放胆作文大赛作文内容(把“师者初心”写在三尺讲台与防疫阵地)

Posted 2023-05-27

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放胆作文大赛作文内容(把“师者初心”写在三尺讲台与防疫阵地)

为培育和践行社会主义核心价值观，扎实开展群众性精神文明创建活动，大力营造崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围，引导和激励广大人民群众学好人、敬好人、做好人。太原市文明办正在全市范围内开展2020年上半年“我推荐我评议身边好人”活动。

太原市第五实验中学吴慧娟老师因在“敬业奉献”方面表现突出，被推举参加“我推荐我评议身边好人”活动。

吴慧娟，女，中共党员，1998年8月参加工作，2004年至今连续16年担任班主任，现为太原市第五实验中学高一年级年级组长兼工会组长，并担任1903班班主任兼语文教师。曾获“太原市优秀班主任”“太原市中小学骨干教师”“三晋课改先进教师”“太原市第五实验中学魅力班主任”“‘新作文杯’中小学生放胆作文大赛高中组优秀指导教师”等荣誉称号。

她在教学上精益求精，致力于打造富有“语文”味的语文课堂；在班主任工作中及时细致，注重班会课的“管理、引导与教育”作用；新冠疫情爆发后，她将疫情防控工作落到实处，密切关注学生的身心状况，在自己的岗位上默默奉献，也在奉献中创造着自己的人生价值。

教学精益求精，打造富有“语文”味的语文课堂

从教20多年来，她潜心教学研究，关注“语言文字”在语文教学中的重要性，致力于“使语文课堂富有语文味”的研究。

在平时的备课中，她注重把每篇文章作为例子，从品味语言文字入手，引导学生感受文中语言文字妙处的同时，也注重让学生培养语感，感悟方法，领悟情感，从而使学生的“听说读写”能力和人文素养在潜移默化中得到提高。

在课堂教学中，她注重打造“调动思维、平等交流、活跃高效”的课堂：善于在课堂交流中倾听学生的观点，敏锐地发现学生思维中存在的疑点与难点，并及时地、有针对性地对学生进行思路的引导、方法的点拨；注重合理设置每节课的教学重点，让学生一课一得，学有所获；关注学生在课堂上的表现，使学生的思维真正“动”起来。种种做法，使她的语文课堂充满了“语文”味。

班主任工作及时细致，注重班会课的“管理、引导与教育”作用

作为班主任，16年来，她一直在探索科学民主的管理方法，优化管理过程，全面调控、及时了解学生的学习生活状况，做及时细致的思想工作，做到“春风化雨，润物无声”。

今年，在新冠疫情爆发的特殊时期，网课教学成为了沟通师生双方教与学的首选方式。作为班主任，面对网课这种特殊的教学形式，为对学生的上课状态及时干预，对学生可能出现的思想波动及时指导，她精心设计每周一次的主题班会课。网课开始前一天，对学生进行《“疫”路同行奋战到底》的主题班会教育，着重给学生普及新型冠状病毒防疫知识，强调学生做好个人防护，并对国家的疫情防控工作充满信心；针对学生在网课期间出现的不认真听课、不完成作业等现象，她设计了主题班会《别抱怨读书苦，那是通往世界的路》，让学生明白，读书多少，并不能说明一个人的地位高低，却可以决定人生选择机会的多少，只有把知识内化成自己的血和肉，才能获得更加丰盈的人生；疫情期间，《人民日报》发表了写给青年的8封信，她利用班会组织学生一起学习，从梦想、奋斗、健康、榜样、择业、爱国、背景、未来八个角度，引导学生思考作为一名青年、一位未来世界的创造者，疫情防控期间及疫情后应该怎样去做，才能成为“下一代拯救者”；针对学生因长期“宅”在家里产生的不良情绪，她及时设计了《学会调控情绪》主题班会，让学生明白负面情绪的危害之大，并教给学生克服不良情绪、保持良好情绪状态的方法……

新冠疫情爆发后，将疫情防控工作落到实处

网课期间，为了确保每一节课的上课效果，从备课到课件的设计、制作，每一环节她都精益求精。为此，她的眼睛和颈椎都一度出现不适的症状，但她一点都不曾懈怠，还在时刻关注着学生的健康打卡情况和每一节课的出勤及听课情况，及时和家长沟通孩子的身体状况和听课状态，争取家长配合，做到每天有反馈，一起督促学生以更好的状态进行网课学习。

复课后，出于疫情防控的需要，学校对全体住校生实行封闭管理。作为年级组长，她时刻关注全年级师生的健康状况；作为1903班班主任，她需负责全班25名住校生的分餐工作，并对这些住校生封闭期间的身心状况密切关注。

每天早晨，她在6:50分餐时间之前就早早来到学校，查看学生的到位情况，观察学生的精神状态，只有看到学生全部到位，表情轻松愉悦时，她内心的那块石头才会落地；每天晚上，她都亲历亲为查看住校生的晚自习，回家时往往已在深夜以后。当问她累不累时，她总笑着说：“累肯定是累的，但做老师、做班主任，家长把孩子交给我们，我们就得负责，尤其在这样的疫情期间，只有我们做到位了，才能让家长更放心，不是吗？”虽然只是质朴的几句话，但她对这个职业的敬畏、对学生的认真负责可见一斑。

这就是吴慧娟老师，太原市第五实验中学教师群体中的一员，她用自己的实际行动回答了师者初心，更践行着太原五实验教师的集体追求——敬业奉献。（责编黄晶）