校园文化策划(泾川县荔堡中学2023 年春季学期教育教学暨课程改革工作计划)

Posted 2023-05-29

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校园文化策划(泾川县荔堡中学2023 年春季学期教育教学暨课程改革工作计划)

泾川县荔堡中学2023 年春季学期教育教学暨课程改革工作计划

为全面落实“双减”政策，切实减轻学生校内校外负担，提高教育教学质量，同时为落实上级部门工作精神，强化学校教学管理，明确教学任务，提高教学效率，现制定如下工作计划。

一、指导思想 深入贯彻落实“双减”、“五项管理”通知要求，继续探索轻负高质之路，坚持把“立德树人”这一根本任务与教学教研工作密切结合，落实各级关于推进基础教育综合改革的要求，围绕县教育局 2023 年教育教学工作要点，不断创新教研方式，加强教学常规管理工作，规范教师教学行为，进一步深化课程与教学改革。以办好人民满意的教育为目标，以培训提高教师专业素养为保证，以课堂教学改革为主阵地，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实推进教育教学改革向纵深发展，使教改工作取得新突破，取得新进展，取得新成果。

二、聚焦目标

1.加强思想建设，完善课程，提升育人能力。

2.聚焦育人目标，研究课堂，提高综合能力。

3.强化针对培养，分类实施，促进专业发展。

三、主要工作及措施

（一）坚持“五育”并举，努力提升学生综合素质

1、对照党的教育方针检视办学理念，进一步总结凝练办学定位、办学特色、校训校风，不断坚定正确办学方向、规范办学行为、提高办学质量。

2、切实加强学生德育及心理健康教育，强化心理健康教育。

由学校兼职心理辅导教师分年级做好心理辅导讲座，每学期不少于一次。以活动为抓手，主体验、重实践，突出社会主义核心价值体系教育，分级确立活动主题，七年级以“开启美好初中生活”为主题，加强新生入学常规教育，帮助他们养成良好的学习、生活习惯，培养学生的集体主义精神，独立学习、生活和分辨是非的能力，使他们尽快适应中学学习的新要求；八年级以“做健康向上的好少年”为主题，引导他们认识青春期身心发展的特点，正确处理性格成熟过程中可能出现的种种问题，增强法制和纪律观念，启发学生形成自尊自爱的品质。九年级以“自信人生二百年”为主题，引导学生形成时效观念（惜时、守时、用时），培养良好的竞争意识，树立正确的人生观、价值观，把个人理想和国家需要及个人的发展和社会发展统一起来，为实现民族振兴、富国强民而刻苦学习，做一个全面发展、学有特长的初中毕业生。

同时充分利用班团队活动、升旗仪式、大型纪念日等特殊时段，以弘扬民族精神、热爱集体、爱护校园、诚信教育、感恩教育、法治教育、心理健康教育等主题活动为抓手，让学生在具体实践活动中学会感恩、体验美德、健全人格，培养学生明辨是非、扬善弃恶的能力。

3、持续强化体育美育教育。依据《泾川县教育局全面加强和改进新时代学校体育和美育工作的实施意见》，认真落实美育“三个一工程”和体育“211工程”（美育“三个一工程”即每个学生拥有一项艺术爱好、一次艺术社团经历、每年一次校级以上艺术汇报或艺术活动展示经历；体育“211工程”即每个学生掌握两项体育技能、拥有一次体育社团或俱乐部经历、每年一次校级以上体育竞赛或展示经历）。开足开齐美育体育课程，七年级体育每周不少于 3 课时，八九年级每周不少于2课时，音乐美术每周不少于 1 课时。常态化开展一日三操及阳光大课间活动，立足学校实际校情，扎实落实体育美育社团活动要求和计划，器乐舞蹈社团准备不少于五个的常态展演节目，美术、书法、剪纸社团准备常态化高质量展室一间。

