教学有法教无定法的理解(为什么说“教无定法”？)
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教学有法教无定法的理解(为什么说“教无定法”？)
#新父母晨诵#（对话叶圣陶）
5月11日 创造不同的教法
同样的教材，可以有不同的教法，因为教的人不同，学的人也不同。总之，能收到实效的就是好教法。不要因为某种教法曾经受到某某的赞赏，就此“定于一”，不允许再有别的教法。任何一种教法都有优点和缺点，优点要它更优，缺点要它改正，这才能不断改进。轻易否定一种教法是不好的，把一种教法强加于人也是不好的，因为都不利于动员大家创造好的教法。
——《关于探讨教材教法的几点想法》，载《叶圣陶集》第11卷，第307页。
萤火虫新语
主持：朱永新
教无定法。教育的奥妙，往往就在于它没有标准答案，在于它的变化无穷，在于它的因人而异。“不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫”，这是告诉我们，效果才是硬道理。所以，中小学经常通过“同课异构”的方式进行教学研究，发现各种方法的优点，集思广益，帮助大家开阔思路，寻找新的方法。因此，作为老教师，不要把自己认为的好办法强加给新教师，而要鼓励他们大胆创新创造。
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