栗子怎么造句(一年级语文第4课《四个太阳》知识要点，帮助孩子预习、复习)

一、字词学习：

二类字，准确认读：太 阳 道 送（会意字） 忙 尝 香（会意字） 甜 温 暖 该 颜 因

一类字，会写，会用：太 阳 校 金 秋 因 为

1.认识新偏旁：

甜的舌字旁 ，

颜的页字边，和头有关（比如，容颜）。

2.学习新笔画：

“阳”的第一笔横撇弯钩

书写时要注意：起笔的短横，稍向上倾斜，转角处略顿笔，后写短撇，接着写小弯钩，钩的方向往左上，整个弯钩要有一定弧度，且自然。

3. 了解多音字

没——méi没有

——mò 淹没

4.识字方法

形声字识字：阳、道、忙、尝、甜、温（初为会意，后发展为形声）、暖、该、颜、校。

熟字比较：太与大；尝与常；该与孩；因与回；金与全。

猜字谜：学会一半——尝；吃一大口——因。

5.多音字

为——wéi 大有可为 作为

——wèi 为什么 因为

（语文书中，标蓝的字体是必须掌握的多音字，本课并没有标蓝的生字。但“因为”的读音，孩子们经常出错，还是要将这个字音以及每个字音的意思跟孩子讲解一下，让孩子明白如何读好。）

（处、熟、校，这三个多音字，本课不讲解，家长需要，也可以给孩子简单一提。）

6.书写提示：

太：,4画，独体字

长横在横中线上面一点，起笔顿笔，落笔回锋。撇起笔较高，从竖中线起笔，撇写舒展，捺有小脚。

阳：6画，左右结构。

整体间架结构：左高右低，左窄右宽。第一笔“横撇弯钩”在横中线上方收笔，一竖稍长。“日”的一竖写在竖中线上，横折写着，中间的横压在横中线。

校：10画，左右结构。

左窄右宽，但左右等高。木字旁最后一笔捺变为点，“交”，三笔四笔的位置要看准，不要写得太挤，长撇起笔对准四笔点的中间，捺的起笔对准三笔短撇的尾部，撇捺都要写舒展。

金：8画，上下结构。

撇捺要写得舒展，起笔在竖中线上，撇压着捺，捺落笔在右上格横中线处。,撇、点分别在竖中线两侧。最后的“横”要稍长。

秋：9画,左右结构。

左右等高，左窄右宽。禾木旁最后一笔变点，“火”的第三笔撇要穿插到禾木旁的点和横之间，字要写紧凑。

今天中午午练，孩子们这个字写的问题最多。

因：6画,全包围结构。

先外后里再封口。“大”的最后一笔变“点”。

为：4画,独体字。

这个字的笔顺，是本册生字中最容易写错的。笔顺：点、撒、横折钩、点。

第一笔“点”起笔定位很关键，要写在左上格，“撇”从竖中线右侧起笔，起笔顿笔，穿过田字格中心点，直到左下格。“横折钩”在横中线上方起笔，折要往里收，且有弧度，要写得看起来圆润。最后一笔“点”在临近中心点起笔。

7.组词（结合熟字组词）

太：太阳、太大、太多；太平、太爷

阳：太阳、阳春白雪；阳历、阳光

校：学校、校友、校长、校本；校园、母校、校医

金：金子、金秋；金色、金银、现金

秋：秋天、秋千、春秋、秋衣；秋季

因：因为、因果；因此、基因、起因

为：以为、因为、为什么、作为；成为、为何、难为

8.反义词

清凉——炎热或酷热；香甜——苦涩或酸臭 温暖——寒冷或冰冷 多彩——单调或枯燥

9.课后练习：读一读、记一记

①基础

高山、果园、田野——都和地点有关

碧绿、金黄、火红——都和颜色有关

清凉、香甜、温暖——都与事物特点，以及带给人的感觉有关。

②拓展

天空、大海、沙滩——地点

湛蓝、蔚蓝、金黄——颜色

（雪白、乌黑、瓦蓝）

辽阔、宽广、柔软——特点以及感觉

10.短语及拓展

①绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳

火红的太阳 夺目的太阳 温暖的太阳

②金黄的落叶 香甜的水果 多彩的季节

金黄的季节、金黄的田野；

香甜的梦、香甜的气味、香甜的蛋糕；

多彩的图画、多彩的表演、多彩的人生

（类似短语，参看上节课知识要点拓展）

③一片清凉

一片雪花、一片树叶、一片阳光、一片草地

一阵寒风、一片汪洋、一阵感动、一股暖意

二、课文部分学习

1.内容概括：

本文是一篇散文。第一人称讲述“我”画了不同颜色的太阳送给四季，给世界万物带去了美好。文章语言优美，具有反复的特点，让我们感受到了小朋友希望大家温暖幸福的美好心愿。

2.第一小节，读完“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉”，让孩子想一想，阳光还会照在哪里？再用句式：阳光照在 ， 一片清凉，以此理解什么是“到处”。之后，可以用“到处”造句。

3.第二小节，除了短语的拓展，注意两点：

①结合生活“你邀请过谁跟你一起做什么？”让孩子结合生活与语境理解什么是“邀请”。

②结合“金黄的落叶忙着邀请下伙伴，请他们尝尝水果的香甜”，让孩子们发挥想象，落叶都会邀请哪些小伙伴呢？用“金黄的落叶忙着邀请 ，请他们（或他，比如孩子说到太阳，太阳只有一个，要用他）尝尝水果的香甜。”让孩子们加深对“邀请”的理解，以及对落叶的热情的理解。

当然，这里也可以两条合二为一，让孩子和家人一起演一演，用语言、直观的动作来理解“邀请”的意思。

4.第三小节，读后，联系生活，说一说冬天“冻僵”的感觉以及太阳底下“温暖的感觉”

5.第四小节，看图片或联系生活。雪白的梨花、粉红的桃花、金黄的油菜花......这就是——多彩的季节。

6.复习巩固已积累的春夏秋冬的成语，再次感受四季特点

本识字一和语文园地一中，我们已经学习并积累了不少描写四季特点，尤其春天的成语。这节课，在学习完课文之后，可以再次复习巩固。尤其是关于春天的成语。

7.仿写

读了本文，你想画个怎样的太阳？送给哪个季节（或者送给谁）？为什么？请你写一写吧！