水田造句怎么造句简单(一年级，语文第一单元总结，学习思路（收藏版）)

Posted 2023-05-30

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水田造句怎么造句简单(一年级，语文第一单元总结，学习思路（收藏版）)

老师来了，马上就要上课了，老师说，今天的课程很重要，大家要认真听。因为，今天是语文第一单元的总结课。语文园地一。然后我们大家看看，在这一周内，都学到了哪些诗歌、字词。现在我们就开始上课吧。

语文课上

老师让我们看视频，读一首谜语诗歌。让大家猜猜看，这首诗写的到底是什么呢？有的猜是花朵，有的猜是云朵，有的猜是雪花。后来，老师给出了答案，是雪花。老师一句一句为我们认真的讲解，最终，都解开了我们心中的疑惑。原来还真是雪花啊！真好玩。在这首诗歌里。我们又学到很多，用文字书写的数字。一、二、三，一直到八、九、十。我知道了数字，用文字，也可以表达出来。下面，就是认识，复习，以前学过生字了。老师让大家读一读，然后比较一下，这些字的区别，最后在为每个字，组个词。我是这样组的，人，人口；天，天上；口，门口；田，水田；日，日出；目，耳目。老师让我们把这些词，都记住，日后，考试，就考我们这些。

关于写字，老师又重点强调了一下。让我们，先要注意写字的顺序。一个字，写在田字格里。要按照，从上到下，从左到右，先横后竖的顺序写。与此同时，还要注意，每一个字的笔顺。大家可以继续，在字帖中，练习每一个笔画的书写。然后，老师给我们放了一段，很美妙动听的音乐，咏鹅。然后我们大家跟着一起唱起来。唱完歌，老师让大家安静，问问谁知道鹅长的是什么样子呢？这时候，同学就七嘴八舌的说起来。各种描述的都有。最后，老师结合这首诗，以及鹅在河边嬉戏的场景，为我们讲解这首诗歌的意思。作者观察真的是非常的认真。竟然写出了如此美好的诗句。

接下来，老师让我们翻开书，第17页。大家一起大声朗读，小兔子乖乖。读完后，老师又给我们播放了小兔子乖乖的歌曲。放完后。老师对我们说，当我们一个人在家的时候，当有陌生人敲门，我们是不可以为陌生人开门的。只有爸妈回来了，我们才给开门。我们要从小学会自我保护。顺便给大家留个作业。今天晚上回到家，要跟爸妈一起读一读，这个小故事。老师让我们要养成多读书的好习惯。

那就让我们一起感受读书的快乐吧！老师告诉我们，开始读书的时候，先看一些，简单的绘本。文字少，图画比较多的书，然后慢慢一点一点，增加文字量。如果自己看不懂的地方，要跟爸爸妈妈一起读。如果要想读更多的书，认识更多的字，那就需要学习拼音啦！

数学课上

讲的还是数字，不过这次，讲的不是数量多少。而是讲的，第几。老师给我们举了好几个例子，站排的例子，获奖名次的例子。意思告诉我们，一个数字，代表的是这个人的顺序。不是数量多少。我站在哪个位置，就是第几。先把数字按照顺序排列。如果我站在1的位置，说明我是第1，而不是说，数量是1个。如果我站在2的位置。说明我是第2，而不是说，数量是2个。如果我站在3的位置，说明我是第3，而不是说，数量是3个。老师看我们都明白了，就让我们做一下课堂的练习。主要是区分，一个数字说的是第几，还是说的是数量。

家长如何做

结合孩子未来的学习需求和学习方向，以及，孩子可以跟未来三四年时间，所用到的学习经验，有效的衔接上，有效的吻合上。尽量做到一气呵成。家长可以帮助孩子，把语文第一单元的学习思路，调整，总结如下：

语文第一单元学习思路

家长由重视孩子的知识学习，转变成，不但重视知识的学习，更加重视学习能力的学习。这种学习能力，如果学习到了。就可以帮助孩子，更好地达到学习的目的。只有先有了学习的能力，才能谈到，能学习，会学习，学习好。所以，家长辅导孩子的重点，就是要把孩子的学习能力放在第一位，这样才能，最有效的配合上老师的知识讲解，让孩子，可以更全方位的明白，学习到底是怎么回事？真正的了解到学习，提高自身的学习能力。这时，孩子就知道了，他所需要掌握的，不单单是知识，还需要掌握学习能力的学习。关于学习能力的提升，我在前面，以及后面，每一天的课程里，都有所涉及。期望家长，可以把这些能力，都告诉给孩子。让孩子可以，轻松，坦然，底气十足的面对自己的学习。掌控自己的学习。

