有机含氮化合物合成题(优秀案例分享：《有机化学》在线课程的多形式课程思政教学实践)

Posted 2023-05-29

篇首语：人生何适不艰难，赖是胸中万斛宽。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了有机含氮化合物合成题(优秀案例分享：《有机化学》在线课程的多形式课程思政教学实践)相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

有机含氮化合物合成题(优秀案例分享：《有机化学》在线课程的多形式课程思政教学实践)

作者：杨丽珠

一、课程基本情况

课程名称：《有机化学》

课程类型：专业基础课

课程性质：必修

面向专业、年级：药学专升本、检验专升本等；一年级

开课学院：继续教育学院

学时：42学时，2.5学分

在线课程平台：学银在线平台

在线平台链接：https://www.xueyinonline.com

二、课程思政的总体设计情况

《有机化学》（专升本）是我校继续教育学院面向药学、检验等相关医学专业的专业基础课，课程立足学校“以医学学科为重点，多学科协调发展；特色鲜明、国内一流、国际知名的高水平医科大学”的办学定位，结合医学继续教育专业特色，将专业知识与思政元素有机融合，实现知识传授、能力培养和价值塑造多元统一，最终实现立德树人、协同育人的核心目标。课程总的教学目标为：

【情感态度价值观和素质目标】通过对有机物价值、性质及其应用的学习，培养学生正确的世界观和严谨求实的科学精神；通过相关的社会热点新闻，培养学生尊重生命、尊重事实的态度。通过学习有机化学的研究方法、发展历史以及化学家的成长经历等，引导学生树立科学的世界观，激发学生的求知热情、探索钻研创新精神及献身科学服务社会的社会责任感。

【知识目标】通过该课程的学习，学生应了解基本的有机物类型，掌握基本结构反应理论及其基本性质知识，熟悉典型有机试剂和药物分子特点及在医疗中的应用。

【能力目标】通过课程教学，培养学生自主学习和终身学习的能力；培养学生独立分析问题和综合解决问题的能力；培养学生合作学习的能力。

三、课程思政的教学设计和教学实践

（一）课程思政主要融入点

育人元素：有机化学知识与人类生产生活、医学、药学息息相关，是教育学生热爱生活、珍惜资源、保护环境及树立医学、药学责任感的良好素材。课程思政的内容，特别挖掘科学精神、人文精神、爱国情怀、仁爱之心、法制意识等思政元素，可以激发同学们的学习兴趣，也激励学生们树立正确的价值观，及医学生的职业素养和职业责任感。

教学切入点：课程接近200个知识点载体可融入思政元素，可以采用人文历史，新闻报道，生活中典型案例、诺贝尔奖获得者的生平事迹介绍等切入点融入课程思政内容。

实施路径：采用多形式，课前课中课后全过程的融入课程思政教育，提高学生分析能力、应用能力。线上137个Mooc视频中融入大量思政元素。另外，钉钉直播课和课后练习题设计中也适当融入课程思政，深挖有机化学课程思政的精髓并充分予以内化，建设课程思政的素材库，最终达到知识、能力、素质三合一的共振教育。

（二）课程思政教学实践情况

1.深挖专业知识点，打造精品思政案例库

深刻挖掘有机化学理论中的政治思想元素和课程思政的切入点。如通过对有机化学发展简史的介绍，穿插化学家的故事融入思想政治教育，以有机化合物的性质为引导，培养学生利用科学知识造福人类的理念。有机化学涉及到的化学反应种类繁多，在系统地讲授有机化学反应的过程时，通过有机化学反应背景结合课程思政的相关内容，从而循序渐进地提高学生思想道德教育。通过教学团队的潜心研究，深度挖掘，以期将思政教育和有机化学专业知识教育有机融合。

