民间艺术鉴赏论文1500(让爱心像彩虹飞越学生的心灵——少年宫美术特级教师 王平（下）)
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篇首语：新的一天你要加油，不要辜负你的一生，让自己活得更有意义。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了民间艺术鉴赏论文1500(让爱心像彩虹飞越学生的心灵——少年宫美术特级教师 王平（下）)相关的知识，希望对你有一定的参考价值。
民间艺术鉴赏论文1500(让爱心像彩虹飞越学生的心灵——少年宫美术特级教师 王平（下）)
让爱心像彩虹飞越学生的心灵（下）
北京宣武少年宫美术特级教师 王平
用电脑点击“扩大”
现代教育理论认为，成功的教育者，必须根据学生的个性特长、秉赋优点，进行因材施教，因时施教，因人施教，让性格各异的学生尽显其能，让每一个学生都有施展才华的天地与机会。一把尺子衡量学生，总有长短，高低之分，对潜能还未焕发出来的学生，我们应当用电脑点击“扩大”的方式，去放大学生的最小优点。对待学生的作业，特别要注意发现学生的特点，让每位学生都知道自己的优势，从中感受自尊与自信。让学生在尊重与爱护的氛围中快乐学习、主动参与。
淘气的谭笑、就像他的名字一样，走到哪里说笑到哪里，百般提醒就是管不住自己。下课与人打架、上课扰乱纪律，同学们都讨厌他。我不能推走这样的学生，他爱说话我就经常坐在他旁边，引他进行正确的思考与会绘画。有点滴成绩我就及时地表扬，在同学面前培养他的自尊。画不好时我就帮他指点改进，让他树立自信。做错了事情我单独与他谈心，渐渐的，他不在画画时信口开河，画出的创作尤其成功，几次获奖使他感受到自己的优点和能力。尽管许多方面不如其他学生，却经常要求多到少年宫画几次，我一向为他开绿灯。我坚信这样的学生，只要是上进和努力的，将来就会成为社会需要的人才。
现在日本东京读初三的女学生王耀琪，电话中这样告诉我：“王老师，是您改变了我的人生，使我从对学习没信心，走上了好学上进的道路。是您改变了我，让我相信自己很有才华，很有能力，只要自己努力，就一定能实现自己的理想。”
王耀琪，初中一年级来少年宫学画的女孩子。最初给我的印象是：比较聪明，有绘画天资，所教画法一学就会。但没多久，她就出现了迟到、早退，上课聊天，不完成作业的现象。与她的姨妈联系我了解到，她童年时父母离异，母亲考研去了日本，并在日本重新组织了家庭。王耀旗7岁开始，随小姨生活了六年。小姨爱她却不敢管，养成她任性、随意、学习不努力的习惯。
对这样的学生，我知道需要耐心。对她的作业，我经常采取欣赏的方式，说她“有天分，寥寥数笔就表达出不俗的效果，如果再努力深入刻画，将是很优秀的作品。”当她懈怠随意时，我就把她与同学的习作都悬挂起来，请她感受那些鲜明、强烈的画面效果。同时，请画完自己作业的同学，热情帮她出主意。
那次她画了一幅创作，获得了国际少年儿童绘画的金奖，并且被刊登入画册。当她拿到奖状时，笑得“心花怒放”。在她获得成功时，我告诉她：“你第一次画创作就获得了金奖，说明你的潜力很大，我相信你，在各科学习中也投入更多的精力，将来你的前程会很光明。”后来她有了一些改变，然后她去日本找妈妈了……
一年后的暑假，她回到北京看望小姨，第二天就到少年宫找我。她说这一年很苦，既要学日语，又要学文化课，但她最快乐的就是美术最好，还在日本荣获美术大奖，为学校赢得了从未有过的荣誉。老师和同学都夸赞她有天分，这成了她自尊自强的基础。
注意培养良好习惯
平时我注意培养学生的学习习惯，因为习惯影响学习的成败。如：色彩初级班的开学时的三方面引导∶一是使学生从思想上明确为什么要学习色彩写生，二是在视觉上吸引学生产生兴趣，三是让学生知道准备什么、做到什么。并向学生提出明确要求。
备好全部用具，养成良好习惯。
汽车要上路，必须先加油，否则跑不到目的地。水粉画学习必须保证水粉色齐全，色彩不干，笔、布、盘、杯一样不少，要养成良好习惯。并让学生开展自评、互评的自检。
画中要善于思考，总结规律
色彩写生不是挤出色就涂抹，需要调配出色相、明度、纯度的和谐关系。而且，同一个苹果，摆在不同的衬布上，色彩关系全都要改变。所以，需要动脑分析，为什么会有差别？怎样欢察表现这种区别？只有积极思考，反复观察，才能逐渐掌握色彩写生的规律。所以，今后在色彩写生中遇到难点时，要发挥自主，自强的精神，多观察、多动脑，只要努力探索，一定会走向成功。