“五一”前后举行荔堡中学第第十三届校园文化艺术节（科技节）暨体育田径运动会，“十一”前后举行荔堡中学第二届校园读书节暨趣味运动会。同时积极筹办参加全县第四届中小学学生运动会。

4、规范实施综合实践劳动教育。严格按照标准开设劳动教育、安全教育等实践课程（七年级每周一节，八、九年级每两周 1 节），由各班班主任负责教学，把劳动教育纳入常态化教学计划，每学期安排一次“劳动教育周”和“安全教育周”，在学校西墙侧开辟七、八年级劳动教育基地，由年级组统一规划，各班级具体实施，学校总务处积极配合，按照时令特点，动态管控基地实践过程，将基地筹建、劳动成果等纳入年级、班级常态化考核。同时结合周边地域特点，每学年安排一次大型户外远足研学活动，提升学生综合实践能力。

(二)细抓教学常规管理，规范教学行为。

1、加强课程管理。按照课程标准要求，开足开齐课程，尤其是音乐、体育、美术、劳动技术，保质保量上好每节课，杜绝旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，学校将继续加强巡课与随堂听课的力度，加强课程计划的执行和管理。

2、落实有效课堂教学，继续深化希沃平台的深度应用，首先在有效备课上下功夫，在坚持原有备课制度的基础上，本学期逐步尝试构建以希沃备课平台为载体的集体备课架构，深化备课实效；其次在实效授课上下功夫，加大希沃平台与班级优化大师的深度使用，丰富授课活动载体，从而实现资源共享、优势互补、共同提高；再次追求本色课堂教学，突出一个“活”字。创建生活的课堂，营造民主的课堂，构建探究的课堂。倡导先学后教，以学定教。引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。用兴趣来赋予课堂生命活力，用创新来赋予学生心灵舒展，真正做到课堂气氛活，学生思维活，教学方法活，知识生成活。筹备组建新一轮校园“青蓝工程”，并落实常态化工作，每年四月全面启动校园课堂教学活动月，举办荔堡中学首届“课堂教学大讲赛”，为县市级讲赛活动选拔推荐优秀选手。

3、落实有效训练作业。切实减轻学生过重的课业负担，突出一个“精”字，练习作业做到“精选、精编、精改、精评”，坚持“有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的有效性；要求常规作业当堂完成，课间不留作业；周末作业定期备案，确保精简实效，以提高成效为目的。

5、加强理化生教学的管理、规范实验教学，在学生实验期间加强巡回指导，严格操作规程，质量第一，安全至上。实行指导教师负责制，保证学生在最短的时间内掌握操作技能，效率优先。开足开齐各种实验课。

6、抓好常规教育。以班级为主阵地，继续抓好学生良好学习行为习惯的养成教育，落实“随堂记笔记，一本用三年”的随堂笔记习惯、加大勤学好问习惯的养成，要求教师两饭时间尽量坐班，加大学生作业面批率，同时把问问题变成课外作业，加深师生互动沟通，打破师生之间的固有壁垒，营造和谐平等的交流环境；以教职工教研工作手册为抓手，工作过程留痕，加大教师对教学工作的梳理与反思，从而能尽可能的提升教师专业素质。

(三)深化教育科研，提高课程与教学创新能力

1、结合学校实际校情，以“校本教研”的深化为主线，不断丰富校本教研活动的内容和方式，把校本培训融入校本教研，继续发挥学科带头人、骨干教师的“领头羊”作用，采取“以课代训”的策略，积极探索“小研讨+大教研”的双线教研模式，“小研讨”以教研组、学科组为单位组织开展学科内的突出问题研讨交流，鼓励大家说真话，说实话，旨在解决实际教学过程的个性问题；“大教研”以全学科大范围的研修培训为主，结合不同学科的共性问题开展学习培训，旨在提升教师的整体业务素养。