序号	教学内容概述	课程思政育人目标	教学方法
1	诺贝尔获得者-屠呦呦发现青蒿素在脂类化合物这章知识点融入“屠呦呦发现青蒿素，并获诺贝尔奖”。内容：青蒿素由中国药学家屠呦呦在1971年发现。引出2020新冠肺炎疫情，中草药起到的作用，以及感怀医务人员的付出，国内疫情才得以很好的控制。	人文精神、培养科学创新精神及“仁爱之心”“爱国情怀”的教育。	钉钉直播课（启发式--讨论式）
2	新闻要点：《湄公河行动》电影新闻在第十章含氮化合物的胺类化合物的知识点结合。内容：播放“大毒枭”被逮捕的新闻视频，结合震惊世界的湄公河惨案，提出常见的毒品的种类，引出含氮化合物---苯丙胺类药物的应用。	法制意识，“尊重科学、尊重生命”的意识，树立社会责任感和正义感。	线上视频（案例法--启发式--对比分析法）
3	新闻要点：复旦投毒案在第十章胺与亚硝酸反应的知识点结合。内容：引入“复旦投毒案”，提出N-亚硝基胺类化合物，在医药学中应用以及其强致癌作用。	“尊重科学、尊重生命”的意识和法制意识。培养学生树立正确的人生观和价值观。	线上视频（案例法--启发式--对比法）
4	案例：肯德基的毒鸡翅事件将事件和第十章重氮化合物发生偶联反应的知识点结合。内容：介绍偶氮化合物的在生活中及化学分析中的应用，结合“肯德基苏丹红色素事件”提出食品安全问题。	能够树立起强烈的社会责任感和正义感，建立正确的世界观、人生观和价值观。	线上视频（案例法--问题法--对比法）
5	案例：毒奶粉—三聚氰胺事件在第十四章氨基酸的检测的知识点结合。内容：有机化合物中的含氮化合物食品息息相关。毒奶粉的“三聚氰胺”事件将每个人的健康与有机化学知识联系。	法制意识，“尊重科学、尊重生命”的意识。	线上视频（案例法--讨论法--对比法）
6	科学前沿结合第十章重氮化反应，介绍自己课题组的科研成果。关于直立碳纳米管的重氮化反应引入羧基固定更多的DNA制备新型的DNA生物传感器。	启发学生的学习兴趣，科学创新精神和社会责任感的培养。	钉钉直播课（举例分析）

2.“线上视频+钉钉直播”混合教学模式和思政的融合

采用“线上视频和钉钉直播”相结合的方式全方位的课程思政的融入。课程教学活动和教学组织分成“课前”—“课中”—“课后”三个过程进行。课程总学时42课程，其中线上28学时，钉钉直播14学时。

课前（线上）：主要任务有自学融入思政元素的视频，前测作业，和线上小组讨论。注重自主学习能力的培养和检验，根据前测作业的情况进行智慧化的学情分析，设计课中练习互动题。小组讨论主要用于合作学习和高阶复杂问题解决能力的培养。

课中（智慧课堂）：主要包括互动练习、小组讨论等活动，并且注重课程思政和科学前沿问题融入课堂。基于问题导向在“学习通”上设计10题左右的练习互动题和小组讨论题，采用钉钉直播+翻转课堂（练习互动）的形式进行教学。注重问题解决能力的培养，注重高阶复杂问题的解决，注重思政的融入、注重科学前沿问题，注重形成性评价。

课后（线上）：完成章节测验和在线讨论解惑。课后的安排有助于及时解决疑难问题、巩固知识点。

除了团队自己制作的在线视频和钉钉直播课程中融入思政外，还引用大量的网络思政元素的资料，方面学生的学习和讨论。

（三）课程评价与成效

1.课程考核评价的方法机制建设

优化评价方式，同时注重形成性评价。平时40% + 期末60%，平时成绩分布：出勤10%，线上作业20%，钉钉直播+教学互动30%，线上访问10%，线上视频30%，期末考试和平时练习题中也融入思政教育。平时成绩的评价合理公平，综合成绩评价呈正态分布。

2.课程评价

1)学生问卷的调查结果显示学生对线上视频+钉钉直播的教学模式持欢迎的态度。认为知识点简短、视频清晰、声音清楚，并且可重复学习，实现个性化学习等优点。

2)最近一期评教结果为优秀（课程负责人评价结果为98.2351分，全校教师平均分为95.4085）。

3)学校督导专家对“在线视频+钉钉直播”的教学模式给予较高的评价。

5)课程负责人多年为学校、药学院及继续教育学院的教学督导。教学团队多人次为校院两级教学督导。

6)教学团队授课的3次课堂评为学校“精彩课堂”。

3.改革成效

课程团队获评校级课程思政教学改革示范项目（重点）。主持和课程思政相关的国家社科基金项目，完成省教学改革研究项目2项，校级改革项目5项，发表教改论文5 篇，主编6本《有机化学》教材（含数字教材），获校教学成果一、二等奖。负责人课程获省“互联网+教学”优秀示范课程（混合）、省在线精品开放课程（立项）；校示范课。微课获省微课比赛三等奖、校一等奖等。创新教学模式获得省第一届创新教学比赛三等奖、校首届创新教学比赛特等奖。