学画要勤奋，认真完成好每一幅作业
色彩写生不是把一张纸铺满色彩就完成的，它需要深入表现质感，画出空间，谐调关系，投入情感，追求艺术效果。所以，需要有耐心，有毅力，有智慧，有追求。要认真对待每一幅作业，真正培养自己的毅力和艺术表现力。
通过以上的讲解、展示和要求，使学生产生了浓厚的兴趣，同时又能正视色彩写生中的要求，明确方向，树立信心，使色彩学习有一个良好的开端。
每个学生都有美术的细胞
参加美术学习的青少年，都具有发展的潜质，只有发展快与慢，没有优劣之分。我非常重视与学生的个别交流，在引导时、改画时加强师生之间思想和情感交流；让他们认识正确的观察、思维方法，从光度、深度、细度去思考问题。认识绘画材质、形式、画法和内涵；从兴趣、心理、社会需求等各方面拓展学生的眼界。并通过教学评价，培养学生自评、他评，在评价中互相学习，互相促进的意识。我在教学中关注每个学生的纵向发展、前后比较，让学生自己与自己比，在每一次的学习中感到自己有收获、有进步。使他们形成正确的认知，完善的人格，培养他们乐于参加艺术活动，懂得艺术修养可以提高自己的生活品位和质量。
李佳是个患有先天心脏病的女生，因为经常看病、休假缺课，文化课成绩可想而知。她11岁到少年宫学画，绘画能力不及8、9岁的孩子。在我的耐心指导和鼓励下，她坚持学画。初三考入一所职高，教师节时她给我送来一串千纸鹤，感动中我赞扬她心灵手巧，是个动手能力强、感情深厚、很有潜力的女孩。即使在生病修学期间，她也一直不间断的来少年宫学习绘画。高中毕业求职中，因具有美术特长而被中央广播电视总局录取。有了用武之地的她心情开朗了，很少生病，而且自己努力考取了中央广播学院的影视制作大专班，有时她会抽时间来看老师，她总说：我以前总生病，没有老师向您那样鼓励我、帮助我，使我相信自己还有很多能力，您是我最好的老师。
让学生的脑筋活起来
未来的竞争是人才的竞争，我们培养的学生，必须具有较高素质和创新能力，才能适应未来社会的发展。美术知识、技能的学习，不是照本宣科，而是引导学生认识和思维加工，领悟其中的原理，有意结合绘画实践进行应用。学生才能在形状、色彩、质感、空间、明暗等要素中，学会大胆组织、和谐处理，敢于探索和创新。同时引发学习动机、激发学习兴趣、。跟我学画的学生，2—3 次就能学会创作绘画。我常以以多样化的教学方式，培养学生的学习兴趣、能力和创意：
引导学生对绘画语言的感悟：如轻长直挺的画线；缓慢的走笔；肯定的、豪放的用笔；对比、和谐的色彩等。
给自己的画命名：结合自己的生活、语文知识去思考，使绘画题意表达得更鲜明、更优美，更好传达自己的思想和情感。
欣赏美术作品、说说或写写自己更加独特的奇妙感受。如教学中的欣赏，参观博物馆的美术展览等。
引导学生展开联想，使感受丰富、话题多样。
如：相关的联想：音乐的联想：对比的联想：相似联想等。引导学生学会想象，填补创想的空白。
结合速写人像进行组画创作《我们与…是朋友》，学生们的创作潜能尽情释放，同样是速写，但在创意性的添画中，学生们的思维被激活，产生出极其丰富的内容。
结合不同学期的教学内容，我适时补充与学生生活紧密联系的创作内容，以不同的方式，激发引导学生的创作热情。如：结合色彩训练,进行彩版画创作《手的联想……》,学生能独立把创作与色彩结合的情节生动，多姿多彩，表现出很强的创新意识和审美倾向。
过去我们认为，培养学生的创新能力不容易，缺少时间和条件，现在运用现代教育观念，进行大胆实践和探索，感到获益非浅。只要教师勇于探索创新，面向所有的学生，设计发展学生创造能力的方案，就会给个性不同的学生，充分展现特殊才能的机会。也许，学生不一定都当美术家，但他们勇于创新构思，创造性的运用知识、技法，独立组织画面的能力，乐于参加艺术活动，创作艺术作品的兴趣，将会受益终身。
自己编写教材
在没有统一教学大纲的基础上，我自编适合8——18岁学生的教材和辅导纲要，将主题创作、版画制作、立体构成、民间美术、参观赏析等内容结合在素描、色彩教学中，探索运用新的教学方法，把现代教育理念落实在每个教学环节中。