如果，在一年级，在孩子的学习思路上，没有做这样的调整。那么，初期，孩子是可以适应的，但是到二三年级，孩子就会感觉到累。感觉到知识太多，学不过来。其实，学不过来，就是侧面验证了，孩子的学习能力，不足。学习能力没有上来。意思就是说，孩子还不知道应该怎么学。如果，在四五年级，孩子继续增加知识的学习量。孩子立刻体现出来的就是跟不上。到那时，家长就明显感觉到，孩子能力不足了。所以，家长一定不要等到四五年级，再幡然醒悟。那样，就会浪费很多时间。所以，一定要让孩子，从一年级，就开始，塑造，历练，提升，重点学习，孩子的学习能力。告诉孩子，不但要把现有的知识学习好，掌握好。还要把自己的学习能力学习好，把学习能力也提升上来。只有孩子有了能力，有了学的能力，有了学习能力。才能更好地适应，更好地与未来三四年，学习需求和学习经验接上轨，并且有效的衔接上。这才是，我们家长辅导孩子的重点。

家长在辅导孩子的时候，不但要给孩子讲到知识，同时还要做到详细的讲解。也就是说，不但要告诉孩子具体知识，还要告诉孩子所以然。比如说，你告诉孩子要热爱阅读，你告诉孩子要热爱学习，是的，这些都没错。但是在具体辅导孩子的时候，一定要，再加上一条，还要告诉孩子，为什么要热爱读书，为什么要热爱学习。如果孩子知道了为什么要热爱读书，那么孩子就有了热爱读书的内在动力。马上，瞬间，就把读书这件事，变成了，孩子自己的事情。你说，如果一件事，是自己的事，他会不好好做吗？肯定会好好去做。如果他去好好做，就会在这件事情上，得到锻炼，就会在心理上，在知识上，在脑海里，长经验。有了经验，不就变成了学习能力了吗？所以说，告诉孩子所以然，就是间接的在让孩子学习，就是让孩子在提升，他的学习能力。

书中第一单元，想要告诉给孩子的是什么意思呢？第一单元，想要告诉孩子的是，你是一个中国人，你现在已经是一名小学生了，你要热爱看书，要热爱学习，要热爱学语文，热爱讲故事。书中有好多的故事和有意思的事情，等待着你去发现和了解。你看我给你举几个例子，比如，天地人，你我他，金木水火土，日月山石禾田等等，这些字都会在书中出现，你会读吗？如果你不会读，你就要学习。先学习生字，读生字，写生字，然后组词。听儿歌，读古诗文，陶冶情操，激发自身的情感，让孩子更加热爱读书。这就是，书中第一单元，想要告诉给我们的学习思路。

这些思路，孩子根本不知道，孩子只知道，要读生字，写生字，组词，造句，背古诗，背课文。因为老师明天考。孩子根本没有时间去想这些学习思路的事情。如果孩子没有时间想，那么，家长就得提前帮着孩子想，捋一捋这单元的学习思路，从中找出辅导孩子的重点。这样，才能给孩子一个完整的学习过程。

除了，书中的学习思路，家长还可以考虑这样一个学习思路。先让孩子明确要去探索。而不是把知识硬塞给孩子，强硬的告诉孩子，孩子永远都是被迫接受。如果我们先把探索放在第一步的话，至少孩子可以学习的更主动些。比如，第一课，在辅导孩子的时候，你可以这样说，孩子，让爸妈陪着你一起探索知识的海洋可以吗？孩子肯定说可以的，我需要你们的帮助。然后你可以问孩子说，带这个帽子的是什么人呢？穿这个衣服的是什么人呢？头上带着物品的是什么人呢？我们可以查找一下，然后经过各种资料的查询，最后发现，这些人都是，苗族，维吾尔族，壮族等等，仔细一看发现，有一个人，跟我们很接近，原来他是汉族人。这下，孩子得老开心了。通过探索，他发现了自己是一个汉族人。然后你再问一个问题，他们为什么在一张图里呢？他们有没有同一个名字呢？都是什么人呢？最后，发现按照地理位置查阅，他们都是在中国的土地上。所以把这些不同民族的人，统一称为中国人。那最后告诉孩子，我们是什么民族，我们是在中国的土地上，所以我们是中国人。这样一番探索。孩子其实，就是在提升自己学的能力，大家仔细想一想，这个过程是在做什么呢？不就是在学吗？所以说，书上的知识，是一定要学好的，书上的知识，是一定要学会的。要通过学习书上的知识，把自己学的能力，练出来。这样的学习思路就是孩子最想要的。所以，不要再苦了孩子喽。上来就告诉孩子，你是中国人，然后孩子就死记硬背，我是中国人。如果大家觉得，这个学习思路可行的话，大家回家试一试，看看孩子是否接受，是否喜欢这样的学习。

