普通烧杯的耐热温度(安徽合肥市第四十五中学2022-2023学年九年级上学期期末化学试题)

Posted 2023-05-28

篇首语：要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了普通烧杯的耐热温度(安徽合肥市第四十五中学2022-2023学年九年级上学期期末化学试题)相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

普通烧杯的耐热温度(安徽合肥市第四十五中学2022-2023学年九年级上学期期末化学试题)

九年级化学

可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 S-32 Br-80

一、选择题（本大题包括12个小题，每个小题1分，共计12分。）

1.2022年，我国环境日的主题是“共建清洁美丽世界”，下列做法符合这一主题的是：

A.回收废旧电池 B.使用一次性筷子

C.直接排放生活污水 D.大量使用化肥农药

2.我国自主研发出超流氦大型低温制冷装备，打破了发达国家的技术垄断。液氦是制造超低温的“神器”。根据图中信息分析，下列说法不正确的是：

A.氦的元素符号为He B.氦原子不易得失电子

C.氦的原子核外有2个电子 D.氦的相对原子质量为4.003g

3.2022年2月3日，航天员王亚平在天宫课堂通过“魔术”变出了奥运五环，将其中一环加入碳酸钠溶液，再加入溴百里酚蓝（C27H28O5SBr2）试剂，呈现出鲜亮的蓝色。以下说法正确的是：

A.溴百里酚蓝是一种氧化物 B.溴百里酚蓝由63个原子构成

C.溴百里酚蓝由五种元素组成 D.溴百里酚蓝中氢元素质量分数最大

4.完成实验基本操作时，小红抽取实验项：准确量取8mL的水并加热。下列操作正确的是：

5.劳动创造美好生活。下列劳动项目所涉及的化学知识错误的是：

选项	劳动项目	化学知识
A	用高粱玉米酿酒	物质发生缓慢氧化
B	往自制净水器内放入明矾	明矾起到杀菌消毒的作用
C	清理家中鱼缸并通入空气	空气中的氧气可以供给呼吸
D	把水煮沸后饮用	煮沸可以降低水的硬度

6.燃烧与灭火学完后，你掌握了一定的安全知识。下列做法不正确的是：

A.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭

B.室内着火，应立即打开门窗，让风吹灭火焰

C.高层发生火灾，切不可乘坐电梯逃生\\s\\up6(点燃

D.家用煤气中掺入少量难闻性气体，利于发现煤气泄漏

7.《黄帝内经》记载“地气（水蒸气）上为云，天气下为雨”。表明古人已认识到云和雨是由于空气中的水蒸气经阳光、温度、风等影响变化而来的。下列说法正确的是：

A.水蒸气聚集成云的过程中，分子种类发生了改变

B.雨水落地后，水分子静止不动

C.地面雨水蒸发变为水蒸气时，水分子变大

D.此过程体现了自然界中的水循环

8.2021年诺贝尔化学奖颁发给了两位在催化剂领域有较大突破的化学家，曾经的诺贝尔化学奖得主德国化学家Gerhard Ertl对CO在催化剂Pt/Al2O3/Ba表面进行的研究，催生了汽车尾气净化装置。如图为该反应过程的模型，下列说法中正确的是：

A.该反应前后各元素化合价均没有发生变化

B.该催化剂在反应前后化学性质发生了改变

C.参与反应的CO与生成的N2的分子个数比为1：1

D.该装置的应用对空气污染的防治有一定效果

9.建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型中不正确的是：

地壳元素含量 B.

2个氢分子模型

化石燃料模型 D.

空气组成模型

10.“证据推理和模型认知”是化学学科核心素养的重要组成部分，下列推断合理的是：

A.同种元素的质子数相同，所以质子数相同的粒子一定是同种元素

B.离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子

C.金刚石、石墨的原子排列方式不同，所以它们的物理性质存在明显的差异

D.氯化氢由分子构成，所以氯化钠也由分子构成

11.化学实验是应用化学知识和培养化学素养的重要途径，以下实验操作能达到目的的是：

比较MnO2和Fe2O3对H2O2溶液分解的影响

比较呼出气体与空气中CO2的含量

鉴别硬水和软水

探究温度对分子运动的影响

12.化学兴趣小组设计V型管进行空气中氧气含量的测定。白磷燃烧所需最低温度为40℃，下列关于该实验的说法不正确的是：

A.该装置与教材中相比更环保

B.实验结束后量筒中的水最终剩20mL

C.若实验测得氧气的体积分数偏低可能橡胶塞未塞紧

D.白磷燃烧时产生大量白烟

二、非选择题（本大题包括5小题，共28分）

13.（5分）阅读下列短文，回答有关问题。

《2050年世界与中国能源展望》中提出，全球能源结构正在向多元、清洁、低碳转型。太阳能的利用是热门研究方向之一。例如，可以利用太阳能将水转化为H2，某种光分解水的过程如图一所示，产生的H2在一定条件下与CO2反应合成液态燃料CH3OH（甲醇）。也可以在太阳光照下，通过光催化将H2O、CO2直接转化为CH3OH、H2、CO、CH4等太阳能燃料（图二）。另外，还可以利用照明灯、人体散发的热量等生活中随处可见的废热发电，我国研发的“柔性、可裁剪碲化铋（Bi2Te3）/纤维素复合热电薄膜电池”，能充分贴合人体体表，实现利用体表散热为蓝牙耳机、手表、智能手环等可穿戴电子设备供电（图三）。可以看出，在新能源的开发和利用中，化学起着不可替代的作用。