4.示范辐射

基于思政引领的混合教学模式在全国教学会议上进行了分享1次，省教学会议2次，校级及院内分享8次，另外14次作为校内或院内的教学示范课程。多所校外同行前来学习交流。

教学微视频137个（851分钟）作为MOOC视频，在学银在线平台上向全网开放（https://www.xueyinonline.com/detail/218135301和https://www.xueyinonline.com /detail/216847780）。目前，选课人数超过2万人次、访问量超过1700万人次、选课学校406所，互动次数超过10万人次，并且教学评价为4.9分（满分5.0分）。

四、课程特色与创新

1.全课程覆盖的体系化微视频

根据课程知识点精心设计、制作覆盖全课程的体系化微视频（137个微课，时长850多分钟），充分利用生活案例、诺贝尔化学奖的生平故事、教学模型和动画等素材，使视频生活化和专业化，有趣而严谨，调动学生主动学习，课程思政潜移默化。同时，注重课程教材的建设，主编《有机化学》和《有机化学学习指导》的纸质和数字化教材，教材注重人文教育、注重课程思政的融入、适合混合式教学模式。

2.思政素材丰富，注重专业知识的完整性

思政内容选择丰富，和专业知识结合紧密，做到专业知识和思政教育有机融合，做到润物无声，破解专业知识传授和价值引领两层皮的难题，注重专业知识的完整性。

3.教学方式多样，注重微课教学的实效性

通过“案例分析、问题启发、对比法”等多种教学方法方式的应用，以及线上自学视频和钉钉直播课相结合，让学生自然领悟到课堂中所蕴含的思政元素，使得思政教育更加有效。

4.理论联系实际，注重课程思政的启发性

选择思政内容和生活实际密切联系，引导学生自我的探索，重视启发性和切身性。发挥党员教师模范作用，加强教师间交流；利用“学习强国”，拓展思政眼界，提升政治修为等。

5.培养“新医科”人才，注重“医-工-理-文”融合性

“新医科”人才培养驱动下，注重“医-工”结合、“医-理”、“医-文”结合等多学科的交叉融合。信息化技术和医学融合，课程思政注重医学和有机化学结合，同时注重人文教育，做到多学科的交叉融合。

序号	教学内容概述	课程思政育人目标	教学方法
1	诺贝尔获得者-屠呦呦发现青蒿素在脂类化合物这章知识点融入“屠呦呦发现青蒿素，并获诺贝尔奖”。内容：青蒿素由中国药学家屠呦呦在1971年发现。引出2020新冠肺炎疫情，中草药起到的作用，以及感怀医务人员的付出，国内疫情才得以很好的控制。	人文精神、培养科学创新精神及“仁爱之心”“爱国情怀”的教育。	钉钉直播课（启发式--讨论式）
2	新闻要点：《湄公河行动》电影新闻在第十章含氮化合物的胺类化合物的知识点结合。内容：播放“大毒枭”被逮捕的新闻视频，结合震惊世界的湄公河惨案，提出常见的毒品的种类，引出含氮化合物---苯丙胺类药物的应用。	法制意识，“尊重科学、尊重生命”的意识，树立社会责任感和正义感。	线上视频（案例法--启发式--对比分析法）
3	新闻要点：复旦投毒案在第十章胺与亚硝酸反应的知识点结合。内容：引入“复旦投毒案”，提出N-亚硝基胺类化合物，在医药学中应用以及其强致癌作用。	“尊重科学、尊重生命”的意识和法制意识。培养学生树立正确的人生观和价值观。	线上视频（案例法--启发式--对比法）
4	案例：肯德基的毒鸡翅事件将事件和第十章重氮化合物发生偶联反应的知识点结合。内容：介绍偶氮化合物的在生活中及化学分析中的应用，结合“肯德基苏丹红色素事件”提出食品安全问题。	能够树立起强烈的社会责任感和正义感，建立正确的世界观、人生观和价值观。	线上视频（案例法--问题法--对比法）
5	案例：毒奶粉—三聚氰胺事件在第十四章氨基酸的检测的知识点结合。内容：有机化合物中的含氮化合物食品息息相关。毒奶粉的“三聚氰胺”事件将每个人的健康与有机化学知识联系。	法制意识，“尊重科学、尊重生命”的意识。	线上视频（案例法--讨论法--对比法）
6	科学前沿结合第十章重氮化反应，介绍自己课题组的科研成果。关于直立碳纳米管的重氮化反应引入羧基固定更多的DNA制备新型的DNA生物传感器。	启发学生的学习兴趣，科学创新精神和社会责任感的培养。	钉钉直播课（举例分析）