文教产品印刷机(解惑｜为什么德国家长能接受并鼓励孩子上职高？)

Posted 2023-05-27

篇首语：案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了文教产品印刷机(解惑｜为什么德国家长能接受并鼓励孩子上职高？)相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

文教产品印刷机(解惑｜为什么德国家长能接受并鼓励孩子上职高？)

本文为第36篇原创。

2019年12月，我发表了一篇文章，《只有20%的孩子可以上高中，为何新加坡的父母没有那么焦虑？》引起了大家的深度讨论，该文采通过实地考察，采用深度访谈的方法，分析了新加坡父母不那么焦虑的社会原因，该文至今仍在被读者关注、讨论。

今日打算再写一篇关于德国职业教育的文章，希望能推动这个话题的深入探讨。

众所周知，德国的职业教育全球第一。

虽然德国高等教育一点也不逊色，但仍然有接近一半的中学毕业生不选择上大学。要知道，不仅在中国，全球的大学毕业生，都面临两种困境：一是供过于求，一是学非所需。而德国的年轻人并不会对上大学持有执念，相当部分的年轻人，选择进入职业教育体系。

德国家长和德国孩子为什么能接受、认可职业教育？请慢慢往下看。

据统计，德国技术工人的工资高于全国平均值。不少行业技术工人的工资甚至高于普通公务员和大学教授。比如，大学本科白领平均年薪在3.2万欧元，而技术工人的平均年薪约3.5万欧元。再加上，德国计算工龄工资，很多接受职业教育的孩子能更早进入社会工作，几年后和刚刚毕业的大学生在薪酬上和职业发展机，会上并无明显区别。

当然，除了不错的收入，还需要体面的社会地位。

我时常和朋友吐槽，这高校，文科教师太辛苦，教学科研连轴转，收入也不高，这时间投入成本我不如去开滴滴，挣得还多些，也更自由。虽然是玩笑话，但身边的朋友和学生无一不反对，终其原因，无外乎大家觉得大学老师的身份更有社会地位。这，其实是一种执念。

为什么在我国，很多家长都无法接受自己孩子去读职业学院？还不是因为，在大多数家长的眼里，教师、公务员、律师、医生……才是体面的工作！认为去读职业学院的孩子都是些“不好”的孩子，毕业后成为蓝领，终究比白领和金领逊色。这，也是一种执念！

执念，需要改变。

而在德国，技术工人的地位非常高。有着过硬技术和认真态度的技术工人，在许多大公司被视若珍宝。而德国许多著名企业如西门子、奔驰、欧宝等，高层管理人士均为职业学校毕业，这些高管都以当过学徒为荣。

因此，在制造业发达的德国，技术工人是很多年轻人理想的高光职业。

1975年，德国各州文教部长联席会议决定，认可职业学院是继大学、高等应用技术学院之后的“第三种教育机构”，是对前二者的补充。这一决议意味着在全德境内承认职业学院属高等教育范畴。

也就是说，在德国，职业学院的学历和证书与高等应用技术学院的毕业证书是等值的。

在德国，不存在盲目追求高学历，而鄙薄职业技能教育的倾向。企业找员工，合格的技能比文凭更重要。保时捷汽车分厂的主管举例说：“这里，70%的员工是从职业学校毕业的。在我看来，一流的产品需要一流的技术工人来制造。再先进的科研成果，没有技术工人的工艺化操作，也很难变成有竞争力的产品。”

德国的技术工人之所以有不菲的收入和较高的社会地位，终其原因，在于他们有过硬的技术本领。而这些过硬的技术本领，通通是在职业学院和企业学到的。

在德国，企业和学生都把职业教育很当回事。为什么？

因为，德国职业教育是由企业和学校共同完成的。企业是主导方，学校是辅助方。

这就是德国举世闻名的特产——双轨制，企业与学校共同培养学生。

学生用三分之一的时间学习理论课程（专业知识+公共科学知识），用三分之二的时间在企业学习具体的实践技能。

双轨制（学校+企业）

值得注意的是，在企业内培训学生的费用，是由企业自筹的，政府只负责学校理论课程环节的相关经费。因为培训学生的钱是企业来出，企业必须非常认真去培养学徒的专业能力，而不是当作免费或廉价劳动力。这不是我们所说的实习，这是学习，在实践中学习。

