“思”：体现的是智慧的源泉，需要我们用心思考；

“维”：体现的是思考的角度，多维度立体化，采用的是放射状的思考方式；

“导”：体现的是视觉上的信息输入和输出，输入是整理，输出是激发；

“图”：体现的是图谱的力量，以树状结构为主、网状脉络为辅，把大脑天生的互联网变成可视化、可感知的思维地图。

【思维导图核心本质】

思维导图与传统笔记最大的区别就在于它更直观，能够让我们快速抓住想要传递的信息本质，发现问题所在，将复杂的内容简单化，从而找到解决问题的方法。正所谓“化繁为简，以简驭繁”，这也是思维导图的核心本质。

( WORDS）关键字、图（图像IIMAGE）、色（颜色COLOUR）、构（结构STRUCTURI）。

【思维导图核心作用】

思维导图帮助孩子进行“全脑锻炼”，也就是左、右脑同步得到锻炼。

【左脑】包括：语言、数字、线条、清单、逻辑、分析。左脑比较理性，善于分析，进行线性思考，负责管理语言表达，所以左脑思维通常属于“聚光”思考，重视次序和序列，可以把零散的局部组合成一个有机的整体。左脑主管分析、科学、逻辑、数学和语言学习等行为。

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​【右脑】包括：节奏、颜色、形状、空间、想象力、白日梦。右脑比较全面，善于想象，比较有艺术思维，擅长管理非语言表达，所以右脑思维通常被认为是“散光”思考，重视整体和发散，本能上先看整体，再看局部。右脑主管艺术、音乐、创新、想象、戏剧和视觉等行为。​

思维导图可充分调动左脑的逻辑思维和右脑的形象思维来记录和表达思想，鼓励人们进行全方位、多角度的思考，开掘大脑潜能，从而创造出更多的可能性。

往往一幅导图出来，呈现在我们面前的就是一幅图，但它却不是我们的最终目的，真正思维的锻炼在绘制导图的过程中。

比如“规划力”。要想让一幅导图的结构布局好，在画图之前你心中必然要对本次记录的内容有大致了解和掌握。要画几个分支，每个分支会有多少内容，占多大版面，分支间距会是怎样……等等这些问题，在落笔之前就必须要想到，做到“动手前心中有全局”的把握，通过不断这样的训练，孩子的规划力、布局力、把控力等等就逐步提高了。

​再说“简化力”。一句话的核心意思是什么？每个分支的关键词该怎样提炼？他们的关系为什么这么处理？是从属、并列还是递进？……等等这些都是需要动脑去思考的，而这个过程就是思维训练和提升的过程。

​其他的还有大脑的发散力、创造力、形象表达力等都是在这个过程中进行锻炼的。

【思维导图学习应用优势】

从学生的学习应用来讲，至少可以帮助孩子在如下几个方面获得提升！

1、重点把握

通过提炼能力、总结能力、概括能力的锻炼和提升，帮助孩子找到知识的重点和关键点，从而有针对性和更高效率地进行学习，避免眉毛胡子一把抓的情况出现。

2、把书读薄

很多学生看了很多书，做了很多卷子，参加了各种培训班，但是对很多知识的关系上面没有结构化的认知和清晰的梳理，不能融汇贯通，这是导致学习效率低下，学习效果力不从心很重要的原因，思维导图可非常有效解决这点。

3、记忆更多

思维导图独特的图像记忆、联想记忆，以及重点记忆等方式，有效解决了学生记了忘，忘了记，没完没了反反复复，被繁重的学习任务压得喘不过气来的问题。

4、思路开阔

由点到线，由线到面，多个维度去看待一个问题，高屋建瓴去认知一个事物，解决了学生思维反应慢、解题没方法，不知道从哪里下手，做题没技巧，只知道死算硬揭，费时费力的问题。

5、解题更准

解决学生思维混乱，找不到关键的问题，只要顺着核心问题的分支，向上或向下追溯，让解题思路看得见，解题方法更快捷。

……

思维导图不同于一般的兴趣特长，因为无处不思维，不论是学习、生活、人际沟通等等方面都有它的存在，是跟随人一辈子，思维的提升是质的提升，是整体生命质量的长进。那么对孩子而言，思维能力提升或者将思维导图应用到学习，学习成绩的提升是自然而然的事情。

然而，思维锻炼是一个过程，需要时间，不是一蹴而就的，不可能通过三五天就能有翻天覆地变化。所以，导图的学习最好从小开始，一点一滴提升思维力，对于年纪尚小的孩子，学习思维导图对于其良好思维模式的形成以及思维深度、广度的扩展非常有帮助，加之其大脑尚在快速发育中，他们本身的学习效率更高，通常会比成人学习更快，更好！