木质创意相框(画设计图选木材做组装……这绝美的木作作品来自人文社科类学生)

Posted 2023-05-29

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木质创意相框(画设计图选木材做组装……这绝美的木作作品来自人文社科类学生)

极目新闻记者李碗容

实习生王一婷

通讯员彭付军

视频剪辑李碗容

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木筷、手镯、木梳、木制相框、木制花瓶……11月8日晚，琳琅满目的木作作品摆在江汉大学工程训练中心木创工作室展示墙上。这是该校40名学生在进行《手工木作》公选课的结课展示，这次展示的主题有些特别——8组同学要依次展示自己设计，历时一个多月制作的狗舍。

学生课上做分享

法学生美术生挤满教室

网红课一席难求

“这门课非常难抢，我从大一开始抢，到了现在才抢到。”课堂上，极目新闻记者了解到，不少学生并不是大一萌新，而是大二、大三的学生。学生们说，木作课是一堂网红课，选课的时候经常被秒抢。

2018年《手工木作》作为公选课，面向全校学生开设，主要针对人文社科类学生。课程一开通就成了人文学院、外国语学院、法学院、美术学院和设计学院等专业的学生口口相传的网红课程。“《手工木作》是一门动手实操为主的课程，课程容量不能太大，不然教学质量会受影响，一次课40名学生，必须保证每个学生都有动手实践的机会。”授课老师曹刚说。

每周一晚上6点不到，工程训练中心木创工作室就十分热闹，学生早早来到教室。在木创工作室手工制作区，学生们坐在9张工作台，使用线锯、凿子、锉刀、刨子等手工进行木作制作。

每节课曹刚老师选择不同的木作内容开课，教手工制作时，就教学生制作木筷、木勺、手镯、吊坠、木梳等小物件；讲榫卯结构器物制作时，就用榫卯板凳、相框、首饰盒等举例。由于学生来自不同专业，曹刚老师在认真分析后，将学生打乱分组，便于大家相互学习与思想碰撞。

曹刚授课

每次上课，学生们都很投入，课堂上经常传来切割木料的声音，飞舞着刨削木料产生美丽的“刨花”。每个学生的相册里都记录着自己制作的精美木作产品。来自外国语学院的汤凡越同学说：“我感觉这门课很好玩很有趣，我可以自己独立思考，完成一些小作品。这是我上专业课接触不到的领域，很有成就感和收获感。”

设计图纸切割木料装备

非工科生动手能力满分

11月8日晚的作品展示中，记者见到了5个围绕关爱流浪小动物主题制作的狗舍。

第一个汇报的小组主打“家”的主题。蓝色的狗舍门上挂着“狗的家”吊牌，门上张贴着一个相框，狗舍内部分为两个房间。学生郑佳欣说:“我们打造的是一室两厅的房子，很多装饰也有家的温馨感，希望给动物们带来温暖。”汇报时，他们还展示狗舍的设计图纸、3D模型和成品模型。

随后展示的创意狗舍兼顾美观和实用。整个狗舍长约120cm，宽为60cm，高为70cm，狗舍由蓝色屋顶和白色主体构成。前门上是一个可爱的小狗头像，一旁挂着名牌写有“狗的窝”字样。一旁的屋檐下设置了一个投食处。“我们在制作时实地调研了流浪狗的生活习性，一致认为投食处十分重要。”该组成员设计学院段俊屹同学介绍。与此同时，该作品还采用了教学中的榫卯结构进行设计，榫卯结构是中国古代建筑最经典房屋连接方式，使得整个狗舍十分牢固实用。

学生进行作品展示

另一组带有滑梯和延伸屋檐的狗舍作品，也别样美观亮眼。作品在侧面设计了攀爬滑梯。模型由棕色红色、白色填充，并绘有动物图案。“我们组是由美术、设计、环境与健康、法学院的同学组成，大家的想法天马行空，根据想法进行设计和制作，一个月的时间不断完善。”小组成员夏昕玥同学说。

谈及制作困难时，同组的汤凡越同学说，木作看似简单但蕴含了许多知识。材料防水防潮、工具的配适性等都需要同学去思考，“以前我们认为钉钉子很简单，通过实践，才知道不同的钉子对不同的木板作用力是不一样的，这门课程提升了我们的动手能力。”

学生和作品合影

“开设这门课程，既是对中国传统手工木艺的传承，又能够提升学生的动手能力，培养工程思维逻辑。同时也是劳动教育的一部分，促进学生全面综合发展。”江汉大学工程训练中心主任杨俊杰教授谈道。据他介绍，学校工程训练中心面向工科学生开设了数控加工、快速成型、激光加工、特种加工等特色课程，面向非工科学生也开设了木创制作《手工木作》、自行车拆装等课程，全方位多种方式地提升学生的动手能力和工程思维。

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