子，让他们进一步的探究。许多孩子在观察周围事物中，往往只看热闹，不会主动发现问题。教师要善于引导幼儿观察，鼓励幼儿主动提问，引导幼儿主动的发现问题、解决问题。

三、教师提升科学素养，幼儿提高科学热情

幼儿是科学游戏发现者，教师的作用主要是在通过游戏环境创设与材料投放来提高幼儿参与活动的积极性和兴趣，使幼儿能主动投入游戏过程之中。教师有效地组织和指导能激发幼儿的好奇心，培养幼儿自己动手操作的胆识，使他们能够提出有价值的探索性问题；并主动在科学游戏中操作、探索、发现、交流的能力，并在老师指导下形成正确的认知。

当然，老师并不是对孩子科学小发现都能游刃有余的给孩子提供有效的指导和帮助。但是对于偶发性科学活动教师可以积极和幼儿一起发现、探索并利用现代信息化技术帮助幼儿解疑，提高幼儿的科学兴趣。在平时的学习活动中教师也要不断提升自己的专业知识素养和实践技能，为更好的引导孩子习得有趣的科学知识做准备。

滑滑梯消除静电的最简单方法(如何让孩子开展有效的科学探索活动？正确的指导是关键)

滑滑梯消除静电的最简单方法(如何让孩子开展有效的科学探索活动？正确的指导是关键)

一、 提供材料让幼儿动手探索

二、 让游戏中的现象得到科学的解释

三、教师提升科学素养，幼儿提高科学热情

一、提供材料让幼儿动手探索

二、让游戏中的现象得到科学的解释