教学模式构建理论(高职院校思政课实践教学改革的融合理论与实践策略)

Posted 2023-05-27

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教学模式构建理论(高职院校思政课实践教学改革的融合理论与实践策略)

立足于新时期的发展，我国对高职教育思政课开展的各个方面提出了更高的要求，同时也指明了正确方向和新的发展路径。实践教学作为辅助课堂教学的有效教学形式，也是新时代要求高职院校思政课开展的主力方向和创新要点。引入实践教学，目的在于进一步深化思政课理论知识的创新教学路径，通过实践的方式，让学生进一步领悟思政理论知识的重要内涵。通过思政实践教学的开展，深化建设以及确保其能够自觉践行社会主义核心价值观。对此，进一步针对思政课实践教学开展的研究成果加以研究，并探讨高职院校思政课开展过程中实践教学的推进现状。从当前的形势来看，具有十分重要的现实意义。

高职院校思政课实践教学改革的现实意义

通过我国教育部和国务院近年来印发的关于高职院校教育相关文件可知，其对于思政课的开展提出了更高层次的要求，特别是注重实践教学的发展、教学方式的创新、教学质量的提升等方面。创新实践教学的方式，让思政课程具有更深层次的革新，已经成为当前课程改革的共识。从现实情况来看，针对高职教育所面临的挑战和市场对人才的需求，关于加强思政课实践教学设计，有以下几个方面的现实意义。

第一，有助于增强思政课的实效性。在传统的教学形式中，主要以理论说教为主。因此，思政课教学的开展，也是以课堂理论授课为主体。诚然，理论授课具有不可替代的重要性，但是实践教学的融入可以更好帮助建立健全思政课教学体系。众所周知，知识并非独立存在的，而是在社会中不断发展进行维护与创新的。因此，向学生传授理论知识，不仅要注重理论教学，同时要加强实践教学，只有融入实践，才能使学生真正理解知识中的内涵。因此要在高职院校思政课教学中，进一步强化实践设计，增大实践力度。做到这一点，不仅能够有效地对思政教学体系加以完善，同时也能有效增强思政课所具有的实效性。

第二，进一步提升高职院校人才质量，使之满足当前市场人才需求。思政课教学的开展仍旧是以课堂教学为主要形式，这也是实现高职院校立德树人教育目标的要求，但这并没有否认实践教学在其中发挥的重要作用，想要构建起科学完善的教学模式和育人体系，不仅要注重课堂知识理论的教学，同时要通过有效的实践教学路径提升教学效果，从而使人才培养具有更高的质量。如果能进一步推动实践教学的拓展，深化课堂教学知识内容，能让学生参与度大大提升，可以更加有效地帮助学生理想信念的坚定，确保学生更适应社会发展的节奏，满足市场中多元化的需求。

第三，有助于更好地落实政策制度。从近年来国家对于教育的发展要求来看，无论是专业课教育还是思政课教育，都提出了更高层次的要求，也指出了实践教学在其中发挥的重要作用。因此，从这一点来看，加强思政课教学中实践教学的应用，也是深化落实政策制度的必然要求。

新时代高职院校思政课实践教学的改革创新路径

首先，进一步强化思政课实践教学的育人功能。

一是加强思政课实践教学改革，实现从理念、体系、手段到成效，四者之间的链条拓展，形成教学闭环。让思政课实践教学从备课到评价等环节有机地进行结合，确保教学模式的科学性和规律性，让思政课实现从教书到教学的转变。

二是要拓宽教学视野与创新育人思维，让思政课的教学理念变得更加开放包容。通过教学情境的融入，让学生对理论知识产生更加深刻且独特的见解。同时，线上实践育人路径也要进行落实，依托学习通，大学慕课等专业教学平台，通过线上视频展示的方式，带领学生了解红色基地，学习红色经典，研读红色家书等。充分利用学生课余碎片时间，将教学与实践有机融合，让书本上生硬的理论知识，通过实践路径变得更加灵活生动，让思政课程对学生具有更大的吸引力，不断提升学生的学习兴趣。

其次，进一步强化思政课实践教学的机制建设。要做到以问题为引导，解决思政课建设过程中出现的问题。同时，让实践教学的育人机制、管理模式实现进一步的改革创新，使之具有更高层次的系统性，保证高职院校“立德树人”教学目标的高效实现。

第一，从思政课实践教学管理方面来看，要充分发挥学校行政部门和思政教学部门的重要作用，建设专门负责思政实践课创新的办公室，并设立单独课程，设置相应的学时与学分，研究专门的实践教学大纲，配合理论教学内容，延伸教学链条，对学生加以更好的培养。

第二，在思政课实践教学的培养机制方面，可以进一步发挥互联网所产生的推进作用，融入信息技术手段，进一步实现校企合作、校际协作，确保思政课实践教学基地的有效建设，让学生获得更加充分的思政实践学习路径。与此同时，教授、专家和研究学者等专业思政教育人员也应当充分发挥自身作用，妥善利用好当前具有的红色教育资源，让线上与线下共同发力，确保思政教学体系的不断革新，构建实践教学新格局。

最后，进一步强化思政课实践教学的手段创新。

第一，根据当前学生的特点和发展规律，进一步加强电子信息技术和新媒体在思政课实践教学中的融入，确保数字化、信息化的思政学习资源获得更加全面的打造，进一步打破教学过程中所具有的时间与空间的限制，最终让学生能够时时刻刻接受到思政知识的熏陶，以学生喜闻乐见的形式开展思政教学，确保学生的积极参与程度，提升思政课实践教学成效。

第二，应用好思政课堂、校园以及社会三方面的实践教学模式，以立体化的形式深化育人手段的建设。其中，课堂实践教学包括讨论、演讲、观影等形式。校园实践教学包括实训室的应用、竞赛的举办以及志愿者活动的开展。社会实践教学，包括校企联合，带领学生参观爱国主义教研基地或开展乡村社区调研等等。让学生广泛参与，有效增强其爱国情怀和社会责任感。

第三，加强思政课实践教学平台的拓展，充分打造网络育人新体系。充分发挥思政课专业教师和青年马克思主义培训学员的力量，充分开展线上实践教学活动，以在线直播等形式，让红色教育延伸到教学的各方面。同时，有效融合课内外、校内外以及线上线下等方面的教学资源，让红色教育融入教学的各个环节。除此之外，可以有效利用寒暑假等时间，组织思政课教师带领学生深入红色主义教学基地等一线课堂，进一步挖掘红色基因，通过红色故事的聚焦，向学生展现我国当前的发展成就，引发学生的自信心与自豪感，提升思政课实践教学的成效。

（作者：黄汉昌，法学硕士，广州卫生职业技术学院思想政治理论课教学部，副教授）

基金项目：广州卫生职业技术学院2022年教学质量与教学改革工程项目“思政课实践教学研修基地”，（项目编号：XFJD202207）。

来源：光明网