有计划有目的的落实对学科新课程标准的学习培训，并实施学习效果监测，检测结果作为业务考评的参考数据之一。把集体备课、课例展示、诊断反思、课题研究等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促进校本教研，以校本教研促进教师专业成长，形成借课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。同时细化出台《荔堡中学教师教研教改手册的记录标准和考评细则》、《荔堡中学学生作业检查和考评细则》，做到记录规范认真，作业丰富实效，考评公平公正。三月份全面总结 2022 年校级作业设计大赛，进行表彰奖励额，评选优秀作品，推荐参加县级大赛。

2、探索基于“三思”理念的实效教学方法策略。落实教学工作的“十字”要求，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，努力促进有效教学，实效教学。

3、深化课题研究。以市级立项课题、小课题研究为抓手，以教学改革过程中遇到的较复杂或有价值的问题或内容为研究对象，以 - 6 - 课题培训和研究为契机，以点带面，结合一些公开课、研讨课、参赛课、以及校本研修进行有效研讨，群策群力，探寻教学对策，逐步解决问题。

4、继续加强对新教师的指导培养。加强对新教师备课、课堂教学和作业布置批改等常规的检查和指导。加强对薄弱教师的个别指导，开展“师徒结对”教研活动，让新教师迅速成长。为广大教师搭建平台，对青年教师做好指导工作，给骨干教师多多展示机会。

5、多方面创造条件为教师供学习和培训的机会，充分发挥我校经验丰富的老教师和骨干教师的优势，对青年教师的培养，通过教师讲坛、团队学习、校际交流、师徒结对、外出培训、公开课展示等活动，促进青年教师迅速成长。听课回来后要上缴资料和汇报听课体会。 （四）扎实推进“五项管理”、“双减”政策的校本化探索与规范。

对照“五项管理”任务清单，逐条对标对表，根据自查情况，补齐短板弱项，抓住工作重点，制定《荔堡中学落实“五项管理”规定工作实施方案》、和所有教师签订“荔堡中学落实‘五项管理’教职工承诺书”，细化工作措施，强化过程管理，同向发力，通过家校联席会、校园公众号等方式方法持续做好政策宣传，争取家长支持与配合，形成工作合力。

1、进一步巩固落实有效作业管理。出台《荔堡中学学生作业管理办法》建立作业公示制度，首先从作业布置上入手，减少数量，优化质量，不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超负荷（过难过多）的作业；其次从从作业的过程落实上入手，所有作业分数化，以当堂检测卷的形式，在课堂内当堂、独立完成，教 - 7 - 师当堂巡视批改，鼓励其他学生（或小组）发现问题，并现场解决，将过程和小组考核密切挂钩，调动积极性，增强组间竞争意识；课后原则上不集中布置作业，应根据不同学生分层设置，学优生重在知识的拓展和提高，中等生重在知识点的反思总结和归纳整理，学困生重在错题的纠错和更正。

2、落实学生睡眠监测制度，制定《荔堡中学学生睡眠监测管理办法》，科学制定作息时间，加强寄宿生晚休管理，通过给家长的一封信、家校联席会、校园公众号等方式和途径加强通宿学生的晚休管理，确保学生晚休不迟于 22:00，每月一次完成学生睡眠情况调查，准确掌握学生睡眠情况。

3、落实不得将手机带入校园的基本要求，细化学生手机管理办法，避免简单粗暴的管理行为，签订“荔堡中学关于学生不得携带手机进校园承诺书”，加强周末、假期学生使用手机的正确引导，提高学生信息化素养和自我管理能力；持续加强学生读物管理，严控教辅种类，坚持一科一辅原则，严格遵守图书进班审查制度。

4、立足学校实际，扎实开展“辅导+特色”课后服务工作，按照课程标准，落实文化课学科课后辅导工作，细化措施，确保实效。优化现有阶段的两大类是十六项课后服务社团，强化社团过程管控措施，明确社团活动目标，学期末安排社团展演及综合考评，对优秀社团进行表彰奖励，后进社团停办调整，本学期重点强化花样跳绳，韵律操两个全校大型社团活动的训练，丰富大课间活动内容，确保出成效，成规模，拿得出手，见得了人，并如期参加校园文化艺术节节目展演。同时继续丰富社团活动内容，提供菜单式课后服务项目供学生自愿选择，切实增强学校课后服务的吸引力。