除了在企业能真正掌握实践技能外，德国职业学校也非常注重教学的实践效果，以提高学生的实践操作能力为导向。据报道，在柏林汽车机械维修职业学校，他们开设了汽车电工、汽车电喷、汽车机修、汽车电子、汽车电脑、汽修业务管理等专业。为了强化学生的实践操作水平，老师带领学生在切割解剖的上百种典型车辆的模型上进行故障分析。这样的教学方式，将理论与实践完美融合，使理论的教授与实际操作的联系更为紧密，使学员能真正做到在“做中学”，学生的业务素质和个人能力得到了真正的提升。

在合格的企业中，给年轻人提供学徒制的岗位是有限的，因此，职业学院的入学资格也是非常有竞争力的。学生毕业后，也并不是每个人都可以被留下来工作。其中有四成，会被淘汰，流向其他不招收学徒的企业去找工作。

因为，大部分学生是非常珍惜在职业学院的学习机会的，再加上培训过程都有严谨的制度，这与我国的职业学院有很大的不同。德国的学生在职业学院，时间不会被荒废，此外，每个月企业还会发放几百欧元的生活费。在这样的体制下，企业和学生，都很认真。

在中国，为何家长谈职业教育而色变，无非是读了职高，几乎与名牌大学无缘。或者，要付出无比艰辛的努力。

而在德国，读了职高，你还有后悔药可以吃。

前面提及了，职业学院的学历和证书与高等应用技术学院的毕业证书是等值的。关于职业的选择并不是一举定终身。你可以继续追寻职业教育，成为社会上需要的各种专门人才。你可以终身不上大学，照样拿着高薪，受到社会的尊重。

如果哪天你反悔了，不想做技术工人，想去做科学家，你也可以随时去考大学。在人生的各个阶段，大学的大门始终向你敞开。德国儿童在10岁时，可以选择进入学术型的高中还是职业教育型的技校。并且，这之间可以相互调整。

德国的四大教育体系（基础教育、职业教育、高等教育、进修教育），适合各种不同特点和特长的孩子自主选择，随时分流。这四类教育体系各自并不是绝缘体，而是可以互相沟通，形成良性循环的人才成长链。学生可以在几种教育体系之间随意切换。比如，在基础教育结束后的每一个阶段，学生都可以从普通学校转入职业学校。接受双元制职业培训的学生，也可以在经过一定时间的文化课补习后进入高等院校学习，职业类博士与学术类博士并存。

在德国，《职业教育法》发挥着关键性的作用，其对相关议题作出了非常全面和细致的规定，是职业教育实践共同体行动的指南和其他法规制定的重要依据。

法规的主体部分是协议、条例与框架计划等。其中，条例类法规是职业教育法规体系的重要组成部分，占主导地位的是《培训条例》。不仅如此，德国政府还重视法规的适时修订和更新，以应对不断发展的经济社会环境。

此外，德国政府还积极进行社会责任建构，使全社会形成对职业教育的责任意识与心理认同，为职业教育的发展提供了良好的社会氛围。

令人欣慰的是，无论是学术界还是市场，都认识到了中国的职业教育需要大刀阔斧的改革，需要积极借鉴他国的成功经验。

2018年3月，湖北职业技术学院积极筹备了中德高校合作培养酒店管理专业双元制大学生项目实施研讨会。

2019年5月，该学院旅游与酒店管理学院毕业生李锐作为“中德高校合作培养酒店管理专业双元制大学生”项目学员顺利抵达德国波恩。本科毕业后，学生可留德继续攻读硕士及以上学位。

而就在今年，2020年1月14日，由教育部、山东省人民政府共建的我国首个“国家职业教育创新发展高地”正式落地并启动建设。借此，山东或将率先建立新时代中国特色职业教育制度和模式，为我国职业教育改革提供可复制、可推广的经验。

虽然，目前国内职业教育的现状遭人诟病，但我们也坚信，在政府、研究机构、职业学院、企业的多方努力下，未来可期，请不要放弃关注。

如果人生可以多种多样，我们不需要重复别人的人生。

如果孩子有各种各样不同的兴趣和特长，我们或许可以放下必须考上高中的执念。

欢迎关注@语言学加刘一冯，一起探讨教育与人生。

附：德国双元制培训职业介绍

共13个职业领域：

经济与管理（销售经济与客户咨询、文秘经济与商务管理、法律与公共管理）

机械技术（制造与加工技术、安装与金属结构技术、机动车辆技术）

电气技术

建筑技术

木材技术

纺织技术与服装

化学

物理与生物（实验室技术、生产技术）

印刷技术（印前装置与印刷模板制造、印刷技术与印刷机加工和装订）

色彩技术与室内设计

健康

身体护理

营养与家政（餐饮与家政经济、烘烤食品与甜点生产、肉类加工）

农业（动物领域、植物领域）