打击乐对孩子有什么好处(论幼儿打击乐演奏)

Posted 2023-05-27

篇首语：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了打击乐对孩子有什么好处(论幼儿打击乐演奏)相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

打击乐对孩子有什么好处(论幼儿打击乐演奏)

在我国古代，音乐承载着移风易俗、政治教化的作用，音乐是修身养性的代表。

在常年的战乱中，为了救人民于水火、为了提升国民的文化素养、改变愚昧无知的代际遗传，让人民能获得更多的幸福感、获得感，伟大的古圣先贤倡导教育化民。即现代我们所说普提高国民素质，实行素质教育。在古代倡导的教育中，就包括音乐。

古代乐器表演图

其中，“乐”排在第二。可见音乐在当时的地位非常的高。并且，“乐”成为了周礼的一部分。

古代乐器

孔子教育学生的主要科目是“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。孔子还拥有丰富的乐理知识，擅长琴、瑟、磬等乐器的演奏。孔子主张“兴于诗，立于礼，成于乐。”

如今，礼乐文化已经成为了我们的文化基因。我们需要、并且善于利用音乐开发大脑潜能、促进健全人格发展。

今天，幼儿在校园的音乐活动多种多样。其中，打击乐演奏也是音乐活动的一种方式。

各类打击乐器

打击乐，实质上是一种审美世界，是一种超越个人为中心的社会功利、社会化价值的艺术境界。打击乐的音乐美，也体现在：力度、节奏、旋律、音色四个方面。

打击乐的娱乐性、感染性、愉悦性特点，而且具有潜移默化的冶情性的教育作用。能吸幼儿积极参与音乐活动。利用这一点，可以让孩子在玩中学、在乐中学，符合当代倡导的“游戏化课程”教育方式。

幼儿表演打击乐

对于0—3岁幼儿来说，这一年龄段的孩子已经表现出对打击乐活动的极大兴趣。这种兴趣来源于孩子对于有声玩具的好奇和探究心理。他们渴望弄响他，并且获得满足。通过不断地尝试、感知经验越来越丰富，到后来主动性越来越强，会自发地敲击各种能发声的物品。以此来探索声音。这极大地丰富了自己的音乐经历。

现代各类打击乐乐器

0—3岁这个阶段的孩子，会有意识地敲击乐器，但这些动作都是偶然的、无规律的，不能保持一定的节奏和拍子。抚养者需要做的是：给孩子创造一个无拘无束的可即兴演奏的环境，丰富节奏、音调方面的预备性体验，为以后学习乐器打下一个良好的基础。

3—4岁这个阶段的孩子，特别是进入了幼儿园，接触了更多的乐器如：小铃、铃鼓、串铃、响板等。这使他们的兴趣得到了较大的满足。由于小肌肉尚未发育完全，对乐器的操作能力、探究能力有一些影响。由于孩子获得的演奏经验有限以及自身发育限制，很难用节奏、适合的音色来表现音乐。对于团队集体演奏，各声部之间的合作协调要求甚高，3—4岁幼儿他们动作发展、自控能力较差，体会参与集体演奏有一定困难。但是让孩子初步体会，与别人同时开始同时结束的基本合作要求还是切实可行的。在这个阶段，孩子们已经表现出创造性的音乐表现，如：孩子们会用不同力度来表现雨大雨小。具有了联想、想象和创造性表达。

4—5岁这个阶段的孩子，不仅能模仿成人、教师的演奏方法，并且开始探索一种乐器的不同演奏方法。还能掌握技巧难度高一点的打击乐器。如，铃鼓的晃、摇，沙球的震、击。4—5岁的孩子，随着听觉分辨能力的进一步分化，大多数孩子能够跟随音乐演奏。他们也能够理解指挥手势的含义，懂得在演奏中时刻注意指挥手势，并且调整自己的操作。

5—6岁这个阶段的孩子，使用和掌握的打击乐器种类较多了，能力也较强了。他们还能演奏一些用小肌肉操作的乐器，如：三角铁、双响筒等。还能准确演奏有附点音符的乐曲。他们在集体演奏中，不仅能看指挥来调整自己，而且还能与同伴以体态交流来表达情感，还能积极制作打击乐器、大胆尝试即兴指挥。

0至6岁幼儿，选择打击乐器应注意：乐器的音色要好、大小要适中，便于演奏、注意乐器大小和重量、乐器的演奏方法要适合不同的年龄和发展水平。

音乐是内心活动的非语言性质的表达，是内心活动的表现。

正如《乐记》所说“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声，声相应，故生变；变成方，谓之音；比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐也”。这种“乐”不再是个人内心无序的自由表达，而是“礼”的范围内的歌舞乐一体的礼仪表演。这才是孔子心中的“乐”，所以孔子才有“成于乐”的说法。

这种“乐”的作用是要达到如《乐记》中所说的那样——“乐在宗庙之中，君臣上下同听之，则莫不合敬；在族长乡里之中，长幼同听之，则莫不和顺；在闺门之内中，父子兄弟同听之，则莫不和亲”。这就是我们学习音乐的初心和精神。

随着时代的进步，各类发明的乐器越来越多，极大丰富了我们的生活。乐器产生于生活，服务于生活。作为新时代的接班人应传承音乐精神，并且坚持音乐初心不断创新与时俱进。