（五)完善教学质量监控，建立科学合理的质量评价激励机制

质量是教育的生命线，是科学发展观的核心体现。继续加大对教学质量监测的评价分析力度，正确发挥教学检测、抽测的诊断、评价和导向作用，发挥质量监测对学生发展、教师素质提升和教学改革的促进功能。转变质量观念，改革评价方法，建立学生成绩信息库，坚决落实考试质量定期分析制度。在新理念指导下，建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合，结果评价与过程评价相结合。认真做好教学质量监测，做好数据分析与反馈，提出有针对性的教学改进意见，使评价功能由注重甄别转向注重发展，达到促进发展的目的。

（六）深入实施”互联网+”战略，推动信息技术与教育教学融合与创新积极推进信息技术及数字化教育资源应用。强化教师信息技术应用能力提升培训。加大希沃平台的深度应用，同时，积极探索尝试与平凉市智慧云平台的 C30 备授课系统的兼容应用，逐步将优质资源推送到每一个班级、每一个学生。开展“互联网+”教育模式研究，积极探索以学习者为中心的信息化教学新模式。

（七）以“阅读推广”为抓手，关注学生良好学习行为习惯的培养。

细化荔堡中学阅读推广工作实施方案，抓好落实常态化阅读推广工作，将阅读落实到班级、落实到课堂，落实到教师、落实到学生，推广到楼道楼梯，延伸到文笔书写，在校园营造处处有书读、时时能读书的书香氛围。在阅读时间上充分保证，常态开展经典诵读，每日一讲等活动，开足开好阅读课，组建阅读兴趣小组和阅读社团，合理利用课后服务和周末、节假日等时间，指导学生逐步掌握必要的阅读策略和阅读方法，持续培养良好的读书习惯和答题习惯，激发阅读兴趣，以推进素质教育为目的，以多元化阅读活动为载体，为学生终身发展积淀厚重的国学底蕴，积极营造“诵国学经典，学中华文化；启学生心智，塑美好心灵”的书香校园。通过读书活动，进一步完善师生的文化知识结构，充实文化底蕴，着力构建内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

2、增设班级文化栏、走廊文化栏，学校统一设计布置，定期更新内容，将知识碎片化，提倡学生行走阅读、闲余阅读、落实处处留心，零打碎敲的知识积累。

3、优化活动内容，遵循不同学段学生的认知规律，组织开展有针对性的活动。每年 10 月定为阅读推广月，举办校园读书节，常态举办校园诗词大会，分级适时举行演讲大赛、经典诗文诵读大赛、百科知识竞赛。

4、加大教师网络、各种媒体平台阅读推广活动的比重，在“荔堡中学”学校微信公众号下，增设阅读专栏，下设校长读书会，阅读悦美经典推荐等专栏，及时推送师生优秀作品及精美文章，提升泾水读书人等网络平台的普及率和使用率，尝试网络平台阅读推广方式的再优化。

（八）提前认真谋划，扎实做好九年级中考备考工作

1、认真抓好毕业班的教学管理工作。跟踪好毕业班的教学情况，及时调整毕业班的教学策略。做好培优补差工作，做到有计划、有目的，落到实处。 2、做好迎接中考的研究工作。毕业年级各科都要研究《考试说明》，明确考什么和怎么考；研究近三年中考卷（教师必做）弄清题型、题量和难度变化，把握命题特点和趋势；研究中考复习的策 - 10 - 略及措施，提高复习的针对性和实效性。3、合理安排考试。在“双减”政策下，根据上级部门安排，科学高效地布置模拟考试和体育考试工作，做好质量分析和成绩反馈工作。