放胆作文是什么(我的王子微课6月份第一次作业)

Posted 2023-05-27

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放胆作文是什么(我的王子微课6月份第一次作业)

6月第一次作业

1. 请谈谈你是如何理解新建构主义的“小先生大素养”的？

目前国家要求学生不使用智能手机，那我们如何使用极简技术来实现技术加持下的核心素养落地呢？

一、我对新建构主义的“小先生大素养”的理解。

这里有三个关键词“新建构主义”“小先生”“素养”。我不能具体的说清什么是新建构主义，只能先彻底解析建构主义，然后试图推测其“新”的意味。建构主义是一种关于知识和学习的理论，最早由瑞士心理学家皮亚杰提出，代表人物有皮亚杰、卡茨、维果斯基。建构主义学习理论有其知识观、学生观、学习观。建构主义的学生观强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能；强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格，所以，在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解。建构主义的学习观强调学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，相反，他们要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由他人代替。我想所谓的“新建构主义”是不是指在当今科技讯息飞速发展的今天，学生在自身经验世界的基础上主动建构信息知识过程。

“小先生”：1932年我国教育局陶行知先生提出并实施了“小先生制”。儿童可以一边当“学生”，一边当“先生”以教人者教己，即知即传，即学即教，这既是一种教学方式，又是一种学习方式。

“素养”我想更多指向的是核心素养，是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养。

所谓新建构主义的“小先生大素养”，就是现在社会，在现在科学技术下，儿童用即知即传，即学即教的方式，以小先生的角色实现自身核心素养的提升。

二、如何使用极简技术来实现技术加持下的核心素养落地

国家要求学生不使用智能手机，是因为智能手机包罗万象，孩子自制能力弱，可能会沉迷手机。但我们不能因噎废食，因为有鱼刺就不吃鱼，我们可以在家长老师的帮助监管下让孩子适当接触。

比如我们进行放胆作文投稿，都由老师来打字太费劲了，于是我们利用了极简技术小程序“讯飞语音”，孩子清晰流畅的读作文识别生成为文字，再师生一起梳理修改。如，我们录制小先生微课，孩子讲解数学鸡兔同笼问题，通过教的过程自身思路也清晰了，向学会学习的核心素养又靠拢了一步。

总之，技术的进步发展是当今的时代潮流，我们不能一味屏蔽，应该正确引导、合理监督，实现学生核心素养的落地。