自觉更新教学内容，编写教材，利用多媒体开展教学，为学生提供新的学习方式。2001年创作辅导课《高高的飞翔》评为区级一等奖，20005年“合作绘画教学设计”以多媒体形式在广东美术馆“美术教师创新教学培训班”专题介绍。
改进教学方法，提供丰富的图片，设计形式多样的多媒体课件，引导学生认知，培养创新能力。结合多种命题创作，查找网上资料，引导学生观看色彩天地、世界风光、环境教育等多媒体片，拓宽学生眼界。结合不同形式、题材、画法，让学生体验新鲜的学习内容，感受美术创作的乐趣。2004年《不可忽视校外美术教学展示》，在北京市校外美术教研会上作专题发言。2004年“美术教学评价案例”以多媒体形式在全国“校外美术教育理论研讨会”上作专题介绍，
培养学生主体意识，引导学生开展“对绘画习作的自评分析”等课题研究。通过“自评问卷”、“师生共评”等方式，使学生了解自己，吸收他人优点，学会主动改进，培养学生发现问题，解决问题的能力。为此撰写多篇教育教学论文，在北京和全国校外教育刊物上发表。
帮助指导青年教师，在教师集体中产生更多影响。我热情帮助本区和全市其它少年宫教师备课，以亲自教学、示范，将自己的教学经验与其它教师分享。协助制作课件、修改方案、论文，鼓励教师以新视角、新途径、新方法开展教学。我指导的青年教师作课，均在市、区获得一等奖。
承担市区校外美术教研活动；负责组织全区参加全国中小学生书画竞赛；组织师生参加中国美术馆举办的“孩子画笔下的童话——上海合作组织六国民间故事儿童画展”，不仅使数百名学生丰富了学习内容，提高绘画兴趣，而且设计了中国大屏风和工艺纸扇的形式，赢得中外朋友的一致赞扬。
2005年12月，“北京市儿童美术教学成果展”在宣武少年宫举行，展出的是全市97位少年宫，少年之家美术教师的教学理念、创新教学方法和效果。它为校外美术教育提供一个交流的平台，让校外美术教学的新理念、新方法得以顺畅的交流推广，帮助教师加强反思，增强自我发展、自我创新的意识，推动北京市校外美术教育的改革与发展。
做一名优秀教师
优秀教师不仅要有深厚的文化科学知识，精深的专业能力，现代教育学、心理学知识，更要孜孜不倦、潜心研究，才能在创新教育，素质教育中发挥积极作用。
校外美术教学内容是指教什么、学什么。在没有统一教学大纲的基础上，校外教师要通过选用教材、自编教材和教学纲目、自编教学计划和辅导方案，面对4——18岁的学生，教授比较系统的美术知识、技能、形式法则、艺术观念等；更要加强写生实践，在学生亲自动手动脑中，引导学生掌握绘画的观察方法、表现方法、思维方法、良好的习惯和艺术感悟等经验；要通过欣赏创作等活动，培养学生高雅的审美情趣，视觉现象的敏锐感觉以及对世界多元文化的包容性和勇于创新的精神。我们的教育应贴近学生的实际生活，避免把学生的学习变成一种简单的“知识累加”行为。“知识累加”，并不是教育的目标。教育的目标应该是启发学生并促进学生的健康成长。要选择适合学生发展的教学内容，采用多样化的教学方法，给学生创造良好学习环境，让学生在知识的海洋里快乐地遨游程。
我针对校外美术教学实际情况，认真学习现代教育理念和学校课程改革的相关信息，结合学生特点、潜质和创新需求，多角度设计贴近学生发展的美术教学内容。从校外辅导纲目、教学计划、教学方案等多方面进行美术教学内容的设计。使美术教学内容在培养学生综合素质方面发挥积极独特的作用。
结合当地美术场馆、设计校外美术教学内容；培养学生综合能力、设计专题教学内容；开阔学生眼界、增加欣赏教学内容；促进学生主动发展、重视设计评价内容；借鉴国内外美术教材 不断拓展设计思路。
为了使学生眼界开阔，接受信息量更大，理解画理、画法更透彻，我用电脑制作教学图片万余幅，这些图片，可以供学生在绘画中自由查阅，成为学生的又一种学习方式。
针对难度很大的色彩教学和创作画教学，我设计开发了30多个教学课件，使学生在图文、音响并茂的演示中，开拓思路，开阔视野，增强兴趣，提高能力。演示这些课件，也许只用几分钟，但确发挥着神奇的效力。过去，很多抽象知识不易理解，讲解演示又占用时间，现在可以用很短时间解决重点问题，给学生更多的写生锻炼机会。这使我深刻认识到现代化教学的特点，它会使教学过程更有情趣，更有活力，更能吸引学生，同时也需要教师投入更多的时间和精力。
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