（1）CO和CO2化学性质不同，请从微观角度解释；H2在一定条件下与CO2反应生成液态燃料CH3OH（甲醇）与水，请写出该反应的化学方程式。

（2）图二通过光催化可将H2O、CO2转化为CH3OH、H2、CO、CH4等太阳能燃料，该过程是变化（填“物理”或“化学”）。

（3）下列说法正确的是。

A.能源结构向多元、清洁、低碳转型

B.生活中废热无法利用

C.图一转化过程中循环利用的物质有Fe3O4和FeO

14.（6分）如图为实验室中常见气体的制取装置，请回答：

（1）图中仪器b的名称为：，检查装置B气密性时，加一个止水夹并夹紧，向长颈漏斗内加水，如观察到则证明装置的气密性良好。

（2）图中的装置F可用于实验室制备O2，反应的化学方程式为。该装置在操作上的优点是。

（3）实验室常用加热无水醋酸钠固体的方法来制取甲烷，已知甲烷气体的密度比空气小，且难溶于水。制取并收集干燥甲烷的装置组合为（填字母）。

15.（6分）利用空气合成氨的主要转化过程如图所示。

（1）步骤I分离空气的常用方法有以下两种。

①将液态空气汽化：已知常压下，氮气的沸点—196℃，氧气的沸点—183℃。若将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是。将该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约1/10体积，其主要成分是。

②分子筛分离：分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，将空气通过特制的分子筛，氧分子被吸入孔穴而与其他分子分离。则氧分子的直径氮分子的直径。（填“＞”、“＝”或“＜”）

（2）同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计，图中可表示空气微观模型的是（填标号）。“○”表示氮原子，“●”表示氧原子

（3）步骤II中发生反应的化学方程式为：

，该反应的基本反应类型是，NH3中氮元素的化合价为。

16.（6＋3分）打开碳酸饮料瓶盖时会有大量气泡逸出。小组同学进行实验，探究影响CO2溶解能力的因素。

【活动一】探究温度和压强对CO2溶解能力的影响

实验1：标准大气压下，向试管中分别加入100mL某种无色碳酸饮料，大烧杯中加入不同温度的水，小烧杯中加入适量澄清石灰水。

实验装置	实验序号	大烧杯中水的温度	试管中产生气泡的速率	澄清石灰水的现象
	实验①	0℃	缓慢	不浑浊
	实验②	20℃	适中	不浑浊
	实验③	90℃	很快	变浑浊

实验2：室温下，向试管中分别加入100mL某种无色碳酸饮料。

实验装置	实验序号	注射器活塞的位置	试管中的产生气泡的速率
	实验④	不拉动活塞	适中
	实验⑤	向上拉活塞到25mL	变快
	实验⑥	向上拉活塞到50mL	变得更快

（1）实验1，烧杯中澄清石灰水变浑浊的原因是（用化学方程式表示）。

（2）由实验1得到的结论是。

（3）由实验2可知，压强越大，CO2溶解的量越（填“多”或“少”）。

【活动二】探究CO2在不同物质的溶解性

实验3：烧瓶中收集250mL的气体，分别加入50mL不同液体，通过压强传感器测定瓶中压强变化。（实验前烧瓶内压强为104.20kPa，实验过程中保持温度恒定）

实验操作	实验序号	烧瓶中气体	注射器中物质	实验后瓶内压强
	实验⑦	空气	水	130.25kPa
	实验⑧	CO2	水	104.98kPa
	实验⑨	CO2	盐酸	106.67kPa
	实验⑩	CO2	小苏打的水溶液	103.40kPa

（4）实验后瓶内的压强，实验⑧小于实验⑦的原因是。

（5）根据实验3分析可知，选用排液体收集CO2效果更好。

（注意：若答对下面题目奖励3分，化学试卷总分不超过40分）

（6）从上述实验中可知，1体积水约能溶解1体积CO2的依据是：。

（7）化学学习是一个宏微结合的过程，根据实验3所给的数据，按照图1的方式画出图2中液体上方的微观示意图。

图1：小苏打的水溶液图2：盐酸

（8）请你利用二氧化碳溶解性知识，解释“打开碳酸饮料瓶盖时，会有大量气泡逸出”的原因。

17.（5分）2022年11月30日神州十五号航天员首次在太空空间站会师。空间站常用电解装置电解水实现氧气的再生。

（1）电解水时，常向其中加入一些硫酸钠或氢氧化钠，其目的是。

（2）计算若得到16kg的氧气，理论上最少消耗水的质量是多少？

参考答案

16、（1）澄清石灰水的变化现象；
（2）探究压强对二氧化碳溶解性的影响；
（3）标准大气压下，温度升高，二氧化碳溶解性减弱；室温下，压强减小，二氧化碳溶解性减弱；
（4）二氧化碳溶于水且与水反应，实验⑧中烧瓶剩余气体的量小于实验⑦；
（5）温度一定时，二氧化碳在小苏打的水溶液、水、盐酸中溶解性依次减小。