第二，如果孩子知道了要去探索，并且喜欢去探索，那么，接下来就需要陪孩子一起探索。但是，探索需要知识，如何才能掌握更多的知识？我们可以去图书馆查阅，可以去找专业人士请教，可以到网查阅资料，可以到学校去请教老师，可以请教邻居，可以请教亲属，可以看书阅读，还可以有很多方法。但是这些方法，我们不能都用啊！我只需要用到一两种就可以了。最后逐一排除，发现，最方便的，最快的方法，就是看书阅读，找老师讲解。这回孩子，一下子，就明白了，为什么要来到学校，为什么要去上学，为什么要听课，为什么要跟老师学。原来，都是我有需要，他们是在帮助我。当孩子明白这些，你说，孩子会不想去看书吗？孩子会不想去听老师讲课吗？孩子肯定会很认真地听老师的话，认真看书学习。

第三，当孩子很听话，很认真学习的时候，依然没有彻底解决所有问题，因为，孩子发现，字不认识，课文读不了，需要家长陪同，一起读。这时候，我们家长一定要注意了。孩子刚上学的这几个月里，甚至是这一年的时间里，必须要一直陪在孩子身边，跟孩子一起去看书。因为随时随地要问你，这个字念啥。所以，一定要在身边告诉他。然后，你可以问孩子，我们可不可以找到一个方法，把这些不认识的生字先学会呢？他一定会支持这样一个想法。之后，就实现了，去学校，跟老师，学习生字，于是，就有了现在的状况，来到一个学校，来到一个班级，大家一起，跟一位老师学习，认识生字。就是我们书中的生字，天地人，你我他，金木水火土等等生字。此时此刻，孩子一定会好好的去学习这些文字，孩子也就明白了，为什么要学习都生字，写生字，组词，造句子等等。孩子回家做作业，更不会像以前那么枯燥乏味了。因为孩子是带着期望来学，这本书中的内容的。

当孩子明白这些，这时，你在给孩子讲书上的内容，天地人，金木水火土，什么，站如松，坐如钟，行如风，卧如弓，什么日月水火山石等等。让他认识生字，讲解生字的写法，讲解写生字的笔顺，教给他口语交际，给他读小兔子乖乖的故事，孩子一定会坦然的接受的。这次就不是被动接受，而是主动接受。还可以告诉孩子，未来我们可以自己拼读不认识的字，只要学会拼音就可以实现了。这下，孩子肯定准备好了，心想，一定要把拼音学好，这样，以后再遇到生字，我就可以自己拼了。不用爸妈一直陪在我身边跟我一起读了。所以，以上，就是一年级语文第一单元总结的学习思路。大家可以结合自己的实际情况，把这些思路告诉给孩子，让孩子有一个快乐的学习状态。主动的学习状态。把知识学好的同时，提升能力。接下来大家可以根据日常所学习的基础知识，结合老师讲的课程，总结一下知识点吧

最后提醒一下大家，如果孩子在学习的时候感觉到有些累，就说明孩子的学习能力，有所缺乏，能力还没有上来。这个时候，就需要家长注意了。什么时候，感觉学习轻松了，这说明，此时的学习能力就可以了。可以应付当下的学习任务了。这一点，需要家长再帮助孩子自己观察观察。

数学课，辅导孩子的重点是，让孩子记住，区分概念。概念一定要让孩子区分开。比如，一个数字，既可以代表数量，也可以代表第几。在做题前，一定要让孩子明确，第几，和数量的概念不一样。可以给孩子多多举出几个例子。让孩子体会。同时，还一定要让孩子明白，不是一个字，就是代表一个意思，因为字，有多音字。说出来的音调不一样，意思不一样。不是一个词，就是代表一个意思，因为词，有多种语境。用的地方不一样，意思就不一样。不是一话，都是代表有一个意思，因为话，有多种强调。强调的重音不一样，意思就不一样。不是一个数字，就是代表一个意思，因为数字，有多种表达。表达的侧重点不一样，意思就不一样。如此一来。孩子就明白了，原来一个事，有好几种意思，这个是时候，孩子发现，死记硬背不行了，需要掌握情景才行，需要掌握情况才行。这个不正是，我们家长想要的，想要孩子可以根据实际情况分析判断，学习做题吗？所以，这就是家长辅导孩子的重点。