教学需要的教学用品(我的老师有绝活：化学魔法课堂“生火”)

Posted 2023-05-27

篇首语：困难是人的教科书。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了教学需要的教学用品(我的老师有绝活：化学魔法课堂“生火”)相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

教学需要的教学用品(我的老师有绝活：化学魔法课堂“生火”)

黄绍维是襄阳四中高二年级的化学老师。本周刚好上到化学与生活，为了让学生们更好的理解化学在生活中应用，黄老师就想到了滴水生火和吹气生火的两个创新实验。

襄阳四中化学老师黄绍维说：“刚才我们加的是矿泉水，我喝一口，我们的水滴到棉花上去，棉花就剧烈燃烧了，大家知不知道它背后的原理是什么？实际上这个棉花不是普通的棉花，它里面包裹有神秘的化学物质，过氧化钠。水和过氧化钠反应，能够生成氧气，同时释放出热量，有了氧气，有了热量，棉花就燃烧起来了，除了滴水生火，我们还有一种生火方式，我们一起来见识一下。同样的棉花里面包裹的是过氧化钠，我吹出来的口气中有二氧化碳，能够与过氧化钠反应，生成氧气同时放出热量，同样也使得这个棉花剧烈燃烧。”

襄阳四中高二学生刘心竹说：“他有点像魔术师，一些化学实验都非常的神奇，加上老师的手势和动作语言讲解，让我觉得他就是一个魔术师，在解释后面的秘密。”

襄阳四中高二学生雷家辉说：“就是善用很特殊的方法让我们从中吸取教训，比如一些化学方程式中，把水物质写掉了，他就让我们上台去表演一口气把水喝完，记住不能再掉水物质了。”

黄绍维说，从教12年来，他一直坚持用实验的方式去传授化学知识，讲解化学背后的生活现象，就比如用一些创新实验来吸引学生的兴趣，这样学生就特别容易接受你的课。黄绍维说：“除了实验之外，我们会引导学生去做各种教学用具，你比如我马上要学习的晶体结构里面，要对微观结构进行理解，这是比较抽象的，学生很难一下掌握的，包括四中每年都会举办晶体结构模型大赛，让学生自己动手用非常简易的材料，比如乒乓球，筷子，去制作这样的微观结构，帮助学生去理解物质的微观世界，微观结构。”

黄绍维说，在襄阳四中，除了化学老师经常进行实验演示、模具制作外，像其他学科，比如物理生物地理等，都会涉及到模具制作，这些实际上都是老师们的拿手好戏，目的就是帮助学生更好的去理解学科知识。他认为每个老师都有自己的绝活，老师的绝活就是源于对教材，对课堂日复一日年复一年的钻研，从而形成的自己所特有的教学技巧和教学方式，这种技巧和方式是被学生所认可的。

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记者：方兵李文静 | 通讯员：张德平

编辑：王路 | 校对：黄娟

责编：郑海 | 审核：周嘉宾

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