我的第一本思维导图入门书(怎样引导孩子学会思维导图，班主任推荐这本书（干货篇）)

同样的事情，为什么有人事半功倍，有的人却事倍功半？

同样去学习，为什么有人是学霸，有人则泯然众人？

区别在哪？著名的脑力开发权威东尼.博赞经过多年的研究和实证，得出一个结论：是否能正确使用无限潜能的头脑是关键。而后，他发明了思维导图的技巧，并在1974年出版了《启发大脑》，向全世界介绍这一了不起的脑力潜能开发技巧。东尼.博赞是这样解释思维导图的：它运用了左右脑全部的功能，包括右脑的韵律。色彩。空间，影像，幻想、和整体以及左脑的表单，文字，数字，行列，顺序，逻辑，就好比头脑里的一张活络而清楚的地图，绘制这详细的道路，透过绘制思维导图，不仅可以提升人们的大脑思考能力，更有助于学习力深度与广度的延展和提升。用《我的第一本思维导图入门书》作者胡雅茹的话来说，则是每个人看到的实物都是以影像来呈现，如果可以将各种讯息编码成相通含义的图画、文字、符号、形象、颜色等视觉表现，则更容易辅助讯息的选择、登录、逻辑、联想、创造，并完成沟通、记忆的过程。

如今，市面上的各种思维导图课层出不穷，各种模板都有，有的画得十分精致美观，并称，孩子懂得思维导图就已成功了一半。但是思考能力如此模糊的概念，到底体现在什么方面，究竟要怎么让孩子掌握，并运用到实际学习和生活中呢？

思考能力的思维导图关系

在探究思维导图于孩子的作用前，先看看美国组织行为学着卡尔.维克曾做过一个实验：他将蜜蜂和苍蝇分别放入一个玻璃瓶。在实验中发现，蜜蜂会不断地在玻璃瓶底找出口，直至力竭而死；而苍蝇却可以在不到两分钟内，从玻璃瓶逃出。

这个实验说明了什么呢？蜜蜂相对深具垂直思考的能力，但是面对不同的陌生环境，这个方法就不管用了；相反，苍蝇的智力比较低，对逻辑毫无在意，只管四下乱飞，但是误打误撞地找到了出口。因为苍蝇不受逻辑的拘束，全力于“试试看”的水平思考，反正试试嘛！

蜜蜂和苍蝇的思维分别是日常生活经常被用到的垂直思考与水平思考。比如孩子解数学题时，通常会运用“水平思考”来决定某一个解题方向或思考方向，试试看能不能解答。有时一个解题的想法直接就冒出来，如果解答不出，就只能运用水平思考方式去寻找可能的解题方向。一旦确定解题方向，就会开始下一步的逻辑推理或计算，这就是典型的“垂直思考”，而且每一个步骤都要合乎逻辑，不能有错。

这里提到的水平思考和垂直思考，以及孩子从小就需要培养的分类思考能力，及类似曼陀罗思考法等等，这些都是一个人基本的思维能力。

而这些能力怎样才能更明显客观地表达出来，且能更正确地开发大脑呢？绘制思维导图就是最好的途径。

《我的思维导图入门书》一书中，作者指出：思维导图其实是一种整理的艺术，就像家中的衣柜如果分门别类。井然有序，你总有办法最快速找到自己想要的那件衣服。进入大脑的知识，也需要先做分类归档的动作，借此来减轻记忆力的负担。需要的时候，随时可以轻松地从大脑调取有用的信息。简单来说，思维导图就是一个思维过程通过图文形式展现出来，有点类似思考过程的复盘，而这个过程就是思维能力最基础的部分。

孩子学思维导图有什么用？

对孩子来说，思维导图到底又有什么用处呢？这是众多家长和孩子都问到一个问题。

不说思维导图可以让大脑升级，孩子掌握了思维导图，在日常学习生活中就非常实用——可以运用在课文记忆，作文思考组织提纲、复习与归纳知识点等等各个方面，是一种可以提高学习力，促进大脑思考绝好的方式。不同形式的思维导图，对应孩子不同的学习能力，比如说：

创造型思维导图，是迎来处理数据不足或未知的管理事务，完成后可形成思考的轨迹，适合在脑力激荡、各项活动策划目标设定等工作中。这点对应于孩子班会策划、图书管理策划等等一些新型挑战项目，对孩子思考与策划能力的提升很有帮助。

整理型思维导图：则是将现有数据整理出合乎逻辑可以运用的信息，通常应用在规划日程表、整理阅读笔记听讲笔记等。对应孩子的整理课堂笔记、靠前复习整理等方面，能有效提高孩子的学习效率。

提示型思维导图：方便在演讲时提供纲要与内容；或准备撰文写作时提示大纲方向等，这对应于写作、演讲等方面能力的提升。

沟通型思维导图：用于双方面对面还没有产生共识时，作为初步沟通的工具。对应孩子如自我介绍、构思班会主题沟通等等。

如果仔细观察，你会发现课堂能跟随老师的节奏，表达观点有条理或者写作文表现很优秀的孩子，大多会懂得思维导图的原理去分析与归纳，而那些懂得用思维导图绘制自己的听课笔记的孩子，大多懂得发散、并联、归类等思考方式，能更好地吸收课堂知识，这也是为什么老师也会将思维导图引入到课堂，并引导孩子学习的原因。

如何制作思维导图

思维导图确定主题方向后就可以绘制，引导孩子按照步骤一步步来推进：

第一步：在纸的中心先画上主题

第二步：主脉呈现放射状，主脉从粗到细，协商第一个主要的概念标题，以关键词方式填写。画上线条，线的长度=字的长度，一条脉要用同一种颜色，字的颜色最好跟线的颜色一样。

第三步：画上辅助文字的插图（或剪贴图片贴上也可以）

第四步：依序画上第二条（或第三条、第四条）主脉，细节同一条主脉。

简单的四步，但是在绘制过程，要注意很多细节：

比如主脉从粗到细、学会提取关键词，线条和字的长度一样，巧用插图，主脉到分支要层次分明（最好小于4-5层），色彩图画都是为了整体记忆等等，《我的思维导图入门书》一书中对此做了总结（如图）：

当然，所有的学习都不是一撮而就的，绘制思维导图这项技能也是一样。他需要本身的思维力作为基础，并不断学习与完善，才能更好地利用思维导图，帮助整理中的思考，刺激大脑中的思考，以更高效的图形化呈现，并融合自己独有的思想，促进激发大脑与思考整理并行的方式，有效地促进学习力、表达力等各种能力的提升。